外研版小学五年级英语上册Module 8教案VIP

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?【教材分析】本单元主要是谈论与学校有关的事，它仍然是围绕着Lingling在英国的见闻这一主线，通过Lingling和Amy的对话，告诉大家英国学校的生活.本单元语言结构学习内容是句型:Whattime?Doyou...?Whattime...?结构是本册在下半学期重点学习的内容之一才安照目标要求,学生理应掌握,D。you...?句型，学生在三起二册Module4已经学过，但随着时间的推移，学生可能出现了对于Doyou...?用法的遗忘，所以在本单元谈论学校生活时,即将对这一句型近一步强化巩固，除此之外，要求学生掌握一些与校园生活相关的动词短语，复习巩固时间的表达方法，并且能将两者相结合。本单元的词语学习目标是学习新词:exercise,playground,skip,before,coffee,tea。不是难点，单词exercise是难点，采取分音节教授的方法。【学情分析】经过近三年的学习，学生们具备了一定的听说读写能力。有较好的模仿能力，在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中积极参与,互动交流，在本节课的知识点中,与学校有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的,由于它贴近学生生活，所以学生对此表现出浓厚的兴趣。这就为本单元的学习打好了基础。【知识目标】学习掌握基本单词和句型:Whattimedoesyourschoolstart?Lingling【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子,让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等,因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。【技能目标】会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。【情感目标】培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，有较强的自信心,乐于参加活动。培养学生团结合作的精神，以及学英语，爰英语，热于用英语交流的良好态度。2.培养学生积极自主的学习态度，学会在小组中与人合作。【运用目标】学生能运用本单元的句型:Whattimedoesyourschoolstart?MyschoolstartsatWhattimedoyou…?I...at…询问并描述学校生活。【教学重难点】重点：.能正确运用本课重点句型：.能在任务中灵活运用本课句型。难点：.能够运用Whattime...句型进行问答，并描述自己的校园生活。.单词exercise的发音。【课前准备】.单词卡片/时间展示图;.教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。【教学过程】Step1：Warmup.Singasong.Hi,hello,hi,helloI'mMissPan.Hi,hello,hi,hello.rm...（学生说自己的名字）Nicetomeetyou,nicetomeetyou,Nicetomeetyoutoo（师生握手）（轻松的音乐既活跃了气氛，又拉近了学生与老师的距离）.师手指黑板上的圆圈问:Look,What'sthis?Guess.SI:Ifsaball.S2:T:Yes.Ifsaclock.3Let'splayagame.Isaysomenumbersyouclapyourhands.（复习以前学过的数字）4师在表上写数字学生用嘴说英语数字。.指名上讲台做钟表的指针和时针的动作来表示时间，老师问:Whattimeisit?生回答而s出示图片:school师说:Look,It'sbeautiful.it'sourschool.师领读school这个单词，升降调读。竖排读。T:Whattimedoyougotoschool?S1:1gotoschoolat...T:Whattimedoesyourschoolstart?S2:Myschoolstartsat…（师边说句子边板书课题，学生伸出手指书空单词并读出单词）师领读课文标题。Step2：Presentationandpractice讲解新课T:Ourschoolhasabigplayground.出示操场的图片讲解并跟读操场这个单词。学生开火车读一读。T:Doyoudoexercisesatschool?出示很多人做操的图片，出示单词exercise,师用升降调读，这个词很难读以音节为单位教授发音。降低学习难度。然后分组读，师边做操边读单词，然后让两名学生上讲台做动作其他台下的学生跟着读单词。T:Youcansay:Wedomorningexercisesintheplayground.工师出示一个小女孩跳绳的图片，讲解单词skip,师边做跳绳的动作边读单词。全班起立，一起做跳绳的动作，边读单词边做动作。师挑一人上来和老师一起跳绳并说句子,skip,skip,skip,井keskippingwithme.挑三对学生上讲台练习句型。（大屏幕依次出现活动图片，学生通过说，练习，依次积累本节课学习的动词词组，为本节课的学习做好词汇上的铺垫）4老师手拿一杯茶,问学生:It'sveryhot.Look,What'sthis?It'saglassof...领着学生读tea。男生读，女生读，全班读。5师手拿一杯咖啡，做闻着很香的动作,It'syummy,guess,What'sthis?Ifsacupofcoffee.出示咖啡的图片颌读咖啡单词，分组读,coffee,coffee,Ilikecoffee.6Lefschant.CoffeecoffeeIlikecoffee.TeateaIliketea.SkipskipIlikeyouskippingwithyou.（学生边拍桌子边拍手一起来说歌谣,可以把本节课的单词记忆更深刻）Step3:Listen,readandactout.a）开门见山，呈现任务T:Iwanttoknowwhattimedoesyourschoolstart?.（Practice:atschool）S1:Myschoolstartsat...

