中班教案《动物的尾巴》优秀9篇

Word-22-中班教案《动物的尾巴》优秀9篇活动目标

1、能与同伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的明显形状特征和特别用途，感知动物的多样性。

2、有了解动物的爱好与愿望。

活动预备

1、收集各种有不同特征的动物（如水牛、狐狸、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴图片若干。

2、幼儿用书：《小兔借尾巴》。

活动过程

1、老师有感情地叙述故事《小兔借尾巴》，引出幼儿对动物尾巴的爱好。

2、老师叙述故事后引发幼儿争论。

老师：故事中的小兔向谁借的尾巴？它借到没有？

老师：小动物们是怎么说的？（引导幼儿用故事中的话回答）老师：小兔需要向别人借尾巴吗，为什么？

3、老师引导幼儿相互争论沟通。

老师：故事里各个小动物的尾巴有什么用途？

老师：你还知道哪些好玩的动物尾巴的事？

4、老师请幼儿观赏动物的图片。

老师：这里有一些动物，我们来看看，它们的尾巴一样吗，有什么特别的地方？

5、老师引发幼儿连续探究动物的爱好。

今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物伴侣们还有哪些更多的隐秘呢，让我们活动后再去找一找，看一看！

中班教案《动物的尾巴》篇二

设计背景

动物是受关注的，幼儿宠爱动物也是与生俱来的，而动物身上的神秘则是幼儿感爱好的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培育幼儿倾听、参加活动、情愿叙述的习惯。

2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有他们相应的尾巴。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

把握一些常见动物尾巴的特征

活动预备

动物绒玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅；断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物？你怎么知道的？猜对的小伴侣让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小伴侣说说，那些动物躲在里面？

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁？并说你怎么知道的？

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴？

三、嬉戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培育幼儿倾听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加争论过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提高学习爱好。

中班教案《动物的尾巴》篇三

活动目标：

1、培育幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。

2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有它们相应的尾巴。

重点与难点：

把握一些常见小动物的尾巴特征。

材料及环境创设：

长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

活动流程：

一、猜一猜，说一说

1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小伴侣让小动物亲一下。

3，小结：小动物的特征。

二，看一看，说一说

1，师：“在这个公园里躲着很多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小伴侣争论争论，猜猜有那些动物躲在里面？”

2，幼儿先商议 ，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

3，小结：除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有很多有尾巴的动物，请你和边上的好伴侣争论争论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

三，嬉戏：找尾巴

师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，查找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

中班教案《动物的尾巴》篇四

教学目标：

能依据小动物尾巴猜出小动物，体验关心的乐趣。

学会“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”的交际用语

教学预备：

《好玩的小动物》课件

教学重点与难点：

学会“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”的交际用语

教学方法与手段：

观看法视听讲结合法

活动过程：

老师活动

幼儿活动

设计意图

开头活动

老师：你们看这是谁？（出示课件小狗图片）

老师：小狗遇到了一件麻烦的事情，他的小伙伴被抓走了，想请我们班的小伴侣帮他一起去就他的小伙伴，你们情愿关心小狗吗？

基本活动

（一）救小猴子

老师：那我们来看看是谁抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我们听听大灰狼说什么？（播放灰太狼的录音）

老师：我请小伴侣来说说怎么救他们？

老师：那我们抓紧来救小动物们吧。你们看这个尾巴会是哪个小动物呢？（出示课件）

老师：那我们来看看是不是小猴子（老师操作课件，将灰太狼移开）

老师：我们来听听灰太狼要说什么（播放灰太狼录音）灰太狼说了什么？

老师：小猴子有话要和我们说，我们一起来听听（播放猴子录音）

老师：小猴子说什么呀？你来说说看

老师：那我们都是有礼貌的小伴侣，我们一起和小猴子打个招呼吧。

（二）救鳄鱼

老师：小猴子被救了出来，其他小动物被灰太狼抓着很难过，我们快点去救其他小动物吧！（出示课件，鳄鱼尾巴）

老师：我们来看看这个会是谁的尾巴呢？你来说说看？那我们来看看是不是鳄鱼（操作课件，移开灰太狼）很棒！我们又猜出来了，我们来听听看灰太狼这次还能说什么（播放灰太狼录音）

