二年级数学上册期末复习计划及教案

二年级数学上册期末复习方案及教案一、学生学情分析：

学生通过本期学习，理解了乘法除法含义，能记住2—9的乘法口诀，并应用口诀进行乘除法得相关计算及解决一些简单得实际问题。但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识得能力与水平。

重视从学生已有知识和生活经验出发来复习。要通过大量图片，实物模型，进行操作、观察，归纳知识。将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好根底知识和根本技能。同时要重视学生创性精神的培养。把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的根底上有所提高。精选习题，不搞题海。采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。改良对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。

加强对中下生进行个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。

二、复习内容：这册教材包括下面一些内容：长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，认识时间和数学广角。本学期的重点：1、100以内加减法中进位加法和退位减法。2、表内乘法在实际生活中的应用。3、联系生活实际开展学生的空间观念。三、复习目标：这一册的教学目标是使学生：1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2．知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度。5．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四、期末复习重难点1、100以内加减法中进位加法和退位减法。2、通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，知道乘除的意义以及乘除法之间的关系，会用乘法口诀计算表内乘法，提高学生提出问题、并能独立解决简单的实际问题。五、提高质量措施：

1.把定位辅导落到实处，对于根底的知识让学生一定掌握，并在此根底上能灵活运用根底知识解决问题。

2.有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。3.总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。重视学生创造性思维的开展，培养学生的创造力。

本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。

4.以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中开展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如7——9的乘法口诀，数目比拟大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创设情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的根底上掌握计算方法。

5.做好提优补差工作，开展“二帮一〞活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，使帮助后进生的学生也有所提高。

6.加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。六、复习知识清单〔一〕米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。2、常用的长度单位有：米〔m〕和厘米(cm)。3、要知道物体的长度，可以用〔尺〕来量。4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。5、测量时：把尺的“0〞刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。6、1米=100厘米100厘米=1米。在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同那么要先把单位化成一样的单位再加减。1米=100厘米1米-40厘米=60厘米100厘米-40厘米=60厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。单位不同要先把单位化成相同单位再加减。单位相同那么直接相加减。96厘米<1米解析：做这种比拟大小的题时不能单单比拟数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比拟数的大小。〔二〕线段1、线段的特点：=1\*GB3①线段是直的。=2\*GB3②线段有两个端点。=3\*GB3③线段是可以测量出长度。2、画线段要从尺的〔0〕刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。比方：要求画一条5厘米长的线段。就从0开始，画到5结束。例题：(1)从刻度0到7是〔7〕厘米，就直接用7-0=7厘米。括号就填7厘米。(2)2到8是〔6〕厘米。就直接用8-2=6厘米。括号就填6厘米。3、画一条比6厘米短3厘米的线段。就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。就是要求画一个三角形。〔三〕认识角1、角有一个顶点，两条边。角的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。〔边〕〔顶点〕〔边〕2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角，两个角是锐角。正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。6、用三角板画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个顶点出发画一条直线作直角的一条边；②用三角板的直角顶点与所画的顶点重合，三角板的一条边与所画直线重合；③沿着三角板的另一条直角边画一条线，即画成一个直角。7、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。所有的直角都是一样大的。8、比直角小或说小于直角的角叫做锐角；比直角大或说小大于直角的角叫钝角。锐角直角 钝角〔四〕100以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：=1\*GB3①相同数位对齐。=2\*GB3②从个位加起。=3\*GB3③如果个位满10，要向十位进1。用竖式计算两位数减法时：=1\*GB3①相同数位对齐。=2\*GB3②从个位减起。=3\*GB3③如果个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。2、求“一个数〞比“另一个数〞多多少、少多少？用减法计算。用“比〞字两边的较大数减去较小数。3、多几、少几的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，未知数就等于谁加上几。〔五〕表内乘法1、几个相同数连加。除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。2、写乘法算式时，可以交换两个乘数的位置，但读乘法算式时，只能按从左到右的顺序依次去读。3、乘法口诀要用汉字数字形式表示，不用阿拉伯数字表示。4、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5表示：5×4在解决问题时也可以用4×5。5、乘数×乘数=积例：一个乘数是3一个乘数是5，求积是多少？3×5=156、例图：○○○○○○○○○○○○○○○乘加：就是先观察图形有几个相同的图形，再加上剩下不同的图形。如：上图圆圈。就是前面3个相同都有4个○，后面还有3个○。写成算式就是：3×4+3=15乘减：把全部图形看做都是一样多。再减去多数了的图形。如：上图圆圈。把全部看作都是4个。写成算式就是：4×4-1=15因为后面图形只有3个，把他看做4个。就是全都是4个圆圈。所以减去一个1。7、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。8、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。9、算式各局部名称及计算公式。减法：被减数—减数=差减法：被减数—减数=差减数=差+减数减数=被减数—差乘法：2×5=10乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数10、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几〞是指相同的数。如：1×9=10—19×5=50—511、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的局部用乘法表示，再加上不相同的局部。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3×4+2=14乘减算式：3×5－1=1412、“求一个数的几倍是多少〞用乘法计算，用这个数×倍数或倍数×这个数。13、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个5就是5的3倍。14、分清：2和5相加是多少？2+5、2与5相加是多少? 2+52个5相加是多少？5+5、2个5相乘是多少？5×52与5相乘是多少? 2×52和5相乘是多少？2×52的5倍是多少？2×5理解2的5倍也就是5个2相加，会画图15、像3×3+2这样有乘法和加法的算式，是乘加算式，像3×4-1这样有乘法和减法的算式，是乘减算式。在计算乘加、乘减时，要先算乘法，再算加、减法。〔六〕观察物体1、把自己想象成里面的人物。站在上、下、左、右、前、后去观察。2、正方体无论从哪个面观察都是正方形；球无论从哪个面观察都是圆形；圆柱从正面和侧面观察都是长方形，上面观察是圆形；长方体从正面和侧面观察是长方形，上面观察是正方形。3、当观察到一个物体的一个面是正方形时，它有可能是正方体，也有可能是长方体；当观察到一个物体的一个面是长方形时，它也可能是长方体，也有可能是圆柱；当观察到一个物体的一个面是圆形时，它有可能是圆柱，也有可能是球。〔七〕认识时间