T:But,Guess,WhattimedoesAmy9sschoolstart?Ok,Listenandthinkitover.出示问题孩子们带着问题读课文。（第一遍播放课文录音，听出示简单的问题，让学生带着重要的问题初步感知文本。由简单到复杂，层层递进）b）Listenafterthetapeandtick"T"or"F"T:Amy'sschoolstartsat9:00.It'ssolate.AndWhattimedoesAmygetup?Doyouwanttoknow?（第二遍问题加深,学生动脑筋思考问题，带着问题跟读课文，通过仔细阅读,找到答案，使学生对文本的认识更加深刻）Step3：ReadandactT:Look,Amyiscoming.学生戴头饰表演。同桌两个人进行练习3分钟,然后挑三对孩子上台戴上头饰进行表演。（再次练习课文对话，巩固本节课所学的知识）Step4：Practice出示图片Whattimedoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat...Whattimedoyougetup?Igetupat...老师先说第一幅图，给学生做好示范,然后指名说第二幅图，后U!幅图画（gotoschool,watchTV,doyourhomework,gotobed）,小组讨论3老师先说第一幅图，给学生做好示范,然后指名说第二幅图，后U!幅图画（goto（在此将问句与答语完美结合，既是对旧知的复习也是对新知的巩固，同时让学生提问，也极大地提高了学生的兴趣。）2出示卡片getup,gotoschool,watchTV,gotobed,先领着学生读单词卡片，然后练习句子，教师示范第一个句子,然后学生竖排一个学生问另一个回答连锁反应。Step5：运用于生活中出示表格学生写出来T:Lookatthetimetable.Writeitdown.给学生三分钟时间写出自己一天什么时间干什么事。（学生把自己的学校生活写下来,分享学校生活，培养了学生综合语言运用能力，达到了学以致用的效果）b）学生展示,教师及时评价Step6：SummaryWhathaveyoulearntthislesson?学生可以用英语和汉语进行总结。最后齐读板书上的单词句型。（学生自己总结本节课的内容，便于学生开动脑筋梳理归纳,养成总结归纳的良好习惯，增加学生归纳总结的能力，然后师生一起回顾本节课的收获积极体验成功的乐趣）Step7：HomeworkListenandrepeat5times.2.WriteapassageaboutMyDay.课堂的终点在哪里?如果有，我想应该在生活中。因此，我以本节课为延伸，鼓励学生在课后运用所学语言，和朋友家长分享学校生活，变生活为课堂启主学习。【板书设计】Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?Myschoolstartsat...Whattimedoyou...?【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子,让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。Module8

Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.【知识目标】学习掌握本课的单词和短语，以及一般现在式和一般过去时。【技能目标】运用一般现在式和一般过去时，描述生活中发生的事情。【情感目标】培养学生学会增进友谊。【教学策略】小组讨论，解决学习中碰到的困难,教师利用幻灯片加以指导和帮助。并设计练习加以巩固。【课前准备】.单词卡片/时间展示图；.教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。【教学过程】Step1：GreetingT:Helloeveryone!I'mMsFeng.I'mverygladtomeetyou!Nowlet'ssingasongStep2：WarmupSingasong"Wheredidyougo?”（边唱边品兆）Freetalk:Boysandgirls,Ihavethreequestions,Pleasethinkitover.（ppt）Wheredidyougoyesterday?Whatdidyoudothere?Howdidyougothere?（老师找一个学生提问，再让学生找学生问答,然后学生问老师这三个问题，回答的同时PPT上出示答案）T:Boyandgirlslook,what'shappening?（PPT上的问题消失，答语组成一封信）I'vegotaletter.Canyoutellmewhowrotetheletter?Whogotaetter?（找学生回答）T:IwrotealettertoDarning.Nowlet'sreadittogether.DearDarning,YesterdayIwenttothesupermarket.Iwenttherebybus.Iboughtlotsoffood.Ifeltveryhappy.Yours,MsLiStep3：LeadinT:IwrotealettertoDarning.AndIknowLinglingwrotealettertoDarning,too.DoyouwanttoknowwhatLinglingsaid?Now,lefslearnit.Pleaseopenyourbooksandturntopage47.Step4：PresentationFirstrilgiveyouoneminutetoreadthetextquickly,andyoushouldfindthenewwords.Canyoufindthenewwords?（找学生说他们找出的新单词，不管学生说出什么单词老师都要教授，当学生说出本课的新单词bell时）bell（PPT出示图片，领读单词）Nowlisten,thebellisringing.（教ring,然后出示句子）Thebellalwaysringsat8o'clock,（领读，学生一＜^一个读。然后再出示句子引出rang）Butyesterdaythebellrangatnineo'clock.（找学生回答并教授单词rang,然后小组读句子）Listenandrepeat,andfindoutthesentenceswiththeverbpasttense.YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.Iskippedwiththegirls.Thebellrangat9o'clock.（学生回答的同时板书）Readthetextcarefullyandasksomequestions.ThistimeI'llgiveyou3minutes.WhattimedochildrenstartschoolintheUK?Theystartschoolatnineo'clock.Whatdotheydointheplayground?Theyplayedinth