幼儿园大班语言教案《雪孩子》优秀5篇

Word-19-幼儿园大班语言教案《雪孩子》优秀5篇活动目标：

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

3、萌发对文学作品的爱好，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

活动预备：

丰富有关冬天的常识、多媒体课件

活动过程：

1、谈话导入，激发爱好。

（1）什么时候会下雪？

（2）下雪的时候可以干什么？

2、结合课件配乐叙述故事，关心幼儿记住故事主要情节。

提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

（1）提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

（2）提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？

（3）提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？

（4）提问：

①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

②为什么雪孩子溶化后会变成一朵白云呢？

③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

幼儿园大班语言教案《雪孩子》篇二

【教学目标】

1．熟悉本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。

2．学习默读，试着不出声。读出人物对话中不同的语气。

3、了解故事内容，感受雪孩子的英勇和善。

4、朗读比较两组句子，抄写其中美丽的语句。

【教学重点】

了解故事内容，感受雪孩子的英勇和善。

【教学难点】

朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。（重点）

2、了解故事内容，感受雪孩子的英勇和善。（重点）

【教具预备】

课件（笔顺动态演示朗读音视频）

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示图片：

老师口述：

这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去熟悉一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。

【设计意图：出示图片，引导到堆雪人，雪孩子，激发同学学习爱好。】

二、初读感知

1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2、同学初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读状况

（1）认读生字

练读生字，识记。

①留意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。

②识记生字

近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“慢慢一渐渐、渐渐”“浑身一全身”等。

字理识字。“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。

生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。

加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。

换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。

减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。

（2）出示带生字的新词，让同学认读。

劳累累了添加增加木柴柴火烧火燃烧渐渐慢慢哎呀感冒冒出烫伤滚烫最终最终淋雨淋湿毁灭消亡感动激情

（重点指导生字：翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。）

（2）学习多音字：“累（lèilěi）”

练①读句子，找发觉。

妈妈除了工作，还要做家务，太劳累了。

在这里，“累”读“lèi”，意思是“疲乏”，还有一个读音是“lěi”，意思是“连续、积累”，组词如下：

累lèi（劳累）（累乏）

lěi（积累）（累加）

②读一读：

通过多年积累（lěi）的阅历，这次他最终胜利了？

（3）识字嬉戏

放气球嬉戏，看谁摘得多。（读对一个，就放飞一个气球。）

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

慢慢（感情）因受刺激而冲动。

呛人表示程度或数量逐步缓慢增减。

感动因受某种气体的刺激而感到难过。

（5）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。

【设计意图:鼓舞同学自主识字和初读感知，为把课文读通顺、正确打下基础。】

三、学习“会写字”

唱赶旺旁浑谁轻汽

1、同学字

认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握结构、音序、部首，组词，造句。

2、指导书写

（1）观看生字书写特点，沟通。

（“旁”，上下结构，上宽下窄，“唱旺浑轻谁汽”左右结构，左窄右宽，“赶”半包围结构。）

（2）老师范写，重点指导“谁、轻、汽”，同学练写。

“谁”：左中右结构，“讠”其次笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，其次横在横中线上，第四横较前三横略长。

“轻”：左右结构，左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平，长点收笔在横中线上。

“汽”左窄右宽，“氵”其次点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，其次笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。

练同学练写，老师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对比，准时改正。

【设计意图：学习会写字，层层推动，规范同学正确的书写姿态和方法，培育同学喜爱书写的爱好。】

四、课堂小结

学习《雪孩子》，熟悉了许多生字新词，这是一篇童话。这是一篇童话，叙述一个雪孩子最终自己变成了云朵的故事。

五、当堂检测

六、课后作业

其次课时

【学习目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

2．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。（难点）

【教具预备】

课件。

【教学过程】

一、课前导入

1、同学们，上节课，我们和课文进行了亲热接触。这节课，我们要深化了解课文。现在就让我们走进课文，看看从雪孩子救小白兔这件事上，你发觉雪孩子有什么特点和品质？

2、出示本课时教学目标。

二、品读释疑

1、学习第一自然段

出示：雪，下个不停，一连下了好几天。

这是什么描写？（景物描写）

这句话在文中起到什么样的作用？

（“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。）

【设计意图：介绍景物描写在文中的重要作用，抓住关键词理解课文内容。教学同学理解课文的同时，也潜移默化地介绍了景物描写的写作方法。】

2、学习课文2-5自然段。

（1）小白兔为雪孩子做了什么？

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

（2）出示：“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里慢慢温和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。”

