五年级下册语文教案1 草原-人教新课标

.*;;第5页第1课?草原?〔教案〕【教学目的】1.知识与技能学会并掌握课文14个生字及在文中的组词，理解课文内容，并背诵第一、二自然段。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。3.情感态度和价值观读读文章中写的美的句子，体会在表达上的特点。【教学重点】学会字词，理解课文内容。【教学难点】读文章中写的美的句子，体会在表达上的特点。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣导入1.欣赏视频?草原美景?。这就是美丽辽阔的内蒙古草原，作家老舍访问内蒙时，身在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深沉情意。作者把这些内容都活灵敏现地写下来了。2.简介作者：老舍〔1〕学生根据课前预习时搜集的资料简介作者。〔2〕出示资料并总结。老舍〔1899年2月3日—1966年8月24日〕，本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。其代表作品有?茶馆??骆驼祥子??四世同堂??龙须沟?等。3.那么老舍先生笔下的大草原是一幅怎样的画卷呢？今天就让我们一起走进第一课?草原?。〔板书课题〕二、初读感知1.快速阅读课文，完成以下教学内容。〔1〕圈出本课生字考虑记忆方法。〔2〕画出生词结合上下文及工具书理解。〔3〕考虑：这篇文章主要写了什么？本文写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。2.学习并检查学生生字情况。〔1〕指生说说这些生字的记忆方法。〔2〕结合上下文及工具书理解意思。3.理解词语：境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘谨。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担忧有什么危险。迂回：盘旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。拘谨：过分约束自己，态度显得不自然。4.通过朗读，你感受到这是一个怎样的草原？〔美丽的草原热闹的草原热情的草原……〕三、精读领悟1.快速读文考虑，全文共分几部分？分别讲述了哪方面的内容？2部分。第一部分〔第1自然段〕：描写草原秀美的风光。第二部分〔第2~5自然段〕：描写草原迎客场面和草原联欢的情形。2.学习课文第一部分，草原的风光是怎样的？考虑：〔1〕这一段描写了草原上的哪些景物？用浪线画出来。〔2〕同桌比赛朗读课文，把对草原的那种感受读出来。〔3〕你认为哪一句写得比较好？好在哪里？“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。〞考虑：“碧〞是形容青草很绿，“千里〞是指草原辽阔，“一〞是都和全的意思。这句话写出草原碧绿、辽阔的特点。“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。〞〔这里的色彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。〕a.这句话的哪个字写得最为巧妙？〔绣。〕想象一下羊群在草原上还可以比作什么?〔像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠。像碧绿的大海上扬起了点点白帆。像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。〕b.这段话中,采用了描写和抒情的写法,在写草原的“天底下〞时,从哪三个方面进展详细描写?〔小丘,羊群,平地。〕写出草原的什么特点?〔碧绿,辽阔。〕c.这一段写了草原哪方面的美？〔风光美。〕面对这样的美景，你又怎样的感受？〔这种境界既使人惊叹，又叫人舒适。〕指导练习背诵。过渡：通过学习第一部分我们感受了充满诗意的草原风光，这样的水土会养育怎样的儿女呢？作者仅仅只是和我们分享他见到的美景吗？下面我们继续学习。3.感情朗读课文第2-5自然段，考虑：这一段写了草原人民的什么特点？〔热情好客。〕主要表达哪几方面？〔欢送、相见、款待、话别。〕将相关的语句画出来。4.学生汇报谈体会。〔1〕你从哪些语句感受到这份热情，运用了什么修辞方法，并仿写。“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。〞把“飞〞改成“跑〞行吗？〔不行。〕他们为什么要跑得那么快？〞〔表达出热情好客的迫切心情。〕〔仿写：山下的兄弟姐妹身着五彩的衣服,载歌载舞,欢歌笑语,像一团飞舞的蝴蝶。〕〔2〕也不知是谁的手……民族团结互助。说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。轻声读第三自然段，说说你是从哪些句子感受到他们见面时的真情？〔也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。〕〔3〕干部向我们……我们再回敬。他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感谢之情。〔指名读〕〔4〕蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。〞①这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？〔联络?赠汪伦?这首诗互相讨论。〕蒙古族和汉族人民之间的友谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，互相倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深沉友谊和依依惜别的感情。②让我们带着依依惜别之情，集体朗读课文。〔5〕饭后，草原人们又做了什么来款待客人的？〔小伙子套马摔跤，姑娘们表演民族舞蹈。〕〔6〕最后作者表达了怎样的思想感情？蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。在文章中起画龙点睛、表达中心的作用。前面作者写和蒙古人一起赛马、吃奶茶、烤羊。蒙古人的热情好客，以及我们相处的融洽，都表达了一种蒙汉情深、蒙汉一家的思想感情。5.结合板书回忆课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。四、课堂总结这就是老舍笔下的草原。读后，让我们更加理解了美丽宽广、富饶肥沃的大草原，还有那勤劳淳朴、热情好客的蒙古族人民，他们粗暴爽朗，如一碧千里的草原一样畅快坦然。草原人民那种热情好客，身姿曼妙的舞姿、风味独特的美食，令远方的客人流连忘返，更在浓郁的民族风情中演绎出蒙汉两族人民亲如一家的动人画面。五、课堂练习1.辨字组词勒〔勾勒〕骏〔骏马〕崖〔悬崖〕鞋〔鞋子〕俊〔俊俏〕涯〔天涯〕2.“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。〞〔1〕写出三个表示绿色的四字词语：〔郁郁葱葱、苍翠欲滴、绿叶成荫〕〔2〕“碧〞是形容〔青草很绿〕，“千里〞是指〔草原很辽阔〕，“一〞是〔都和全〕的意思。这句话写出草原〔碧绿〕、〔辽阔〕的特点。六、作业布置1.设计广告语。假设你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。2.搜集表现各民族人民团结互助的故事【板书设计】 草原景：小丘、羊群、平地人：迎接、相见、款待、话别蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳【教学反思】?草原?一课是人教版新课标五年级下册第1课。我读了课文后，更加理解了美丽宽广、富饶肥沃的大草原，还有那勤劳淳朴、热情好客的蒙古族人民，他们粗暴爽朗，如一碧千里的草原一样畅快坦然。草原人民那种热情好客，身姿曼妙的舞姿、风味独特的美食，令远方的客人流连忘返，更在浓郁的民族风情中演绎出蒙汉两族人民亲如一家的动人画面。本文层次井然，作者按照事情开展顺序表达，先写草原风光；再写草原迎客及联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句完毕。全