老师：鳄鱼也有话要我们小伴侣说？我们一起来听听（播放鳄鱼录音）鳄鱼说了什么呀？请你来说说

老师：那我们应当对小鳄鱼说什么呢？用我们刚才和小猴子说过的话完整的说给小鳄鱼

（三）救袋鼠

老师：真棒！又救了一个小动物，我们赶快来看看接下来救的会是谁呢？（出示课件，小袋鼠尾巴）你们都说是袋鼠，那我请一个小伴侣过来将大灰狼移开看看是不是袋鼠？谁情愿？那你来吧。

老师：是不是袋鼠？这次我们又救出来一个小动物，灰太狼很生气，他心想下次肯定不能给你们猜对了！可是，我们这么棒，怎么会莫非我们呢？现在我就请小伴侣猜猜小袋鼠会说什么话呢？

老师：说得真好！那还有谁能够来和小袋鼠打个招呼。用之前我们说过的话完整的说一遍。

（四）救斑马

老师：真好，我们一起为自己鼓鼓掌吧！

那还有小动物在难过、难受了，我们赶快去救他们出来吧。你们看看这条尾巴觉得是谁的呀？（出示课件）你们都说是斑马，那我还是请小伴侣来把斑马移开，看看究竟是不是？

老师：恭喜你们答对了，那请你们告知我你是怎么看出来这是斑马的？说得很好！我还是请小伴侣来猜猜斑马会说什么？还是和之前一样的话完整的说出来。他说的好不好，那我们一起跟着他说一遍。那谁会和斑马打招呼的，用之前说过的话。

（五）救松鼠

老师：一个个都是小勇士胜利的救出小狗的4个小伙伴，还有最终一个，我们一起来看看会是谁呢？现在请你们一起大声说出来这个尾巴是哪个小动物的？那我要把大灰狼移开咯，看看是不是？（操作课件）好棒！我们救出了全部的小动物。灰太狼他他知道错了想请你们原谅他你们情愿吗？他还想和你们做伴侣，你们情愿吗？那我们一起大声的和灰太狼打声招呼，就用刚刚和其他小动物打招呼的话和灰太狼打个招呼吧！小松鼠呀，也很感谢我们班的小伴侣，也想和你们做伴侣，我们也一起来和小松鼠打个招呼吧！

（六）连连看

老师：小狗回去把你们关心他救他小伙伴的事情告知了森林王国里的其他小动物们，他们也都很想和你们玩，你们情愿吗？你们看他们的尾巴到哪里去了？（出示课件，各种小动物与尾巴分别的图片）那现在就请你们找找他们的尾巴，然后帮他们接起来。

结束活动

老师：今日我们熟悉了这么多的动物尾巴，现在我们一起出去到大自然中找找小动物的尾巴，和他们成为好伴侣，好不好？现在我们一起去大自然找尾巴咯！

幼儿认真观看老师出示的小狗图片，听老师说出小狗遇到的麻烦事，很情愿关心小狗去救他的小伙伴们。

幼儿回答录音内容，说出救小狗小伙伴的方法。幼儿看尾巴图片说出是猴子的尾巴，并看老师操作得知猜对。

幼儿认真听灰太狼说的话并且重复，幼儿再听小猴子的录音，并且重复小猴子的话初步了解“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”的句式。

幼儿说出是鳄鱼尾巴。

幼儿认真听灰太狼的录音并重复，幼儿听鳄鱼录音并且重复录音里的内容，基本把握每次救一个小动物说的语言都是“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”。

幼儿齐声回答到是袋鼠，幼儿上台操作将灰太狼移开证明幼儿回答正确。

幼儿单独猜想袋鼠说的话与向袋鼠打招呼的话，单独说出“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”句式，基本把握句式。

幼儿单独说出是小斑马的尾巴。并且幼儿亲自操作课件，将灰太狼移开，来验证自己的猜想是否正确。幼儿大胆说出斑马的身上的颜色是一条白一条黑的，所以看尾巴的颜色就立马猜出是斑马。幼儿能够单独说出斑马所说的话和目标句式。

幼儿看最终一张尾巴图片，大声说出是小松鼠的尾巴。老师的情境设置下，幼儿表示很有爱好的看老师操作，得知自己回答正确，表示很兴奋。幼儿仔细听老师说的，情愿原谅灰太狼也情愿与灰太狼一起成为好伴侣。幼儿一起大声的与小松鼠打招呼，学会“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”。