这段话在这里起到什么作用？

预设：“火烧得旺旺的”和“小白兔睡着了”为下文写小白兔家着火埋下伏笔。

3、学习课文6-14自然段。

（1）小白兔家为什么会着火？

小白兔往火堆里添了很多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。

（2）雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？

出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，最终找到了小白兔。他赶忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”这是一个什么句子？从中知道了什么？

（这是一个疑问句，写出了雪孩子救小白兔急迫的心情。）

用“”画出雪孩子救小白兔的动作动词。（冲冒找抱跑）

从雪孩子救小白兔这件事上，你发觉雪孩子有什么特点和品质？

预设：

我发觉雪孩子不怕冷，遇热会溶化，他不怕牺牲、舍己救人。

（3）雪孩子是怎样变成白云的？

出示：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵漂亮的白云。

【设计意图：问题引导，从文中查找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文。训练了同学理解课文的方法增加理解课文的力量。】

三、课堂拓展

推举阅读儿歌《堆雪人》。

听读儿歌《堆雪人》，想一想自己堆过哪些雪人，它们给自己带来了怎样的欢乐，跟着爸爸妈妈说一说。

四、总结课文主旨

本文写了什么？告知我们什么？

本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消逝了的故事，表现了雪孩子英勇无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。

五、学会写话方法

学一法：学习感叹句

感叹句是表示喜怒哀乐等剧烈感情的句子。感叹句可以抒发欢乐、惊异，悲伤、厌恶、恐惊等深厚的感情。写感叹句时，句尾用感叹句“！”，句中可能会消失“多么、真、啊、哇”等词。

举一例：春天的景色真美啊！

练一练：学写一个感叹句。

示例：他真是一个懂事的孩子！

五、课堂小结

本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消逝了的故事，表现了雪孩子英勇无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。

六、主题延长

雪孩子是怎样变成白云的？画一画。

七、当堂检测

八、课后作业

板书设计（课件19）

雪下个不停一连下了好几天

雪孩子兔妈妈外出堆雪人陪小兔

小白兔又唱又跳玩累着火舍己救人

雪孩子飞跑救出小白兔

化成水变成水汽成了白云

课后反思

胜利之处：

1、在教学活动的开头时，我出示了“雪孩子”的图形剪影，供应给同学一个直观的形象；播放了课文朗读录音，供应给同学听觉上的形象；演示了投影片，把课文中的文字符号转化成可视的故事情节。这样关心了同学从详细形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。

2、培育同学的想像力。为了给同学供应充分的想象空间，在讲到小白兔和雪孩子玩耍时，让同学想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景；让同学的思维自由地驰骋，使同学的想象力在自由的环境中得以增长。

不足之处：规范老师的语言。说话时应当尽量简炼，评价语应当尽量多元化。

幼儿园大班语言教案《雪孩子》篇三

活动目的：

1、完整叙述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。

3、知道火灾时，要留意什么。

4、了解消防的一些基本学问。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

6、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。

活动过程：

一、开头部分：

谈话导入：今日老师请小伴侣来看一个动画片，小伴侣要仔细观看，等看完了告知老师

二、基本部分：

1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么？故事里有谁？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不兴奋？兔妈妈想了什么方法？

4、观看其次段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子？为什么？

5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声谈论：雪孩子最终变成什么？他该不该关心小兔？你喜爱它吗？为什么？学习词组：（团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。）

6、争论沟通：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。

7、老师向幼儿介绍火灾自救的方法，并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

活动反思：

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于关心别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法依据已有阅历对雪遇热溶化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。由于活动前幼儿已储备雪遇热溶化，以及水的三态变化的初步阅历，因此在本环节中我运用争论法，让幼儿绽开争论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

