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文档简介

《暮江吟》教学设计1.教师利用课件播放暮江吟眀诵音，同学们闭上眼睛，用心去欣赏、感受这首诗。你会看到一幅怎样的画面呢?2.引导学生思考:透过这些文字，透过这些声音，你感受到了什么?引导学生观察课文插图，感受古诗所描绘的两幅画面的景色之美，感受诗人对大自然的喜爱之情。活动2反复诵读，读通古诗，读出节奏自由朗读《暮江吟》，尤其要读准“暮”和“吟”，注意“吟”读yin2.指名朗读，读出节奏。一道残阳水中，半江瑟瑟/半江红可怜九月/初三夜，露似真珠/月似弓。3.仔细默读每一句古诗，用笔园画出描写景物的词，想一想:它们构成了一幅怎样的画面?4.结合插图，想象诗人伫立在江边，看到江边的风景，不禁陶醉其中，吟下了这首诗。就让我们再看看画面，去略当时诗人所看到的美景。活动3读懂古诗，体会写法过渡:晚夕照，景象如何?让我们会诗句的意思2.学生自由朗读诗句，借助书中注释说一说诗句的3.讨论并交流:因为太阳接近地平线，江面有一半己经邸射阳光，所以半江是绿色的，半江是红色的。“一道”:夕阳余晖酒满江面。“铺”体现了“残阳”的方位、光的柔和及面积广大而均匀:“瑟瑟”写出了江水碧绿的颜色，像绿宝石，像无瑕的翡翠。“红”:江水红得像小孩子的脸，像红玛瑙，像火。白居易的《忆江南》中有一句:“日出江花红胜火。”在这儿，タ阳下的江水，不也是“日落江水红胜火”吗?4.看图交流，体会写法。1)夜晚，在柔和的月光下，一颗颗晶莹易透的露珠像珍珠一样，一弯新月就像一张精致的弓，多么可爱!这么美的景色，作者是怎样观察的呢?2)理解“露似真珠月似弓”。出示露珠和月牙的图片，感受比喻句的妙处。率1.过渡:诗人的遺词造句非常精彩，给我们描绘了这样的美景，以至历经一千多年，我们还是能感受到它的美妙，让我们一起美美地读一读2.指名朗读，师生评价。3.师生配合，接读古诗。4.学生自由背诵古诗。5.回顾内容，总结方法(1)请同学们回忆一下，我们是按照什么样的步骤来学习《暮江吟》这首古诗的?(2)学生汇报，师生互相补充①读通古诗。②读懂古诗。③读出情感。④积累背通。3)有什么好办法能帮助我们理解古诗的意思吗?预设:看注释、看插图、想象画面、反复诵读。操作指导:要引影学生进入古诗描绘的意境，借助插图想象画面，在品词析向中感受诗歌语言的魅力的同时领根同学之间要变換各种不同形式进行朗读，加深对古诗内容的理解，同时还要引导学生在学的过程中及时总结方法，逐步掌学习古诗的基本方法，为后面学习古诗打下基础。1

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