第11课《短文二篇-答谢中书书》课件（共23张PPT） 部编版语文八年级上册

【课题解析】《答谢中书书》中的“答”是“回复”“写给”的意思，谢中书即谢徵，曾任朝廷机密文书，所以称之为谢中书。“书”是“书信”的意思，是古代一种应用文体，从题目可见本文是作者给朋友谢中书的一封书信。答谢中书书

陶弘景1.反复诵读中感知内容、把握文意,积累一些文言词。2.品味语言,通过想象理解作品优美的意境,体会文中流露的思想感情。（重点）（难点）学习目标

陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医学家、文学家。《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。答谢中书书陶弘景未复有能与其奇者。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，疏通文意，感知内容对照注释，借助工具书，疏通文意，记下不懂的词句。山川之美,古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的山河的美景清流见底。高峰入云，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸石壁五色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映青林翠竹，四时俱备。四季青葱的林木翠绿的竹林青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存晓雾将歇，猿鸟乱鸣消散清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声此起彼伏。夕日欲颓，沉鳞竞跃太阳快要落山了。颓，坠落。潜游在水中的鱼夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。重点词语这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

④欲界之仙都：⑤与：

潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。

人间天堂。欲界，指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。参与，这里指欣赏。1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？美合作探究合作探究1．高峰入云，清流见底写的是什么内容？从哪个角度来观察的？观察顺序怎样？运用了什么修辞手法？【交流点拨】这句描写了山和水，并突出了山高、水清的特点。先仰视后俯视，从远到近的顺序来写的。运用了对偶的修辞手法。2．两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。句写的什么内容？采用什么顺序来写的？【交流点拨】写了石壁、林、竹的景色，突出他们色彩美，按时间顺序(四季)来写的。合作探究3．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃写的是什么内容？【交流点拨】写了晨昏景色变化。由静景转为动景。4．本文写了三种美的交替出现，构成了哪三种意境之美。【交流点拨】山水相映之美，色彩相配之美和晨昏变化之美。5．“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？【交流点拨】本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者，抒情、议论，以感慨收束，也是最能体现作者思想感情的语句。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。极力描写山之高，水之净仰视平视静景动景听觉视觉描绘了秀美的山川景色。俯瞰

极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。山水相映之美色彩相配之美晨昏变化之美文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。

1.结构缜密。本文属小品，全文分三部分。开头以“山川之美，古来共谈”总领全文，当中的写景部分则具体叙写山川之美。先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然，脉络贯通。最后“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，再以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。2.语言凝练。这篇小品语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。先以“高峰”给人以大体印象，再以“入云”给人以具象。同样，先以“清流”使人初感，再以“见底”给人以实感。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交”

“乱”“竞”几个词的运用，使颜色、声