1、长的是分针，短的是时针。1小时=60分钟。钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60小格。

2、时针走一大格是1小时，也就是60分钟，走一圈是12小时。

3、分针走一大格是5分钟，走一小格是1分钟，走一圈是60分钟，也就是1小时

。

4、1时=60分。一刻钟=15分，半小时=30分。6例：时针从12走到5是〔5〕时；时针从3走到9是〔6〕时；时针从3走一圈又回到3是〔12〕时。分针从12走到5是〔25〕分；分针从3走到9是〔30〕分；分针从3走一圈又回到3是〔60〕分。解析：时针走一大格是1时，从12到5有5大格，所以是5时。从3到9走了6大格所以是6时。分针走一大格是5分钟，从12到5有5大格，所以是5×5=25，是25分。分针从3到9，走了9-3=6,6大格，所以是〔9-3〕×5=30，是30分。7、认识钟面时间时，可先看时针刚刚走过几，就是几时；再看分针走了几大格，分针走一大格是5分钟，故用分针所指的数字乘上5就是走了多少分。〔例如：时针刚刚走过5就是5时，分针指向7就是7×5=35，是35分，也就是说这个钟面的时间是5时35分〕8、当分针的时间没有超过10的话，一定要记住在前面加0，如5:05.〔八〕数学广角1、在排列和组合中，要有序思考，不重复、不遗漏。排列问题〔和顺序有关〕

组合问题〔和顺序无关〕

2、用1,2,3组成两位数，个数和十位数字不一样。分别是12、13、21、23、31、32。3、用4,0,7组成两位数，个数和十位数字不一样。分别是40、47、70、74。

4、3个小朋友排队或者坐成一排，都是有6种坐法。

〔用1,2,3表示这3个人，可以写成123、132、213、231、312、321〕

5、3个人握手，每两个握一次，一共握3次。可以用连线法。4个人就要握6次手。〔3个人进行某项比赛也是一共3次〕6、3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有3种可能。也可以连线。

