39号王美琰大班音乐活动设计

活动名称：狐狸和小鸡（音乐活动）授课时间：2014.11.12授课教师：王美琰活动班级：大班设计意图：我选择的是著名教育家、南京师范大学教育科学院学前教育系主任、教授、博士生导师许卓娅老师的一节关于时下流行乐曲的音乐游戏化教学活动。活动过程围绕“团体律动游戏的基础流程”也称“傻瓜流程”，即：1.故事（有够用的故事情节，有了戏剧就有了意思，有利于孩子记忆、丰富把握。）；2.动作（匹配故事的动作，可以教师规定的，也可以是幼儿进行创编的。）；3.音乐（必须是匹配故事和动作的。作用：带动作认知。）；4.其他（提供适宜的更高级挑战。）。音乐学习中，难唱歌曲就要用到传统教法；游戏教法适合简单的歌曲，所以不能走极端。在新歌教学中，建立规则很重要。一开始有些孩子会不好意思，多做几次就好意思了。我选的这个活动是一个混搭的故事活动，就是按照“傻瓜流程”进行的。开始我利用自制图片讲述故事，就是方便幼儿记忆故事情境，在幼儿创编完动作后，我又和孩子把重复动作一起记下，这又涉及到数学领域的活动，数学是音乐学习中的“味精”。例：舞蹈手心、手背，关于正反面，这就是舞蹈中的数学。活动的目标就是即让孩子掌握了音乐活动的内容，又让孩子从中得到了快乐。活动目标：1.理解故事内容，认识音乐，熟悉音乐的结构，重点对结尾“枪响”做出反应。2.创编故事的简单动作，能够在音乐中完美表现。3.结合音乐，演绎故事。活动准备：音乐《忐忑》、自制故事图卡《狐狸和小鸡》、玩具枪。活动过程：一、导入活动和幼儿问好，老师今天要和小朋友玩儿一个超级有趣的活动，你们有没有兴趣呢？小眼睛要像吸铁一样贴在老师的身上。二、基本部分教师讲述图片故事导入：有一只小鸡特别喜欢到丛林里散步、觅食。这天它又来到了丛林里，可是它总感觉后面凉飕飕的，好像有什么东西，于是它走两步回头看看，走两步回头看看。其实在很远的树林里的确有一只狐狸在跟踪它，狐狸打算在小鸡不注意的情况下，窜到它跟前把它吃掉。小鸡往后看时，狐狸藏起来；小鸡往前走，狐狸也往前走。终于在小鸡不注意的情况下，狐狸跳到了小鸡的面前，狐狸高兴的哈哈大笑，小鸡心里别提有多害怕了，心里想：完蛋了、完蛋了，这下死定了。小鸡一边偷偷的在想办法，狐狸准备要吃掉它。这时，小鸡理直气壮的说:“你不能吃掉我的！因为我是我们鸡国力气最大的。”它从地上捡起一根小木棍，狐狸看了笑着说：“你是你们鸡国力气最大的？我还是我们狐狸国力气最大的呢。”狐狸从地上举起更大的一根木头。小鸡不慌不忙的说：“那有什么，我还是我们鸡国的舞林高手！”一边说一边跳起来舞，狐狸一看，骄傲地仰起头说：“我跳的比你好！”狐狸跳的特别夸张。小鸡特别淡定的说：“那你也不能吃掉我的!因为我是我们鸡国的好声音，我唱的歌是最动听的。”小鸡大声的唱了起来。狐狸一听，笑的更加的夸张，它说：“我是我们狐狸国的金嗓子，唱的比你好！”狐狸唱的比小鸡声音更高。小鸡提高嗓子，狐狸狂吼，只听“砰”的一声枪响......提问幼儿：（1）猜猜发生了什么事情？（狐狸被猎人打死了。）（2）狐狸死了，小鸡的心情如何？（特别开心。）3.和幼儿一边看图一边简单复述故事，学习小鸡的机智、勇敢、临危不惧的精神。4.通过故事，请小朋友来创编小鸡的动作。（1）小鸡走两步回头看看，走两步回头看看的动作。（2）狐狸跳到了小鸡的面前，小鸡害怕、想办法的动作。（3）小鸡从地上捡起一根小木棍的动作。（4）小鸡跳舞的动作。（5）小鸡唱歌的动作。（6）狐狸死了后，小鸡开心的动作。5.播放流行音乐《忐忑》。（1）教师根据音乐节奏示范小鸡的动作。（2）教师和幼儿一起做小鸡的动作。（3）请个别幼儿上台表演小鸡的动作，其他幼儿欣赏、学习。（4）集体上台表演小鸡的动作，老师表演狐狸的动作，幼儿一边表演一边注意老师扮演狐狸的动作。6.请个别幼儿和老师一起表演狐狸的动作，其他幼儿为小鸡的动作。7.加深幼儿印象，分析：（1）小鸡走两步回头看看，走两步回头看看的动作进行了几次？（3次）。（2）小鸡往后看时，狐狸藏起来；小鸡往前走，狐狸也往前走的动作做了几次？（3次）（3）狐狸跳到了小鸡的面前，小鸡害怕、想办法的动作和狐狸准备怎么吃小鸡的动作分别做了几次？（3次）（4）再次表演，动作互换：老师为小鸡，幼儿为狐狸。三、结束部分1.分组表演：男孩扮演小鸡，女孩扮演狐狸，老师扮演猎人。2.整个故事完全由孩子来表演。四、活动延伸加深故事难度：在一开始狐狸跟踪小鸡时，狐狸不小心被高速公路两侧的石头给砸到了，扮演狐狸的小朋友在表现狐狸怕小鸡发现躲藏的动作时，要加入个人想象因素，做出不同的动作反应；最后环节猎人“砰”的一声枪响时，幼儿自己来创编结果。（狐狸被击中死了？狐狸也许没死，是枪走火了？或者狐狸被打到腿部逃跑了？等等，充分发挥幼儿想象力。）活动效果：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出艺术教育实施的方向和方法，艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏；二是表现与创造。在活动之后和孩子们聊天，孩子们对这节活动非常感兴趣，他们对《忐忑》音乐也完全掌握了。本节活动完全达到了让幼儿从感受与欣赏到表现与创造，在活动中一个小小环节都要告诉幼儿规则。整个活动我围绕活动时间的调控原则：1.故事动作；2.音乐感知；3.其他提升内容；4.充分享受和放松。戏剧是为了促进发展；游戏是满足了孩子的合理需要，这个