部编版三年级语文下册《肥皂泡》说课稿

部编版三年级语文下册《肥皂泡》讲课稿一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反应了作者冰心童年时代的风趣生活。本文按“吹肥皂泡——赏识肥皂泡的样子——感觉肥皂泡的乐趣”次序建立文章，构造清楚。而且文章平常易懂，用词正确、优良。但因为学生语言累积的现状，不易理解，抓住一些要点词句理解文本，这将是讲课的要点与难点。二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已拥有必定的阅读的能力，对文章“按事情的发展次序”的表达方式有了必定的认识，因此指引学生认识吹肥皂泡的次序，不会很难。这篇课文内容离生活较近，好多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课供给了必需条件。但因为学生在游戏中常常不注意察看肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感觉作者仔细入微、用词正确地描绘肥皂泡的理解产生困难，因此我联系学生的生活指引学生理解、品尝。三、讲课目的知识与技术：初读课文，认识课文内容，学会抓要点词句理解课文的方法。过程与方法：（1）抓住要点词语，想吹肥皂泡的状况。（2）自己吹肥皂泡，察看肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不一样样，培育学生的创办力。感神情度与价值观：意会吹肥皂泡的乐趣和作者的感情，并能谈一谈自己的感觉。四、讲课重难点要点：是第三、四、五自然段，学习抓住要点词语，想象吹肥皂泡的状况。难点：讲课难点是意会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的感情。对要点段的办理：（教法）课文第三自然段要点写“如何吹肥皂泡”，特别把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得特别清楚。讲课中假如仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”、“学习中的情味”又从何表现呢？在感觉了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”今后，我反问：只需这样做，就能吹好泡泡吗?再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“诀窍”？学生对这个“诀窍”特别感兴趣，纷繁品读着课文，思虑着，找寻着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提，这些诀窍时，欢喜自然洋溢在了他们的脸上。此时我连续指引学生感觉：“慢慢地”、“轻轻地”多么简单的词语用在这里倒是那么的适合、正确，缺一不能够。当学生们感觉到，这样一般的词语却再次发挥着要点而奇怪的作用时，对语言文字的情趣，已在他们的内心萌生。此处的讲课方案以小见大，培育学生对文本的认知情趣。第四自然段对肥皂泡的颜色形状进行了详细的描绘。“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软”、“脆薄”、“光影纷乱”等词语正确的写出了肥皂泡的特色。为了尊敬学生的认知，从情味出发，我采纳让学生用“组词”的方法理解“轻清透明”。“轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。”“清，清明，肥皂泡壁很洁净，没有杂质，透明。”固然这些解说不够正确，但足以说明学生对语言文字“轻清透明”的理解，对学习方法的掌握。为了进一步感觉作者用词的正确与适合，我又从情味出发，指引学生联合句子比较“轻轻透明”、“清清透明”、“轻清透明”有何不一样样。学生在频频地朗诵比较中，渐渐感觉到只有“轻清透明”才能帮助我们想象出肥皂泡“清明透明”，“轻悠悠”地在空中飘舞。课文的第五自然段主要写作者的心情和感觉。理解“奉上天去，送过海去”“飘过海洋，飞越山巅”感觉肥皂泡给作者带来快乐与骄傲，带来希望与想象，关于三年级学生有些难度。那么作为语文教师如何发掘、掌握和运用教材是语文讲课的要点。在此我在指引学生初步感觉课文内容今后，运用多媒体创办了想象和表达的情境：这漂亮的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的梦想飞向远方，我希望。学生的思想在不停的发展，感情在不停的升华。此时学生对自己美美梦想的表达，足以说明对文本的理解，对作者感情的体验。五、学法学生两次亲自实践，边吹肥皂泡边察看，目的是帮助学生理解课文中的要点词语，教给学生察看的方法，感觉作者的欢喜心情。六、本课安排了以下几次口语