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《长方体和正方体的表面积》说课稿《长方体和正方体的表面积》说课稿美台中心学校王丹大家好！今日，我说课的题目是《长方体和正方体的表面积》《长方体和正方体的表面积》是九年义务教育人教版数学第十册第33—34页的内容。下面我将从教材分析、教法、学法、教具预备、教学过程、板书设计六个方面来绽开我的说课：说教材（一）说课内容教学内容：九年义务教育人教版数学第十册第33-34页的《长方体和正方体的表面积》。（二）教材的地位、作用和意义本节课是在同学熟悉并把握了长方体和正方体基本特征的基础上进行教学的。计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以加深同学对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。同时，还可以使同学对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。（三）教学目标的确定结合本课的教材内容和同学实际状况，我制定了如下目标：学问与技能目标：(1)理解长方体和正方体表面积的意义，把握长方体和正方体表面积的计算方法。(2)在理解和推导长方体和正方体表面积的计算方法的过程中，培育抽象概括力量、推理力量和思维的敏捷性，同时进展空间观念。过程与方法目标：学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积计算的问题。情感态度价值观目标：培育同学的分析力量，进展同学的空间观念(四)教学重点、难点重点：建立表面积的概念以及理解并把握长方体表面积的计算方法。难点：依据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。说教法在教学中我将以同学进展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，引导同学动手操作，观看辨析、自主探究，充分调动同学学习的乐观性、主动性，让同学全面、全程、全心地参加到每一个教学环节中。为了让数学学问、思想和方法在同学的数学实践活动中理解与进展，这节课我主要采纳“情境探究式”教学法、演示法““观看法”等，实现师生互动，有方案地对同学进行分析、综合、比较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练,努力探究新课标理念指导下的数学课堂新策略。说学法《新课程标准》提倡同学“主动参加、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探究与合作沟通是本节课同学的主要学习方式。说教具、学具预备教具：多媒体课件。学具：自备长方体或正方体纸盒一个，剪刀一把。说教学设计教学过程：一、复习旧知。1、长方体一般有（）个面，一般都是（）形，相对的面的（）相等；有（）条棱，相对的棱的（）相等，有（）个顶点。2、正方体有（）个面，全部的面都是完全相同的（）；有（）条棱，全部的棱长度都（），有（）个顶点。二、创设情境，问题引入。国美电器搞促销活动，王老师买了两种电器，出示微波炉和电促锅纸盒，猜一猜：哪个纸盒用到的硬纸板比较多？（出示纸盒）同学猜想，争辩，得出：要想知道哪个纸盒用到的硬纸板比较多？就要求出长方体

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