红绿蓝卷重点

创伤斑驳待价而沽名著阅读：（1）《水浒》中宋江仗义疏财，胸怀大志，但忠君思想严重，请简要概括能反映宋江忠君性格的故事情节。示例一：晁盖死后，宋江将梁山“聚义厅”改为“忠义堂”。示例二：宋江接受招安以后，把梁山上的“替天行道”大旗改为“顺天护国”。2.《朝花夕拾》所写的内容，虽然已经随着时光的流逝成为“夕拾”“朝花”，但作品中的人情美、情趣美，理趣美却给人不尽的审美感受，请结合原作，从“三美”中选一美，做具体分析。人情美示例：《猫狗鼠》写一直被蛇咬伤的隐鼠，他对人产生了信赖和依恋，常常跑到人的面前来，而且缘腿而上，。在误认为他被猫吃掉后，鲁迅竟然长久的痛恨凶恶野蛮的猫。一喜一恨，正是人情的真率流露。情趣美示例：《父亲的病》中写庸医故作高深，开出的药引“最平常的蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即在同一巢中者”，似乎昆虫也要讲贞节，续弦或再蘸，连做药的资格也丧失了。既嘲笑了庸医荒唐的一面，又顺手讽刺了道学家一枪，幽默中带着辛辣的讽刺。理趣美示例：《二十四孝图》中作者认为“老莱娱亲”这样迂腐的行为让儿童感到反感，包罗了旧伦理道德的极端残忍，它对儿童进行的是身心两方面的摧残。这类议论文或说明性的文字恰当地深化了文章的题旨，使文章闪烁着理性之美。3名著阅读。保尔热情洋溢地告诉她，他选择了一条道路，不久之后就可以重新回到战士的行。