幼儿园语言教案《雪孩子》篇四

教材分析

这是一篇童话，叙述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式消失，将水的变化常识融于故事之中，易于激发爱好。

本篇首次为不注音的课文，让同学尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

教学目标

1、熟悉10个生字，会写“让、化、往”熟悉1个偏旁子

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点

熟悉10个生字，指导同学有感情地朗读课文，体会雪孩子的和善和英勇。读好文中的长句子。知道雨水与植物的关系。

教学难点

知道雪会变成云等自然常识。

媒体运用：小黑板

预设过程

（应包括课程导入、预习自学、展现沟通、当堂练习检测等）

第一课时

一、复习旧识，导入新课：

1、多种形式复习二类字的读音。

2、开火车朗诵课文。

二、研读课文，入情悟意：

1、认真看图，想想每幅图上画了什么。（看插图）

说一说，你最喜爱哪幅图，并读出相对应的文字。

2、故事是由于下雪引起的，那段话是写下了大雪呢？请读读第一段。

说一说从课文的第一自然段中你知道了什么呢？

（一天一夜、房子上、树上、地上、一片白）

假如不用课本上的语言，你还会说这幅图的内容吗？指导说话。

3、（看其次幅图）朗读其次自然段。兔妈妈要出去找吃的，她是怎么做的？

4、（看第三幅图）说说图上画着的小白兔怎么样啊？（小白兔玩得很兴奋）从哪个词看出小白兔很兴奋呢？“又唱又跳”这个词你是怎样理解的？（两个动作同时进行）

你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用“又——又——”来说说他们的神态吗？（又说又笑）还能说说雪孩子的样子吗？（又白又胖）

练习：又唱又跳又细又长

又说又笑又大又圆

指导朗读第3自然段，读出小白兔喜悦的心情。

5、指名朗读4、5自然段。这时发生了什么紧急的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？

6、读第6-7自然段，说说你读懂了什么？还有哪些不懂的地方吗？

（体会雪孩子不顾自己，关心他人的好品质。）

7、问题：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子还会回来吗？”（让同学了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识和云变成雨、雪的过程。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）

8、读一读第8段。想一想说一说，小白兔望着白云会说些什么？

9、大家都这么喜爱雪孩子，让我们用我们的朗读来表示对雪孩子的宠爱吧！指名读全文。

三、美读课文，升华理解：

1、同学们，雪孩子虽然牺牲了自己，变成了白云，但它永久活在小兔子的心中，活在兔妈妈的心中，更活在我们大家心中。你喜爱雪孩子吗？此时，你想对雪孩子说什么？

2、把你的这种感情用朗读表现出来

3、续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

四、学写生字，反馈练习：

1、写生字：

老师范写，同学观看练写，看清在田字格中的位置，指导同学按笔顺先后书空后练写

写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称

瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提

衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最终捺低于右撇并相接向右伸展

又唱又跳又细又长

又说又笑又大又圆

其次课时

一、挑写生字

二、写田字作业

幼儿园语言教案《雪孩子》篇五

教学内容及学情分析：

《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热溶化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于关心别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满意了幼儿的探究需要。

活动目标:

1、通过观赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2、通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化、蒸发、形成白云的自然常识。

3、理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

活动重难点：

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平动身设定的难点是：知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。

活动预备：

雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。

活动过程：

（一）：谈话导入，激发爱好

老师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：小伴侣们，今日你看谁到我们班来了？（雪孩子，雪人）雪孩子今日做了一件特别了不起的事情，会是什么事情呢？然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：

（1）。引起爱好，营造和谐、开心的活动氛围。

（2）充分调动幼儿活动的乐观性，增加幼儿对将要发生的事情的奇怪   ，同时引出故事的主要角色。

（二）、老师有感情完整叙述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里讲了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此环节让幼儿在完整观赏故事后，运用提问法，引导幼儿依据故事的内容进行回答。也可依据自己的已有阅历进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于关心别人的人。为幼儿供应了宽松的语言环境。

（三）：运用课件，进一步引导幼