Module2 Unit1 She is listening to the radio（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module2Unit1Sheislisteningtotheradio（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module2Unit1Sheislisteningtotheradio

2.教学年级和班级：2023-2024学年，二年级（下册）

3.授课时间：2023年3月15日，星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：

-能够理解并运用“Sheislisteningtotheradio”这一句型；

-能够听懂并说出与“radio”相关的词汇和句子；

-能够通过听力练习，提高听力理解能力。

2.过程与方法目标：

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力；

-通过情景模拟，提高学生的口语表达能力；

-通过听力练习，培养学生的听力理解能力。

3.情感态度与价值观目标：

-培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性；

-培养学生的自信心，提高学生的学习动力；

-通过学习，让学生了解不同国家的文化差异，培养学生的国际视野。

三、教学内容

1.课文内容：

-学习句型“Sheislisteningtotheradio”；

-学习与“radio”相关的词汇和句子；

-通过听力练习，提高听力理解能力。

2.听力内容：

-听懂与“radio”相关的对话；

-听懂与“radio”相关的短文。

四、教学方法

1.情景教学法：通过情景模拟，让学生在实际环境中运用所学知识；

2.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；

3.听力训练法：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

五、教学过程

1.导入：通过播放与“radio”相关的歌曲或音乐，引起学生的兴趣；

2.新课导入：介绍句型“Sheislisteningtotheradio”，并通过情景模拟，让学生理解并运用这一句型；

3.词汇学习：通过图片、实物等，让学生学习与“radio”相关的词汇和句子；

4.听力练习：通过听力练习，提高学生的听力理解能力；

5.小组合作：通过小组合作，让学生运用所学知识，进行情景模拟；

6.总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固所学知识。

六、作业布置

1.抄写本节课所学词汇和句子；

2.完成本节课的听力练习；

3.结合本节课所学内容，进行情景模拟，录制视频，下节课进行展示。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习句型“Sheislisteningtotheradio”和相关词汇，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习与“radio”相关的文化知识，让学生了解不同国家的文化差异，培养学生的国际视野。

3.思维品质：通过情景模拟和小组合作，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过听力练习和情景模拟，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.句型“Sheislisteningtotheradio”的理解和运用；

2.与“radio”相关的词汇和句子的学习；

3.听力理解能力的提高。

难点：

1.句型“Sheislisteningtotheradio”的实际运用；

2.与“radio”相关的词汇和句子的记忆；

3.听力材料的难度和理解。

解决办法：

1.针对句型“Sheislisteningtotheradio”的理解和运用，通过情景模拟和实际操作，让学生在实际环境中运用所学知识；

2.针对与“radio”相关的词汇和句子的学习，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆；

3.针对听力理解能力的提高，通过听力训练和反复练习，提高学生的听力理解能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

b.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习积极性。

c.任务驱动法：通过布置具体的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示与课程相关的图片、视频等，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：使用英语学习软件，如英语听力训练软件、英语口语训练软件等，提高学生的英语听说能力。

c.教学游戏：设计有趣的英语教学游戏，如单词接龙、情景模拟游戏等，寓教于乐，提高学生的学习积极性。

d.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

e.小组合作：将学生分成小组，进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

f.实践操作：安排学生进行实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中学习和运用英语。

g.作业布置：布置相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

h.反馈与评价：及时对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励学生的进步，指导学生改进学习方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

a.教师活动：

i.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

ii.设计预习问题：围绕“Sheislisteningtotheradio”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

iii.监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

b.学生活动：

i.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Sheislisteningtotheradio”句型和词汇。

ii.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

iii.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

c.教学方法/手段/资源：

i.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

ii.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

d.作用与目的：

i.帮助学生提前了解“Sheislisteningtotheradio”课题，为课堂学习做好准备。

ii.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

a.教师活动：

i.导入新课：通过播放与“radio”相关的歌曲或音乐，引出“Sheislisteningtotheradio”课题，激发学生的学习兴趣。

ii.讲解知识点：详细讲解“Sheislisteningtotheradio”句型和相关词汇，结合实例帮助学生理解。

iii.组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“Sheislisteningtotheradio”句型的应用。

iv.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

b.学生活动：

i.听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

ii.参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“Sheislisteningtotheradio”句型的应用。

iii.提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

c.教学方法/手段/资源：

i.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Sheislisteningtotheradio”句型和相关词汇。

ii.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“Sheislisteningtotheradio”句型的应用。

iii.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

d.作用与目的：

i.帮助学生深入理解“Sheislisteningtotheradio”句型和相关词汇，掌握其实际应用。

ii.通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

iii.通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

a.教师活动：

i.布置作业：根据“Sheislisteningtotheradio”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

ii.提供拓展资源：提供与“Sheislisteningtotheradio”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