她低声地对他说：“我看得出来，您是经受了不少痛苦，您仍然没有失去那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵呢？您做了五年的准备，现在要开始动笔了，这很好，不过，您怎么写呢？”这段话中，“他”是巴扎诺娃，保尔选择的道路是写作（文学创作）。材料题。材料一筷子是中国饮食上的国粹。它既轻巧又灵活,在世界各国的餐具中独树一帜,被西方人誉为“东方的文明”。筷子在古代原本叫箸。古人讲究忌讳，“箸”的谐音是“住”，而“住”是停滞的意思。商人生怕商品直销，因此，有人就反其义改称“箸”为“筷”，取“快”意，似乎这样就会生意兴隆了。于是，“筷”字很快流传并取代了“箸”。材料二筷子对中国人再熟悉不过，但筷箸文化在现代生活中被忽视已久。为了唤醒人们对筷箸文化的重视，上海筷箸文化促进会计划在2015年将筷箸习俗申请为上海市非物质文化遗产加以保护。材料三若贝尔物理学奖得主李政道曾经说：“中华民族是个优秀的民族，中国人早在两汉时期便使用筷子，如此简单的两根东西，却巧妙绝伦的运用了物理学上的杠杆原理。”结合材料一概括“筷子”名称的由来。答案及评分：古人忌讳“箸”谐音“住”，有“停滞”之意，商人就反其意称“箸”为“筷”，取“快”之意。（答出“忌讳”“快”得1分。语言通顺1分。共2分）阅读上面材料，结合你对“筷子”的进一步了解，为进一步助推“筷子”成功申遗，请为“筷子”写一段申遗推荐词。（不少于50字）答案及评分：筷子是一种独特的用餐工具，简单，平凡的筷子蕴含着中国人生活，文化，礼仪等方面的丰富内涵，融民族文化与杠杆原理为一体，具有挑，拨，拌，扒等功能。筷子款式多样，是华夏文明光亮夺目的瑰宝。（结合材料内容1分，具体阐述3分，语句通顺1分）结合正确使用筷子的示意图及你在生活中对筷子的了解，说一说正确使用筷子的文化内涵。答案及评分：示例一使用筷子需五指协作，因此它包含着团结协作的意思。示例二筷子需成对使用，这就象征为人处世要有辅助才能成功。示例三筷子，一头方一头圆，方的象征着地，圆的象征着天，这就是说筷子象征着天圆地方。吃饭时，入口的是筷头，是圆的一头，因此这就象征着民以食为天。（解释合理1分，语句通顺1分）父亲的快递邓迎雪那天，我在早餐店吃饭。他拐进店里。他看上去约摸五十多岁，花白的头发，沧桑的容颜，一身不太合体的灰旧衣衫，他打量了一番，犹犹豫豫地问，豆腐脑多少钱？三元。服务员答。哦，他愣了一下，说，那来碗小米汤吧。汤端上来了，他吸吸溜溜地连喝几口，然后从衣兜里拿出馒头，就着店里免费供应的腌萝卜丝香甜地吃起来，很快那碟萝卜丝见了底，他拿着小碟喊，再来份咸菜。他可真够俭省的！上午我去小区门口买菜，又遇见他。他正守着半平板车白菜在小区门口卖，他的白菜浑实，新鲜，我买了两大颗。从他和别人絮絮叨叨的谈话中，才知道他是郊区的菜农，家离这儿有六十多里，为卖这一车白菜，天没亮他就赶着马车往城里赶了。说到最后，他又反复怨叹，今年白菜价钱实在太低了！就这一车菜，也只能卖两百元多钱。后来，我又买过几次他的菜，彼此熟悉了，再见面就会打声招呼。有天，我又去买菜，临走的时候，他忽然问我，娃呀，问你个事，你会在网上买东西吗？会呀，我说。他开心地笑了，满脸的皱纹像拥挤的河流，那请你帮帮忙替我在网上买个东西吧。买什么呢？买几包牛肉，再买些奶酪，给儿子补充补充营养。他又笑，幸福地解释，我儿子在北京读大学，这小子从小吃饭就挑，到现在还是很瘦，前段我有个亲戚从内蒙来，路过北京的时候，给了他几包牛肉和奶酪，那天给我打电话一阵猛夸说好吃。我寻思，再给他买些寄过去，给他补补身体，哦，对了，要内蒙产的啊，真是麻烦你了！原来这是寄托父爱深情的快递呀，我答应他，回家就上网查查，然后告诉他具体情况。他一迭声地感谢，非要抱棵大白菜送我，我不要，他抱着白菜在后边撵，我连忙快步走开了。此后几天，我因为单位工作忙，加了三天班，把他请求我帮忙买东西的事情忘得一干二净。那天中午，当我拖着疲累的步子走到小区门口，远远地就听见他叫我，只见他一手拿着半个馒头，一手拿着块咸菜，几步跑到我面前，满脸期待地问，娃，查好了吗？多少钱？我把钱给你吧？我望着他被风吹得乱七八糟的头发，以及那浑浊双眼里殷切的期待，不好意思地说，明天给你回话。我在网上反复比较，最终选了一家，按他说的数量，要两百多块钱，这几乎等于他一车白菜的价格了。我打电话征询他的意见，还没等我说完，他就一迭声地答应，行，行，不用担心钱，就这样定了！那年冬天雪特别多，每当雪稍一融化，他就又赶着马车来卖菜了。他戴顶灰色的毛线帽，穿一件灰蓝色的旧棉大衣，大衣袖子有些破损，露出了一小朵棉花，他扯开嗓子，在凛冽的空气里呟喝着，往往要等上大半天才能把菜卖完。每次看到他在寒风里的坚守，脸上隐约显现的冻伤，我都不由得唏嘘感叹。