分别是5+7=12、5+9=14、7+9=16。

7、衣服和裤子的搭配问题也可以连线。8、握手、搭配的题：先固定第一个分别与后边搭配；再固定第二个，分别与后边搭配；依次类推9、搭配钱的题：先固定最小面值，以最小面值的0张、1张、2张、3张……10、判断有多少种路线的题：左边第一条小路，与右边小路分别搭配，左边第二条小路与右边分别搭配。复习教案“笔算加法和减法〞的复习教学目标：1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3、

学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点、难点：笔算的方法；实际运用能力。教学过程：一、根底知识1.问：笔算加法和减法时我们应注意什么？2.学生小组内交流。3.全班反应，归纳小结。4.稳固练习，第105页第1题。〔学生先独立完成，然后在小组内交流。〕[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的根底上掌握计算方法。二、开展练习1.完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2.完成第4题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和时机，培养他们学习的自信心。3.□里能填几。〔补充练习题〕5

□

7

5

7

5

4

□+

□

6

-3

□

-3

□

+2

57

□

4

□

3

□

6

□先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。[设计意图]在原来的根底上进行开展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时开展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三、实际应用1.完成107页第10题。学生先独立做再全班交流。2、小朋友跳绳：小明小红小东小丁45下36下53下60下〔1〕、小明比小丁少跳了几下？

〔2〕、小明和小红一共跳了几下？

〔3〕、你还能提出什么问题，并列式计算。

[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。四、课堂总结。五、随堂练习。长度单位〔米和厘米

测量〕复习要点：1.建立1厘米和1米的长度观念。能估计简单的物体长度，能正确填写适宜的单位名称。练习：〔1〕大拇指的指甲宽大约是〔

〕厘米。张开双臂长大约是〔

〕米。〔2〕填上适宜的单位名称。课桌高约70〔

〕

数学书长21〔

〕宽15〔

〕教室门高约2〔

〕

电线杆高约15〔

〕教室黑板长约4〔

〕宽约1〔

〕

床长约2〔

〕教室里讲台高约1〔

〕

字典厚3〔

〕大树高约10〔

〕；教室长约8〔

〕，宽约7〔

〕，高约3〔

〕。一座桥长约30〔

〕

东方明珠电视台高465〔

〕大拇指指甲盖的宽大约是1〔

〕餐桌高度大约是1〔

〕，椅子高度大约是60〔

〕2.知道厘米和米是表示长度的单位。知道1米=100厘米。并能进行简单计算：1米－70厘米=〔〕厘米3、测量。〔1〕复习测量的方法，0刻度线对准一个端点，尺子沿着线段，读出另一端点上的刻度。〔2〕复习用非“0〞刻度线作为起点的测量读数法。〔3〕判断：下面的测量方法正确吗？4.认识线段。有两个端点的直直的线。5、画线段。画规定长度的线段。6、数线段。“表内乘法〞的复习教学目标：1.通过复习使学生知道乘法的意义与各局部的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。2.学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。3.培养学生良好的学习习惯和数学能力。教学重点、难点：熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学过程：一、根底知识1.同桌互相背乘法口诀。2.交流反应：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？3.教师抽查。4.先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五〔

〕

六九〔

〕

〔

〕四十二

[设计意图]让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的根底上掌握计算方法。二、开展练习。1.倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。2.交流反应。3、比一比看谁算得又对又快。[设计意图]在原来的根底上进行开展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时开展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三、实际应用1.独立完成先在小组内轮流提出问题并解决。全班交流反应。〔教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些时机。〕2.设计游乐方案。〔1〕、读题，帮助学生理解题意。〔2〕、学生同桌合作设计游乐方案。〔3〕、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。[设计意图]让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。四、课堂总结五、随堂练习。

