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《我们成功了》教学反思《我们胜利了》教学反思六弓学校石艾教学点卓贤江闻名特级老师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在同学的心灵上,激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把同学牢牢地吸引住的确，语文教学应当千方百计地为同学制造共性化的阅读氛围,让课堂布满童趣、布满乐趣、布满活力。基于以上观点，本课教学开头我就向同学出示一面五环旗。这一做法立即引起同学们的极大兴致，加上同学课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们立刻争先恐后地向大家介绍自己知道的有关状况。……天真的周戎竟然心愤愤而口俳俳地说：“怎么不早些在中国举办奥运会呀？为什么等到2022年？”一个布满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用肤浅的语言向同学们娓娓叙述在1993年中国仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。在2022年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2022年奥运会胜利了，那是个怎样的不眠之夜啊！为了让同学再专心感受一下。随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录像。这个教学环节是我事先没有预设的，但是课前我收集了大量的资料，因此这个既是细心设计又是意外消失的课堂让我有了很多体会：.老师要努力开发课程资源《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展同学的语文学习视野，但毕竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着很多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体,引导同学课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。关于五环旗，同学在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在沟通中，同学对五环旗的了解相对全面了、熟悉相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：”语文教育的外延和生活相等.老师个人的学问被激活。据专家分析，在将来的课堂上，学问将由三方面组成：教科书及教学参考书供应的学问、老师个人的学问、师生互动产生的新学问。新课程将转变教科书一统课堂的局面，教材不再是同学唯一的学问源。当我向大家声情开茂地叙述“为什么不早些在中国举办呀？”这个问题时，其实是我在向同学们介绍中国申奥的历史，其困难历程告知我们：胜利是何等的来之不易啊！在同学激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。.形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。《语文课程标准》中明确指出：阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给同学，把读的时间还给同学。本文虽短小但感情充足，令人兴奋。基于这点考虑，我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又敬重同学独特的情感体验。在其次自然段教学中，我依据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。在老师饱满热忱的感召下，全班同学振臂高呼：“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在专心感受。

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