那次帮他网购，因为天气的原因，快递多走了五六天。恐他担心，有天，我专门去告诉他物流的行踪，和他在菜摊前聊了一会。说到今年的收成，他脸上现出忧愁的神色，他说，今年的白菜不比往年，卖不上价钱，一季菜最多能卖三千多块钱，家里供个大学生，日子过得有些紧。说到这儿，他又摇摇头，总结似地说，不过投资孩子上学这事，我觉着划得来，你想啊，这学到的东西就是他以后吃饭的本事啊，不像俺，只会土里刨食！我很佩服他，他虽然是一个没有多少文化的农民，但他是一个很有见识的人。几天后，我在单位上班，忽然接到他的电话，他高兴地告诉我，儿子收到快递了，孩子说那些东西和上次吃的一样，很合他胃口，真是谢谢你帮忙！我感到欣慰，终于帮他解决了一个心事。紧接着，我又想，那在遥远他乡收到父亲快递的儿子，是否也感受到了那浓浓的父爱深情？（摘自《当代青年》）7.请用简洁的语言概括本文的故事情节。（4分）一位卖白菜的的老农为了给儿子加强营养，请我花200多块钱帮忙网购牛肉和奶酪，我被他的父爱和期待打动帮助他网购，最后他对我很感激，我也很欣慰。8.文中的父亲是一个怎样的形象？请简要分析。（4分）（1）节俭，知恩图报：他吃咸菜就馒头，因我答应他网购要送白菜给我（2）很有见识，深爱儿子;他觉得孩子学到的东西就是他以后吃饭的本事，给儿子卖牛肉、奶酪补身体。9.文中的倒数第二段写他接到儿子打来的电话，请你想象一下他“他’当时的表情，写在下面。（4分）示例：他眼角带着笑意，灿烂的的笑容荡漾在脸上，细细的皱纹被笑容牵动，跳着舒缓的舞蹈，一种自豪而满足的深情映在脸上。（外貌描写2分；符合主题和语境1分，语句通顺1分）10.结合全文，探究我为文中的他，网购的原因。（4分）（1）他的俭省让我吃惊（2）他的白菜浑圆结实，新鲜让我信赖（3）他为儿子买牛肉和奶酪，寄托父爱的深情让我感动，（4）他被风吹乱的头发和双眼里殷切的期待让我愧疚。古诗文：比较阅读一、(一)曹刿论战（二）太祖①比②征之，一朝③引军退，绣④自追之。诩⑤谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰：“促⑥更追之，更战必胜。”绣谢⑦曰：“不用公言，以至于此。今已败，奈何复追?”诩曰：“兵势有变，亟⑧往必利。”绣信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。绣问诩曰：“绣以精兵追退军，而公曰必败；退以败卒击胜兵，而公曰必克。悉如公言，何其反而皆验也?”诩曰：“此易知耳。将军虽善用兵，非曹公敌也。军虽新退，曹公必自断后；追兵虽精，将既不敌，彼士亦锐，故知必败。曹公攻将军无失策⑨，力未尽而退，必国内有故；已破将军，必轻军速进，纵留诸将断后，诸将虽勇，亦非将军敌，故虽用败兵而战必胜也。”绣乃服。4译文曹操连续攻打张绣，一天早上带领军队撤退，张绣亲自追赶曹军。贾诩对张绣说：“不可以再追了，如果再追赶的话一定会被打败的。”张绣不听从（他的话），带领士兵和曹操交战，大败回去。贾诩对张绣说：“现在赶快再去追，再去交战一定可以胜利的。”张绣拒绝说：“刚才没有听您的话，落得此番田地。现在已经被打败了，再追又有什么用呢？”贾诩说：“战争形势有变化，赶快前往一定会取得胜利。”张绣相信了他，就收拾闲散的士兵追赶，大战后，果然胜利而归。张绣问贾诩说：“我用精英的士兵和追赶他们撤退的军队，而你说一定会兵败；我撤退后用被打败的士兵去交战胜利的士兵，而你说一定会战胜他们。全部都真的如你所说的，可是为什么反过来的都灵验呢？”贾诩说：“这个很容易知道。将军虽然善于用兵，却并非能和曹操匹敌。军队虽然刚刚撤退，曹操一定会行军时走在最后面；追赶的士兵虽然是精英，将军虽然不凡，他们的士兵也很锐利，所以知道肯定是会失败的。曹操攻打将军没有失算，力气并未用尽就撤退了，一定是国内出现了重要的问题；已经打败了将军，一定率领了轻快的军队迅速行进，虽然留下众多将领行走在最后面，众多的将领虽然英勇，也仍然不是将军的对手，所以即使用打败的士兵交战也一定会胜利。”张绣因此很佩服贾诩。18.同是论战，曹刿和贾诩论战的不同点是什么？（1）论战的时间有别。曹刿站前和战后都论述了；贾诩只在战后论述了取胜的原因（2）对领导的态度不同。曹刿对鲁庄公是提醒和教育的态度；贾诩对张绣是解释和讨好的态度。（3）论战的内容不同。曹刿认为作战取胜靠勇气和要抓住有力战机，；贾诩认为要知己知彼才能取胜。文言文阅读二。《生于忧患，死于安乐》全文。司马文王①与禅宴，为之作故蜀技②，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充③曰：“是人之无情，乃可至于乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”

