中国人口教学设计

中国的疆域与人口第三节中国的人口课题第三节中国的人口备课人何亚珍授课课时1教学目标1.知道我国人口数量情况。2.学会阅读“中国人口密度分布”图，说明人口分布的状况并记住我国人口分布的特点。3.运用数据绘制和阅读人口增长曲线（折线）图，了解我国人口增长情况。4.通过我国人口情况分析我国人口问题的产生，理解我国的人口政策，帮助学生养成正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。学情分析“中国的人口”是一节较为重要的内容，学好本节课对学习各个地区以及各省份的人文知识有重要意义，特别是当今世界人口迅速发展而造成的许多人口问题是学生能够听到或看到的，有感性的认识。学习中能培养学生自主学习的能力，使学生善于寻求、思考、分析、解决问题，牢固掌握知识点，所以设计本节课的教学主要是以学生为主体，老师起到一个组织者的作用。重点我国人口的分布特点。2.我国人口问题产生的原因及政策。难点分析中国人口的增长趋势。教法自主探究、合作交流、归纳分析教学过程新课导入投影：漫画图片“我们给你生个妹妹好不好？”1.问题导入：同学们，如果你们的爸妈问你说：“我们给你生个妹妹或者弟弟好不好？”你们应该怎么回答呢？我国已开放了三胎，跟着国家政策，我们应该回答“好”。我国开放三胎，这跟我国的人口现状分不开。现在让我们一起学习中国的人口，寻找答案吧！授课出示学习目标：学生自主学习：一、中国人口数量世界第一根据年第六次人口普查结果，中国总人口为亿，约占世界人口总数的，是世界上人口最多的国家。（教师补充：2022年第七次人口普查数亿，我国人口普查每10年一次）探究一：活动题(1)中国人口最多的省级行政区是,人口最少的省级行政区是。你所在的省级行政单位的人口大约有多少？（结合自己所在省份读图即可）(2)读中国各省级行政区域单位的人口数量图，完成下列任务。将下表内容填写完整，从中感悟中国人口之多。项目人口数量世界国家数量（个）中国省级行政区域单位数量（个）简称8000万以上164粤鲁豫川5000万以上2410粤、鲁、豫、川、苏、冀、湘、皖、鄂、浙二、人口增长速度较快探究二：活动题（1）利用下表中提供的中国人口数据（亿），绘制出1949年以来中国人口增长曲线图。（2）算一算，从1950年到2022年，中国每间隔10年各增加多少人口？分析计算结果，你可以获得哪些结论？分别增加亿、亿、亿、亿、亿、亿。新中国成立以来，中国人口增长速度较快，但人口增长呈下降趋势。（3）按照中国的这种人口增长趋势，估计2022年、2030年中国人口总数大概是多少?2022年约为14亿，2030年约为亿。（4）新中国成立后，中国人口增长快的原因人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降，中国人口迅速增长。三、人口分布疏密不均学生自主学习：（1）我国人口密度分界线为。探究三：活动题学生读图归纳：我国人口分布不均，黑河-腾冲线以东人口密度大；以西人口密度小。学生探究讨论：影响一个地区人口分布的因素有哪些？自然因素（地形、气候）影响社会因素（交通、经济、开发早晚）示例：为什么甘肃省常住人口较少？处于西部内陆地区，气候干旱，地形以山地高原为主，开发时间不长，经济和交通落后。根据以上分析，归纳中国人口的分布特点，并简解释其形成原因。特点：黑河-腾冲线以东人口多，以西人口少；东南沿海人口多，西北内陆人口少原因：因为东部气候温暖湿润，多平原，开发时间较早，经济和交通发达；西部气候干旱，多高原和山地，经济和交通落后。四、中国的人口政策学生自主学习（1）针对人口我国长期坚持的一项基本国策：。（2）国策内容是：。教师补充：我国先后采取了独生子女、二胎、三胎政策，这都是计划生育。那国家是根据什么制定的呢？答案是：人口增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。由于我国人口基数大，新中国成立后，我国人口增长速度较快，与资源、环境不协调了，国家采取独生子女政策，控制人口数量；近些年来，出生率降低，死亡率也较低，人口增长下降了，而又出现人口老龄化，不利于社会经济的发展。所以国家从开放二胎到现在三胎，缓解人口老龄化问题。课堂总结：我国人口基数大，所以我国人口数量还是世界第一；新中国成立后，人口增长速度较快，出现一系列问题。我国坚持计划生育，控制人口数量，提高人口质量，可以解决人口问题，使我国人口增长与资源环境相协调，与社会经济相适应。国家好，我们生活也会更好。所以我们不仅应该支持父母生弟弟或妹妹，还应该为父母出一份力，学会照顾弟弟妹妹。板书设计第三节中国的人口一、人口数量世界第一二、人口增长速度较快新中国成立以来，中国人口增长速度较快，但人口增长呈下降趋势。三、人口分布疏密不均黑河-腾冲线以东：人口较多黑河-腾冲线以西：人口较少影响因素：自然因素（地形、气候）社会因素（交通、经济、开发早晚）四、我国的人口政策：实行计划生育人口增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。教学反思本节课程的安排，内容相对简单，但是操作实践动手能力要求较高，一方面在课程过程中注意普及基础知识，一方面注意和学生一起动手操作，