2021届安徽“江淮十校”协作体高三上学期第一次联考语文试卷(答案详解)1

试卷第试卷第页，总8页参考答案1．C2．D3．D【解析】试题分析：C绝对化，原文是“容易出现不和谐因素”，选项是“必然导致不和谐”。所以选C。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。D无中生有，文中并没有对比剖析中德的现状。考点：筛选并整合文中的信。能力层级为分析综合C试题分析：A张冠李戴，“君子立志”不是《西铭》中的；B强加因果，原文“当前，经济社会深刻转型”是背景，不是原因；且偷换概念，文中是“反对极端个人主义”；C.曲解原意，原文是“很大程度上”，选项是“根本原因"。所以选D。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。4．缓慢、从容（1分），平和、通畅（1分），充满力量、情感和韵味（1分）的生命感受（1分）。5．第一段描写作者夜行水乡听到了充满诗意的摇橹声、闭门声。（2分）结构作用：引出文章的话题“长调”，（2分）并为后文抒写由此生发的联想与感悟作铺垫（2分）。6.①这种缓慢从容的曲调能够引发人美好的遐想（2分）。②当人们放慢生活的脚步，静静地品味生活，（2分）就能充分领略到生命的诗意与美好（2分）。7.①语言：简淡古雅，含蓄自然。（1分）如“踌躇间，蓦然记起山村曾经用过的腔调。一声长传，掠过河面，声止息，小茅舍走出一人，斜戴竹笠，拔篙点水，船破涟漪而来。”于几笔简单勾勒中，自然而清晰地呈现出和谐动人的情境。文章结尾处也不刻意于详细的描绘或渲染，几个生活细节——喝大碗茶、忆旧时事、听隔岸箫的随手点染，意境自显。（3分）②结构：自由开阖，随意散淡，行文流转无痕。（1分）开篇由水乡夜色开始，由此引出“长调”，一句“在行旅中，不熟悉的地方，我都留意着一些修长的、绵延的状态”将长调的含义由外在形式的描写转移到对生命状态的思考上，再由“开阔的地带可以听到长调”一句引出对现代生活方式的反思，结尾戛然而止，余味无穷。（3分）③选材：广泛自由，灵活多样。（1分）文章提及蒙古长调、花儿和旧日戏台，也提到古城墙、海岸线、峰峦脉络，还有水乡月夜、山村渡头、品茶听箫的生活画面，丰富多样；但又以“长调”贯串起来，达到了选材的丰富性与主题的统一性相结合之境界。（3分）（其它观点，言之成理即可。）【分析】4．试题分析：这是一道重要词语理解题。要正确理解“长调”的含义，即要把握其本身作为曲调的特点，即“缓慢、从容，平和、通畅”，更要挖掘作者赋予它的内涵——一种充满力量、情感和韵味的生命感受。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。5．试题分析：这是一道语句作用题，其结构作用主要是引出下文，为下文作铺垫。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。6．试题分析：这是两个比喻句，理解其含义就要通过上下文的语境，把抽象的寓意分析出来即可。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。7．试题分析：这是一道综合性较强的鉴赏题，要求从语言、结构、选材三个方面鉴赏本文的特点。本文是一篇散文，答题要围绕散文的文体特点来组织答案。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。8．C9．A10．D11．（1）我认为山人对雪竹轩这个名字满意的原因，他自然知道，怎么需要借助于我的言辞（来表达）呢？（4分）（2）我生性懒惰，不能（前去）拜见青浦县令，他被我（的态度）激怒了，我所购置的田亩几乎被收回，我也不到青浦去了。（3分）（3）如今我很快就要离世了，只想得到您的一篇文章，这是我（最后）的心愿了。（3分）【解析】试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。卜：选择处所。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：A都是介词，对B连词，表承接关系；连词，表修饰关系C介词，在；介词，表被动D副词，于是；介词，依靠、凭借。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。试题分析：文章“刚健”的廉洁有误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B参考译文：冯山人对我说：“我非常喜欢雪竹，所以人们用雪竹称呼我，于是我拿雪竹来命名我的小房间，请您为我写一篇杂记。”