问题解决复习要点：1.复习求几个几相加是多少的问题

例如:我给两辆三轮车装轮子，需要几个轮子?(就是求2个3相加是多少。)2×3=6(个)。2.把一个数平均分成几份，求每份是多少?例如:一本故事书有24页。明明打算6天看完这本书，平均每天要看多少页?(就是把24平均分成6份，求每份是多少。)24÷6=4(页)主要内容:3.求一个数里面包含着几个另一个数的问题。例如:一本故事书有24页。如果每天看3页，看完这本书要多少天?(就是求24里面包含着几个3。)24÷3=8(天)主要内容:4.求两局部的和。例如:我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子，需要几个轮子?(就是求3和4相加的和是多少。)3+4=7(个)5.求两局部的差。例如:小芳跳24下，小林跳8下。小林再跳多少下就和小芳同样多?(就是求24和8相差多少。)24-8=16(下)6.求一个数是另一个数的几倍。例如:小芳跳24下，小林跳8下。小芳跳的下数是小林的多少倍?(就是求24是8的几倍。)24÷8=37.求一个数的几倍是多少。例如:小林跳8下，小娟跳的下数是小林的4倍，小娟跳多少下?(就是求8的4倍是多少。)8×4=32(下)8.两步混合运算(1)学校食堂买了一批大米。已经吃了5天，每天吃4袋。还有12袋没有吃。食堂一共买了多少袋大米?(2)每个礼盒里装6顶帽子，有36顶帽子，只有5个盒子。还差几个盒子?综合复习通过做历届期末试题。查漏补缺，积累错题集。人教版数学二年级上册各单元知识要点及易错题解析1、下列图中一共有〔10〕条线段。2、下列图中有〔12〕个角，有〔2〕个直角。3、把一根绳子对折后，从中间剪开，这时绳子被剪成了〔3〕段。4、把一根绳子对折2次后，从中间剪开，这时绳子被剪成了〔5〕段。5、一小时＝〔60〕分6、钟面上有〔12〕个大格，有〔60〕个小格。7、分针从12走到3，走了〔15〕分钟。时针从12走到3走了〔3〕时。8、分针从4走到8走了〔20〕分钟，时针从4走到8走了〔4〕时。9、三角板上有〔3〕个角，有〔1〕个直角。10、9×8－8＝〔8〕×87+7+7-7=〔7〕×〔2〕11、2×5表示〔5〕个〔2〕或〔2〕个〔5〕。12、3和5相乘写成算式是〔3×5〕。13、3和5相加写成算式是〔3+5〕14、3个5相加写成加法算式是〔5+5+5〕，写成乘法算式是〔5×3〕15、2×5＝〔10〕，〔2〕和〔5〕是乘数，〔10〕是积，读作〔2乘5等于10〕用口诀〔二五一十〕计算。16、〔1〕数一数，上图中有〔4〕条线段，〔4〕个角，〔2〕个直角。〔2〕在上图中画一条线段，使它增加3个直角。02我会判。1、1时＝100分〔×〕【1时=60分】2、口诀“四六二十四〞表示4个6相乘。〔×〕【表示4和6相乘】3、口诀“六七四十二〞表示6个7相加。〔√〕4、角的两边越长，这个角就越大。〔×〕【角的大小与角的两边长短无关，与两边的张口大小有关。】5、半小时＝30分〔√〕6、口诀“五九四十五〞改成加法算式是5+9＝14。〔×〕【改成加法算式应该是：9+9+9+9+9=45】7、两个数相乘的积一定大于它们的和。〔×〕【不一定。如：1×2=2，1+2=3，积比和小了。】8、7个7相加得14.〔×〕【7个7相加就是7×7=49】9、一个数乘6的积在10——20之间，积一定是12.〔×〕【不一定。如：3×6=18】10、在乘法计算里，积一定比其中任何一个乘数都大。〔×〕【错。如：1×2=21×0=0，积等于其中一个乘数。】11、线段可以量出长度。〔√〕【对。线段两端都有点，可以量出长度。】12、1米长的铁丝比100厘米长的绳子短。〔×〕【错。1米=100厘米，是同样长。】13、所有的直角都是相等的。〔√〕【对。所有的直角都是90度，角度大小一样。】14、直角比任何锐角都大。〔√〕15、积是81的算式只有9×9.〔×〕【错。比方还有：3×3×3×3=81。】16、一个角只有一个顶