iii.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

b.学生活动：

i.完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

ii.拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

iii.反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

c.教学方法/手段/资源：

i.自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

ii.反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

d.作用与目的：

i.巩固学生在课堂上学到的“Sheislisteningtotheradio”句型和相关词汇。

ii.通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

iii.通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事绘本：选择一些与“radio”相关的英语绘本，如《TheRadioShow》、《TheMagicRadio》等，帮助学生更好地理解“radio”的概念和作用。

b.动画片：推荐一些与“radio”相关的英语动画片，如《RadioFriends》、《RadioWaves》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

c.英语歌曲：推荐一些与“radio”相关的英语歌曲，如《Radioactive》、《Radioactive》等，让学生在听歌的同时学习英语。

d.英语文章：选择一些与“radio”相关的英语文章，如《ThePowerofRadio》、《TheEvolutionofRadio》等，帮助学生更深入地了解“radio”的发展和影响。

2.拓展建议：

a.自主阅读：鼓励学生自主阅读拓展资源中的绘本、文章等，提高英语阅读能力。

b.观看动画片：组织学生观看拓展资源中的动画片，通过生动有趣的故事情节，激发学生学习英语的兴趣。

c.学习英语歌曲：让学生学习拓展资源中的英语歌曲，通过歌词和旋律，提高英语听力理解和口语表达能力。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕拓展资源中的内容，进行思考和交流，培养学生的思维能力和表达能力。

e.实践操作：让学生进行实践操作，如制作自己的广播节目、设计电台宣传海报等，提高学生的动手能力和创造力。

f.家庭作业：布置与拓展资源相关的家庭作业，如写一篇关于“radio”的小作文、制作一份关于“radio”的手工作品等，巩固学习效果。七、重点题型整理1.题型一：情景对话

题目：请根据以下情景，用“Sheislisteningtotheradio”句型进行对话。

情景：A和B在图书馆，A看到B在听收音机，于是好奇地问B在听什么。

答案：

A:Whatareyoulisteningto?

B:Iamlisteningtotheradio.

A:Whatisontheradio?

B:Thereisamusicprogramontheradio.

2.题型二：听力理解

题目：请听下面一段对话，然后回答问题。

对话内容：A和B在公交车上，A问B在听什么，B回答说在听新闻。

问题：WhatisBlisteningto?

答案：Bislisteningtothenews.

3.题型三：词汇填空

题目：请用所给词汇填空，使句子完整。

词汇：radio,music,program,news,talkshow

答案：Sheislisteningtothemusicprogramontheradio.

4.题型四：句子改写

题目：请将下列句子改写成“Sheislisteningtotheradio”句型。

原句：Sheislisteningtomusic.

答案：Sheislisteningtothemusicprogramontheradio.

5.题型五：短文改写

题目：请将下面短文改写成“Sheislisteningtotheradio”句型。

短文：Myfriendisinthelivingroom,sittingonthesofaandlisteningtomusic.

答案：Myfriendisinthelivingroom,sittingonthesofaandlisteningtothemusicprogramontheradio.

七、重点题型整理

1.题型一：情景对话

题目：请根据以下情景，用“Sheislisteningtotheradio”句型进行对话。

情景：A和B在图书馆，A看到B在听收音机，于是好奇地问B在听什么。

答案：

A:Whatareyoulisteningto?

B:Iamlisteningtotheradio.

A:Whatisontheradio?

B:Thereisamusicprogramontheradio.

2.题型二：听力理解

题目：请听下面一段对话，然后回答问题。

对话内容：A和B在公交车上，A问B在听什么，B回答说在听新闻。

问题：WhatisBlisteningto?

答案：Bislisteningtothenews.

3.题型三：词汇填空

题目：请用所给词汇填空，使句子完整。

词汇：radio,music,program,news,talkshow

答案：Sheislisteningtothemusicprogramontheradio.

4.题型四：句子改写

题目：请将下列句子改写成“Sheislisteningtotheradio”句型。

原句：Sheislisteningtomusic.

答案：Sheislisteningtothemusicprogramontheradio.

5.题型五：短文改写

题目：请将下面短文改写成“Sheislisteningtotheradio”句型。

短文：Myfriendisinthelivingroom,sittingonthesofaandlisteningtomusic.

答案：Myfriendisinthelivingroom,sittingonthesofaandlisteningtothemusicprogramontheradio.八、板书设计1.教学内容：Module2Unit1Sheislisteningtotheradio

2.板书设计：

a.主题：Sheislisteningtotheradio

b.结构：

i.句型：Sheislisteningtotheradio

ii.词汇：radio,music,program,news,talkshow

iii.听力练习：听力材料及答案

c.艺术性和趣味性：通过使用生动的图片和色彩，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

d.板书示例：

i.句型：Sheislisteningtotheradio

-Sheislisteningtotheradio.

-Sheisliste