充曰：“不如是，殿下④何由并之。”

他曰，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐。不思蜀。”郤正⑤闻之，求见禅曰：“若王后问，宜泣而答曰：'先父坟墓远在陇、蜀⑥，乃心西悲，无日不思。'因闭其目。”会王复问，对如前，王曰：“何乃似正语邪！”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。——选自《三国志·蜀书》

【注解】①司马文王：指司马昭。他死后，被尊称为文帝，故这里称“文王”。②蜀技：表演四川的歌舞。技，同“伎”。③贾充：司马昭父子的亲信。④殿下：汉代以后，对太子、亲王的尊称。⑤郤正：刘禅旧日的大臣，和刘禅一起，被迁送到洛阳。⑥陇、蜀：指四川。译文：司马昭(注:司马昭死后被谥为"文帝",故称"文王".)与投降魏国的刘禅吃饭,席间故意派人为刘禅表演过去蜀国的歌舞。当时在场的蜀国旧臣看了，无不怆然涕下，只有刘禅，照吃照喝，若无其事地笑嘻嘻欣赏。司马昭见此情景,感慨地对其亲信贾充说:"一个人的无情无义，怎么可以到这个份上。就算诸葛亮在世，也匡扶不了这个昏君。更何况姜维呢？"贾充说:"要不是这样的话，殿下何以能吞并蜀国."

又一天，司马昭问刘禅:"很想念蜀国吧?"刘禅立即答道：“此处快活，我不想念蜀。"旧臣郤正听说了，求见刘禅并对刘禅说:"下次司马昭要再问起陛下这问题，你就伤心地,说先人坟墓远在陇、蜀，没有一天不想念.说完再把眼睛闭起来。"

后来司马昭又问，刘禅果然照着郤正说的那样,去说和做。司马昭说:"我怎么听着像是郤正的话呀！"刘禅立即睁开眼睛，惊喜地说"猜对了，正是他！"旁边的人都忍不住地笑起来。结合语段（一）分析语段（二）中刘婵最终导致蜀国灭亡的原因。答案及评分：语段（一）中强调人在经受一番苦难后终于有所作为，成就大业。而语段（二）中刘婵在做太子和皇帝时，贪图享受，没有经历磨砺，没有忧患意识，最终导致了蜀国的灭亡。问题分析：本题考查对文言文主旨的把握及拓展延伸的能力。语段（一）中指出六名历史人物的成功之路，都是在磨砺中前进，从而做出一番成就。语段（二）中刘婵在蜀国危亡时，依然贪图享受，不思进取，相比语段（一）中的六名历史人物，经历的生活过于安乐，最终导致了蜀国的灭亡。文言文三：甲《鱼我所欲也》第二段：一箪食乙文：公孙权相鲁而嗜鱼，一国尽买鱼而献之……既无授鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能常自给鱼“此明夫恃人不如自恃也。1.甲文中的“此之为失其本心“中的“此”指代万钟则不辨礼仪而受乙文中的此明夫恃人不如自恃也表达公孙义的观点。2.说说这两篇文章分别论述了什么内容，又有什么相似之处？甲文论述的是人为了能获取高官厚禄而舍弃礼仪；乙文通过公孙义对受鱼和枉法关系的分析，体现了他防微杜渐、清醒自律、严于律己的性格。相同之处：两个语段都是写在利与义面前如何抉择的问题。文言文四：甲文：《曹刿论战》十年春……可以一战，战则请从乙文：秋七月，有神降于莘①。惠王问诸内史过曰:"是何故也?"对曰:"国之将兴，明神降之，监其德也。将亡，神又降之，观其恶也。故有得神以兴，亦有以亡。虞、夏、商、周皆有之。"王曰:"若之何?"对曰:"以其物享焉。其至之日，亦其物也。"王从之。内史过往，闻虢请命，反曰:"虢必亡矣，虐而听于神。"神居莘六月，虢公使祝应、宗区、史嚚享焉②。神赐之土田。