我没有时间写这篇杂记，而山人（的）请求（持续）了多年，有时以诗的形式，有时以书信的形式，每月写一次。我认为山人对雪竹轩这个名字满意的原因，他自然知道，怎么需要借助于我的言辞（来表达）呢？因此多年没有答复（他）。山人年轻时喜欢写诗，诗作一出现就被上海的陆文裕一再称道。一开始，山人住在昆山的安亭，等到我来安亭时，山人已经搬到上海了，与安亭一江之隔。我曾经经过永怀寺，喜欢那里的古桂，坐了很长时间。我问寺中来来往往的人，僧人说：“地处偏僻，几乎没人来。只有冯山人时不时地渡江而来，独自在桂树之下吟咏。”我后来多次在张通参那见到他。张通参和湖州的刘尚书同是社会成员，二人都称赞冯山人是忠诚朴实的君子。去年，山人年纪大了，和张通参一起去匡庐、武夷游玩，回来后就给我看了一编《纪游诗》。我开玩笑说：“冯先生的雪竹，一定是在游览匡庐、武夷间求得的吧？”今年，我在青浦的嵩塘买了田亩。冯山人写信给我说：“我在盘龙就近择地建筑住宅，这距离嵩塘很近，您（可以）来看看我的雪竹。”我生性懒惰，不能（前去）拜见青浦县令，他被我（的态度）激怒了，我所购置的田亩几乎被收回，我也不到青浦去了。山人又派他的儿子过来，说：“我先前告诉你的雪竹轩，又搬到盘龙了，我如今在此终老。您答应给我写的杂记，几年都没收到。如今我很快就要离世了，只想得到您的一篇文章，这是我（最后）的心愿了。”我询问山人的生活起居。他的儿子说：“去年和张通参一起在郡中散步，老人眼睛看不清了，道路中间有口古井，（周围）没有石栏围着，没有察觉到，跨了过去，差点摔下去。从此以后不再出门。常常自己感叹说：‘匡庐、武夷不能再去了；雪竹，那么什么地方没有呢？’”他的儿子离开后，又常常写信来。恰逢我正要北上，想着要拜访一下山人的雪竹轩却又不能够了。于是写了这封信来告别，（想着）也（可以）把它展示在门楣上，文章就叫《雪竹轩记》。12．范诗借“直”“弯”二字勾画出皖南风景林深溪秀的特点（2分），而王诗以“直”“圆”二字突出了塞外风景的苍凉雄浑（2分）。13．诗人把主观情思寄托在景物描写之中（1分）。诗歌选取轻雾、重山、炊烟、树丛、溪水、小桥、禽鸟等意象（1分），组合成一幅清秋黎明朦胧宁静而又生动活泼的山村美景图（1分），寄寓了诗人的晨出观景时的愉悦心情（1分）。【解析】试题分析：此题为炼字题。答题格式基本为：字的含义+句中意义+作者情感。还要通过对比分析其不同之处。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：开头两句说，早上起来梳洗完了，收拾好行李，冲破清晨的寒气，跨鞍上马动身了，这一动，倒是使疲乏顽钝的身子得到疏散，可以轻松一下了。“破小寒”、“散疲顽”，写得很细致、真切。凡是大清早动身远行的人，都有这种共同体会：早起的确有点凉意，一动身出发，精神也轻快了。第二联写在山路上遇到的情景：走着走着，冲进了很轻很薄的晨雾；看一山，象把一山从雾里放出来似的，再看一山，再放一山，走过了重重迭迭的山峰。这里写雾和山，都不是静看，不是静止的画面，而是人物行进中的观感，是流动的画面，就象电影似的，一个镜头转过一个镜头。这一联，不仅写景妙，修辞也妙。用“轻轻薄薄”、“重重迭迭”这八个迭音字来形容薄雾、迭山，既有音乐美，又能加强语气，使薄者更觉得薄，迭者更显得迭；还有一点值得注意，雾气既轻又薄，可是这里用了一人“冲”字，分量很重，而重重迭迭的山峰，这里却用了一个“放”字，分量很轻。轻者以重处之，重者以轻处之，并不是一味追求别致，它写出了自己切身的感受和体验。过了山区，便到了山下水边的村落。第三联就写在村落看到的景物：村头的炊烟，形状象碧蓝色的波纹，到了桥边，也乘势拐了个弯。这些都是农村常见的实景，到了诗人笔下，便很富有诗意。最后一联说，耳边传来鸟儿清脆的叫声（啭），象是在欢迎我这个客人；这鸟声对于行人，象是有情，又是无意（无思），妙处正在这“有情无思”之间。鸟儿无所谓有情无意，诗人却设想鸟儿同人一样，也具有感情，实际是自己感情外露的一种形式，西方美学家把这种表现叫做“移情”，意思说，人把自己的感情，推移到鸟儿身上。全诗节奏轻快，情绪乐观。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。14．甲：误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。乙：见贤思齐焉放浪形骸之外急于星火失向来之烟霞征蓬出汉塞古道西风瘦马【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题中易出错的字有：羁鸟、形骸、征蓬。