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文档简介

“国培计划”（2022）—长沙县小学数学骨干教师整校推进工作坊（C1703）“研课磨课阶段”初建课·个人研磨记录学号第组教师姓名张熙钰学校：福临镇中心小学研修主题基于深度学习的小学数学教学设计与实施——以“问题解决”为例研修内容人教版二年级上册“分两步计算的解决问题”教材分析解决问题不仅要重视学生对计算法则的记忆和运用，也要注重学生对计算过程的理解，可以先让学生思考，然后引导学生具体操作，教学中要把积极思考、同伴交流和小组合作的学习方式贯穿始终。学情分析二年级两个班的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，他们对于简单的事物有所掌握，同时对所学的知识能够很快有所感悟，大部分学生能明确自己的学习目的，对于难理解的知识点，需要互相帮助，共同解决。课题课时1教学目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。教学重难点重点：用两步计算的方法解决问题。难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程一、创设情境1、谈话：学校开展兴趣小组活动，有很多的兴趣小组可以选择。其中，美术小组特别吸引人，让我们一起去美术小组看看吧！2、出示教材32页情境图。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。二、探求新知1、利用多媒体课件出示情境图。2、明确画面中所提供的信息。谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）3、引导学生思考：把刚才的两个问题合并到一道题里，你会算吗？(课件出示例5)美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？男生人数：14-5=9（人）美术组人数：9+14=23（人）6、观察比较两个算式的联系。明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。小结。今天学习的连续两个问题的实际问题，要先根据已知的两个条件解决第一个问题，把第一个问题的结果作为一个条件。和另一个有联系的已知条件结合起来，解决出第二个问题。三、巩固应用1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。2、练习六的第1题，让学生自己独立完成。3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。四、全课总结这节课有哪些收获？引导学生谈一谈自己的学习收获。板书设计解决问题男生人数：14－5＝9（人）美术兴趣小组人数：9+14＝23（人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。教学反思在教学过程中，重点让学生观察题目，获取数学信息，进行列式解答。通过解题的过程理解两个问题的题目需要先解决第一个问题，才能解决第二问题。在教学过程中有一部分同学不了解两个问题需要分两步计算，直接一个综合

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