中学教师集体备课制度

XXX中学教师集体备课制度集体备课是学校教研工作的一项重要内容，有利于促进教师的共同提高，共同发展，是全面提高教育教学质量，促进中青年教师快速成长，专业化提高的重要措施。为推动这一工作的扎实开展，特制定本制度。一、组织形式备课组以年级的同一学科教师组成，由备课组长主持进行。体育美术音乐信息等学科可以打破年级界限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。二、集体备课原则.同学科二人以上的严格落实按“个人备课一一集体备课一一修改完善一一个人二次备课一一分头执教集中反馈”的集体备课。.坚持“三定”、“四备”、“五统一”。即：定时间、定地点、定内容；备教材、备课标、备教法、备学法；统一教学目标、统一教学重点、统一教学进度、统一练习、统一评价标准。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。三、备课内容（1）各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习本单元的课程标准，研究教材，确定目标、重点、难点，分析学情，探讨教法。（2）课时教案体现“三题一结构”的内容，一般包括：课时序号/课题/课型/教学目标/教学重点、难点/教具/教学过程/板书设计/作业布置及预习新课要求。(3)考试命题也是集体备课的一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。(4)考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中的不足，共同寻找措施补救。四、集体备课活动要求L要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。针对备课主题进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新、练习设计等带有共性问题的研讨。.备课组长和梯级教师应施己所长，利用自己积淀的教学经验和掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和带动作用。.要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体地位，注重学生活动的设计，学习过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引导者。以学校实行的“6+2”课堂教学模式为抓手，进行学生学习方式的实践与探索，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。.正确处理课堂四维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、行为与创新四维目标，把课堂四维目标有机结合起来，彻底杜绝知识传授满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生既能获得基础知识与基本技能，又能学会学习并形成正确价值观。.备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和练习考查；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：备课程目标、备教材、备学情、备教法、备学法、备练习。五、加强集体备课的督导评估.学科教研组长要经常检查指导备课组的集体备课活动，并提出改进意见。.教务处要通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课的督导，并将督导信息及时向有关领导汇报。.各备课组要全员参与，按