一年级音乐理发师教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级音乐理发师教学随笔音乐是小学课程中很重要的一片面，虽然它可能没有语文数学英语那么受重视，却也是必不成少的。音乐可以陶冶情操，抚慰心灵，培养学生的创造力和想象力。以下是我整理编辑的有关一年级音乐理发师教学随笔，接待大家阅读和鉴赏。

一年级音乐理发师教学随笔：

《理发师》这首歌是一首热心、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店高兴劳动的情景。把理发师为他人服务时高兴的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌管的音乐根基学识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的才能，培养学生用艺术的方式举行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的才能。

本单元的主题是：爱劳动，我围绕这个主题设定三个目标：

1、体会“劳动最荣誉”的道理，理解劳动的高兴，树立“爱劳动”“劳动者荣誉”的意识，培养学生大胆表现的信仰和与人合作的意识。

2、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，用体会歌曲的心绪，和风格特点。

3、在听、唱、赏、演、创的形式中，举行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的喜悦。

这一课时我设计安置教学过程时始终以音乐新课程标准为理念根基，以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中，紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、察觉、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，激励学生大胆表演举行音乐创造、重视学生天性的张扬及相互间的合作，加深对生活的熟悉，提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的空气中轻松地学习音乐，采纳音乐，表现音乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、做做，都是在音乐的情趣活动中举行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。

总体来说，本节课根本达成了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的缺乏：

1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简朴的一些歌曲分析和处理，都只是用简朴的几句话一带而过了。

2、鼓舞机制的运用做的不到位，当学生比较赛结果不服气时，理应给学生再一次充分表现的机遇，不能打击学生的争胜心和积极性。

3、在即兴创作表演的环节，只着重安置了台上学生的参与，对其他学生没有给与足够的关注和引导，台下的学生只是做了一个旁观者，他们没有实现真正的参与其中的表现。这也是本节课的可惜之处。

教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，精心体会。只有经过了用心的设计，才能达成好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。相信好的教学过程确定会让学生久久难忘、回味无穷的！

一年级音乐理发师教学随笔：

这节课上的不是很梦想，首先在学生参与面上不够大，可以采取前后，同桌，小组分角色的形式举行，表演环节中动作幅度不够大，这节课我采用了听唱法，在学新歌的过程中，速度太快，没有留心的教学生，太早进入表演环节，在练习节奏时应采育多种形式使学生高兴的学习。

需要提升之处：

1、创设情景，激趣导入，俗话说：“兴趣是最好的老师”，良好的开端是告成的一半力求在每一个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的空气中轻松的学习音乐，采纳音乐，表现音乐。

2、采用不同的演唱方式：独唱、小组唱、对唱、分角色唱等等使学生真正整体理解音乐。

3、合理运用高兴教学，将这节课的学识点的学习转化为主体化的教学的身体律动，让每位学生在课堂上都呈现出一种高兴的学习心态。

一年级音乐理发师教学随笔：

一.教学设想：

在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，力求在教学中表达崭新的教导教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。提防培养学生的实践才能，在教学中表达以“学生为主体，教师为主导的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的空气中轻松地学习音乐，采纳音乐，表现音乐。

二.教学特点：

1、创设情境，激趣导入。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心处境边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热心高涨，我抓住有利时机进一步开展教学。

2、积极对学生的每一个轻微的表现举行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，察觉和进展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的进展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果举行评价，而且提防非正式的评价，用眼神，笑容赋予学生适时的激励，实时地了解了学生的行为表现和思想状况。

3、合理地运用了高兴教学法。我将这节课的学识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性嬉戏，使学生在积极的兴趣中高兴地学习。同时将歌曲的才能、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都呈现出一种高兴的学习心态。

三.需要提升之处：

提问的面还不够宽，理应尽量地激励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都参与到高兴的音乐空气中，供给一个充分表示自己的舞台。

一年级音乐理发师教学随笔：

这是一首热心，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段布局，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等进展手法，生动地描绘了理发师专心，快速，高兴地繁忙着的形象，反映了劳动时的喜悦及告成的喜悦。

由于这首歌曲是特别富有情境性的，因此我牢牢抓住了歌曲的这个特点，富有情境性的将歌曲举行引导，孩子们显得都觉得特别有兴致。在课始，我用“聊聊自己长大后的愿望”这个话题作为引入，“我想当科学家，我想当老师，我想当警察……”孩子们的想象是如此的天真与美好，继而引出另一位小伙伴的理想。于是让孩子们第一遍听音乐的时候，提问他们听到的愿望是想当什么？为什么这个小伙伴有这样的愿望呢？看着一年级的孩子们一个个自信满满高举的小手，真为他们高傲，热爱他们这样童真美好的执着。

两遍过后，孩子们对于歌曲的旋律也已有了几分谙熟，接下来跟琴哼唱的环节也顺畅了大量。借着这首歌曲欢高兴泼的风格，孩子们很是热爱。我让孩子们模仿理发店里剪头发“卡擦卡擦”的声音，带入歌曲中哼唱旋律，丰富歌曲的情趣性。朗读歌词方面，由于这首歌曲的歌词字数是对比多的，每段我都带读了两遍，让孩子们加深对唱词的记忆。朗朗上口的旋律，给孩子们的学唱带来了好多的乐趣。在通过师生合作、生生合作之后，孩子们都已演唱的不错。只是照旧存在个别喊叫的处境，在通过屡屡指点与指正之后，这个处境改善了好多。在能完整演唱的根基上，我热爱用男女比赛的方式让他们稳定演唱歌曲。在处理歌曲上，我察觉好多孩子每到“卡擦卡擦”或者是“沙沙沙沙”的这个地方，总是不自知地会喊的很响。为了改正这个处境，我引导他们：“小挚友们，当理发师在给我们剪头发的时候，这个剪刀是不是轻轻的呀？可不能很用力哦，不然很轻易把我们顾客弄伤的；当理发师给我们喷雾的时候也是提防翼翼的，不能喷的太用力太多，这样就不好看了，因此我们在唱这两句的时候也确定要轻轻地唱，可不能唱得很响很用力哦！”通过这样的引导，他们很轻易明白了这些象声词的地反要轻轻地唱，让歌曲愈加生动了不少。

结果，在巧妙的音律中我们加上了大量生动心爱的动作，孩子们像一群喜悦的小鸟在缺乏平方的音乐教室里尽兴地欢畅，让人有一种赏心悦目的美。

一年级音乐理发师教学随笔：

歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教导理念，创造性地使用教材，将教学内容举行了重组和拓展。本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安置了音乐活动《理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三片面作为主要教学内容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼腾跃的心绪，体会与他人合作带来的告成和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，表达音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生喜欢劳动、喜欢生活的美好情感；在赏识、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；学会用活泼、欢快的心绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现繁忙的理发师，启发引导学生用活泼腾跃、抒情连贯的演唱方法，表现喜悦的“理发师”形象，通过学做理发师嬉戏、争当配音师等环节激发学生学习的兴趣，进展学生的音乐想象力与创造力。

依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出奇怪、好动，热爱模仿等倾向，轻易被某一概括的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生供给身临其境的理发店空气。通过理发的工具配上象声词，如；喷雾——沙，剪子——咔嚓，在嬉戏中解决了歌曲节奏的这个难点。我的教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了哑剧表演、学做理发师、争当配音师、收徒等系列活动，扶助学生在学习中保持主动、自然、高兴的心情。

另外，为培养学生倾听音乐的才能，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合