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。15．A【详解】试题分析：本题考查正确识记汉字字形的能力，学会识别形似字、音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯。A项，没有错别字；B项，“大姆指”应为“大拇指”；C项，“扫瞄”应为“扫描”；D项，“溃于一穴”应为“溃于蚁穴”。故选A。16．C【解析】试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。A项，弃旧图新：抛弃旧的，谋求新的。指由坏的转向好的，离开错误的道路走上正确的道路。此处不合语境。B项，反弹琵琶：比喻突破常规的思维和行为；从反面看问题，与常规事物对着干。此处不合语境。D项，“具体而微”指内容大体具备，只是形状或规模较小，此处应改为“具体细致”。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E17．B【解析】试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。A项，句中“这”指代不明，热捧的对象不清；C.项动宾搭配不当，“培养……氛围”改为“营造……氛围”；D项语序不当，“各自”与“回到”对调。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E18．示例：“令将军与臣有郤”后，山东版教材用省略号，人教版教材用句号。我赞同山东版使用省略号。理由：一、表明语言中断的省略，说明刘邦话还没有说完，项羽就迫不及待地打断他,脱口说出己方间谍曹无伤，更好地表现出项羽胸无城府甚至头脑简单的特点；二、表明语意难尽的省略，能通过省略号造成的空白表达许多未言明的内容，更易激起读者的想象力，这应该是太史公的本意。相比之下，用句号的包孕性较少。【解析】试题分析：这是一道标点符号运用题。通过对比，我们一般更赞同山东版的用法，因为在此处用省略号更有内涵。当然赞同用句号，言之成理也可。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E19．略【解析】试题分析：这是一道图文转换试题，描写要抓住沈从文以下特点：宽大的额头、黑边眼镜、满面含笑、双手合十，由此而表现的睿智、宽容、随和、淡泊的性格特点。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。20．示例：蔺相如说：爱国就是忍辱负重，多谋善辩，让人生绽放智勇的光辉！苏武说：爱国就是坚贞不屈，矢志不渝，让人性迸发灿烂的光芒！【解析】试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E21．守望•腾飞“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，或许，那古老的铁血丹心的生活早已驾着历史的战车悄悄逝去，但是，负载其上的中华民族灿烂而辉煌的传统文化，是否也一去不复返？春花秋谢，雁阵南移。华夏民族从历史的硝烟中一路走过来，她徘徊于“秦时明月汉时关”的古长城前，纵横于大唐盛世的舞榭歌台之上。可悲的是秦淮河的水太冷，北方大漠的铁骑太硬，晚清末朝的统治者太软弱，西方侵略者的枪炮太利，风风雨雨，凄凄惨惨戚戚的近代民族史化为无数仁人志士的花琢，怀抱传统经典，胸怀文化末节而含恨长眠！时至今日，远去了刀光剑影，逝去了血雨腥风，安详的太平盛世似乎也成为传统文化的守墓者与送终人。先不说麦当劳文化在神州达地泛滥成灾，法兰西的名贵香水迷失了多少青春年华，英吉利的流行乐疯狂席卷乐坛，还有日本的动漫腐化我们的青少年，单是那情人节朦胧的月亮，也比七夕的动人故事更煽情，比中秋的团圆之月更美丽。难道，蕴育了五千年的传统文化已行将就木，奄奄一息？如果是那样，在传统文化被遗忘西化之日，也是华夏民族灭亡之时。这并不是耸人听闻，一个民族的立足根本便是他们优秀的传统文化，这是深深融于我们每个人血液中的精髓，是民族兴旺国家富强的不竭动力。欣喜的是，近年来掀起的国学热，古典文化研究热让我们看到了希望，沉沦于历史长河深处的文化经典开始浮现于人们面前。于丹的论语“心得”，将孔子的思想精华用美丽易碎的语言编织成现代人心灵的摇篮；易中天以幽默调侃的话语演绎了一部部超现代的《史记》、《三国》……片片感人，剧剧精彩。且不说功利主义的解说违背了严肃的学术研究