二年级上语文狐狸分奶酪教案

狐狸分奶酪（2课时）第一课时授课目的重点难点授课准备

1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。识字、写字。分角色朗读课文。课件、生字卡片。授课过程授课环节创立情境导入课题（5分钟）初读课文学习字词（25分钟）

授课设计设计幻灯片示例1.师：前面我们已经学过《恃强凌弱》的故事，故事里的狐狸很狡猾，今天我们连续来学习一篇关于狐狸的课文，本课中的狐狸同样很狡猾呢！除了狐狸，故事的主人公还有谁呢？2.（板书：狐狸分奶酪）学生齐读课题。1.学生初读课文，借助拼音读准字音、读通句子，画出与生字有关的词语。联系上下文或生活实质试一试理解词语的意思，并标出文章的自然段序号。2.学习字词。1）学生自读生字，感觉难读的字可以看拼音多读几遍。2）教师出示生字卡片，指名读。3）学生自由练读，同桌互相读一读，听一听。学生“开火车”读。3.读通课文。1）学生读课文，在难读的句子前面做上标记，多读几遍。2）教师分自然段范读，学生用跟读、自读等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。3）学生选自己能读好的一段仔细练读，要把它读畅达。4）在读中思虑：狐狸是怎样分奶酪的？小组交流谈论，借助课文的语句说一说。（狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。）（5）学生分角色朗读课文。初读课文学习字词（25分钟）课堂练习牢固提高（6分钟）课堂小结课后作业（4分钟）授课板书授课反思

4.指导写字。1）教师用多媒体课件出示生字和词语。2）学生分小组谈论生字的结构，并互相交流识记生字的方法。3）教师讲解书写的注意事项，并范写生字。4）学生练习书写生字，教师巡视指导。1.这节课我们学习了生字，认识了狐狸和两只小熊，认识了狐狸帮两只小熊分奶酪的故事。下节课我们接着学习。2.牢固字词，将会写字在本子上抄写3遍。学生经过初读课文，知道了文章讲的是狐狸怎样帮两只小熊分奶酪的。在授课过程中，我让学生经过“指名读、‘开火车’读”等方式帮助学生掌握生字读音；我范读，学生跟读、自读，屡次朗读，把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生在详尽的语境中牢固了生字，也对课文中有难度的句子进行了朗读训练。第二课时授课目的重点难点授课准备

1.读懂故事中狐狸做了什么事，能用重点词概括故事中狐狸的品性。2.可以分辨利害对错，懂得做事要公正合理、过分锱铢必较反而会失去更多的道理。领悟狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话表现的道理。课件，头饰。授课环节复习旧知牢固字词（5分钟）精读课文读中感悟（25分钟）

授课过程授课设计设计幻灯片示例1.认读生字新词。2.听写：开始、过来、仔细、生气、公正。3.说一说这篇课文讲了什么故事。1.学习第1自然段。1）一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（快乐极了）2）此后，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪。）3）你们感觉应该怎样分这块奶酪？（学生自由回答）过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。2.学习第3~6自然段。1）指名三个同学分角色朗读这四个自然段。2）思虑：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？（不满意，因为分得不匀。）（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？3.学习第7~9自然段。1）学生分小组读。2）学生分组自由谈论。①狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口。）②狐狸有把奶酪分好吗？（没有，他最后把奶酪吃光了。）③小哥俩都说了什么？（出示课文中的句子）4.学习第10、11自然段。1）指名读第10、11自然段，指导学生读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾愉悦的语气。2）两只小熊为什么生气？（整块奶酪都被狐狸吃光了。）3）你感觉狐狸的话对吗？为什么？4）教师引导学生形成正确的价值观：故事告诉我们要互相礼让，过分锱铢必较反而会失去更多的道理。5.分角色表演，注意演出小熊和狐狸的神态。提守信息表达故事（6分钟）总结全文延伸拓展（4分钟）授课板书授课反思

1.朗读课文，用横线画出狐狸分奶酪的句子，用波浪线画出小熊的反响。2.戴头饰，学生分角色表演一下《狐狸分奶酪》的故事。1.总结：本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及领悟狐狸的狡猾之处。2.拓展：课件出示《鹬蚌相危》的故事，让学生看后说道理。情境表演是最受少儿欢迎的表现