《多彩的活动-点面结合写场面》习作指导

《多彩的活动——点面结合写场面》教学设计设计者：王品娥单位：衡阳县西渡镇春晖小学教学目标：学习课文《狼牙山五壮士》第二自然段点面结合写场面的方法，把一次活动中印象深刻的场面写下来。点面结合写场面时，写出人物的神态、动作、语言。写完后，读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改习作。教学准备：教学PPT、学习单。教学方法：以统编教材六·上第6课《狼牙山五壮士》第二自然段为例文，学习点面结合写场面的写法，小组合作完成学习单任务，为落实“尝试运用点面结合的写法记一次活动”的单元作文目标练笔。教学内容与过程：一、视频导入，感知场面。1、播放拔河比赛视频。2、同学们，这是多么激烈而令人振奋的拔河比赛活动啊！如果我们要作为小记者为这个活动写一篇报道，要怎么写？活动场面那么大，人物那么多，写谁呢？课文《狼牙山五壮士》就教给我们一种基本的描写场面的方法——点面结合。现在我们来看课文第二自然段是怎样写的。二、赏析例文，明确写法。1、什么是点面结合？（1）出示《狼牙山五壮士》第二自然段，读后，师问：这一段话既关注了人物群体，也写了每一位战士，哪些句子是写人物群体，哪些句子是写每一位战士的？（2）生交流。1、2句和7、8句是写概括地写人物群体，3——6句是详细写每一位战士的。（3）这种既关注了人物群体也写了每一位战士的写法就叫点面结合，是场面描写最基本的方法。概括地写人物群体就是面的描写，详细地写每一位战士就是点的描写。（4）这个自然段先概括写狼牙山五壮士一边痛击敌人，一边引敌上山，再具体写五壮士是怎样痛击敌人的，是总分的构段方式。2、如何选定点和面——重点列举点的描写里面列举了哪些人物？（狼牙山五壮士）为什么没有列举敌人？（聚焦重点的、印象深刻的、能捕捉到的人物进行列举，做详细的描写；其他的人物就概括地写，即面的描写。）3、怎样把点写具体——差异呈现文段中是怎样具体描写五壮士痛击敌人的？五壮士都在做相同的事——打敌人，作者却写出了他们的不同，是抓住他们哪些不同方面来写的？4、小结。观察活动画面，完成学习单1，学写场面。出示拔河图，整体观察运动员是怎样拔河的。队员们齐心协力拼命与对方作激烈的争夺。队员们都在拔河，都是双手死死地拽住绳子，双脚蹬地，使劲往后拔。如果让你来罗列重点人物，你会介绍哪几位？每个人物之间的表现有什么差异？除了介绍罗列的重点人物，你还把谁作为面概括地写？仔细观察人物的表现差异完成学习单1（重点列举三到四个运动队员，简要写出他们不同表现的词语或句子）。面的描写人物表现点的描写重点列举差异呈现动作神态语言心理队员1队员2拽、拉龇牙咧嘴再疼也要忍住队员3队员4队员5交流学习单1完成情况。选取哪些人物作面的描写？他们表现如何？重点列举哪些人物？他们的表现有哪些不同？4、完成学习单2.以“激烈的拔河比赛”为题写一段话。场面上有那么多运动员在拔河，先要对印象深刻的运动员进行“重点列举”，分别写出他们独特的表现（神态、动作、语言）。不要忘记对场面进行整体上的描写，可以采用“总分总”或“总分”的结构。交流评改习作。1、出示评价标准。评价内容星级自评互评点面结合★重点列举★差异呈现神态★动作★语言★总分总或总分结构★2、根据评价标准自评习作，给自己加★。3、小记