幼儿听老师讲发生了什么事情，知道接下来该做什么，知道嬉戏玩法，并且与幼儿争论然后单独上台操作课件帮小动物找到属于自己的尾巴。

幼儿对出去找动物观看动物尾巴很感爱好。心情乐观，特别愿意的与老师一起出去到大自然中观看动物尾巴。

通过出示小狗图片，吸引幼儿的留意力，提高幼儿的学习欲望。通过老师用故事的方式引导活动的绽开，激发幼儿的爱好。

以灰太狼为这个故事中的仆人公能够吸引幼儿的爱好，激发他们学习的欲望，由于这一形象是幼儿所熟知的，这样会使幼儿感觉不是那么的生疏简单去接受。

通过录音，关心幼儿知道如何正确救出小动物的方法，调动幼儿心情，使幼儿乐观投入到活动中来。更好的完成教学活动及教学目标。

以录音形式表现出小动物们想说的话能够更加抓住幼儿的留意力，使得整个活动变得更加丰富好玩，符合幼儿年龄特点。

老师用讲故事的方式将整个活动串联起来，令活动更加好玩，幼儿也喜爱。而且加上生动形象的语言，这样会使得幼儿对活动更加布满爱好，犹如在听讲故事一般。

通过幼儿两次的练习句式“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”关心幼儿更好的把握句式，渐渐达到活动目标。

通过变换活动的形式能关心幼儿不会觉得枯燥单一，这样才能更有爱好更加乐观的去参与活动并且完成活动任务，达到活动目标。

幼儿自己的操作能关心幼儿更加加深他们的印象而且也能够关心调动课堂的气氛使语言课不再枯燥，令人乏味。幼儿基本把握句式为接下来的活动做铺垫。

幼儿单独的回答能够关心熬炼幼儿的胆识同时能够增加幼儿自信念。

通过让幼儿说出如何看出是斑马这一环节能够关心幼儿更好的去了解斑马的外形特征，为自己的答案打上满分。

通过幼儿单独练习说“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”句式能够让老师把握幼儿学习的状况，便利接下来的学习。

最终救出的'小动物再次变换活动形式，通过让幼儿大声齐声说出小动物的名字，能够调动幼儿的心情，在老师要求大声说出这一条件时，依据中班幼儿的年龄特点必会心情昂扬的说出动物名字，达到老师想要的效果，幼儿的心情一旦被调动起来，整个活动才能顺当进行，而且才能完成活动目标，就如最终幼儿都学会了“很兴奋熟悉你，以后我们就是好伴侣了”这一句式，完全达到活动目标。

游是幼儿最喜爱的活动，在嬉戏中既能激发幼儿的爱好又能进一步把握学问，学会本事，也是老师最常用的一种活动形式。

幼儿的动手操作能够增加师生互动，而且也能够加深幼儿的印象。

以一个自然的、能够激发幼儿爱好的活动来结束整个活动，能够保持这整个活动的流畅性和整体性，使活动更加自然，好玩，而且最终环节也是幼儿感爱好的。

中班教案《动物的尾巴》篇五

活动目标

1、培育幼儿对动物的爱好和探究的欲望，激发幼儿爱惜动物的情感。

2、通过熟悉几种动物尾巴的外形及用途，进展幼儿的语言表达力量。

3、知道动物尾巴的外形和用途，进展幼儿的语言表达力量。

活动预备

1、活动前熟识儿歌《比尾巴》

2、动物拼图若干。

重点难点

重点是知道并说出几种动物尾巴的外形和用途。

难点是集中思维了解其他动物尾巴外形用途。

活动过程

一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的爱好：

1、儿歌《比尾巴》导入活动。

2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。

二、观赏故事，培育幼儿的观看力及探究的欲望。

1、观赏故事，“小壁虎借尾巴”。

2、争论故事中动物尾巴的外形及用途，进展幼儿的语言表达力量。

（1）小壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？

（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通过师生探讨，初步进展幼儿的认知力量。

1、引导幼儿依据自己的生活阅历，说出几种动物尾巴的外形及用途。

2、教育幼儿爱护动物，爱惜动物，培育对动物的情感。

四、通过拼图嬉戏，培育幼儿的审美力量。

五、听配乐儿歌，师生共同仿照小动物走出活动场地

活动延长

引导幼儿在科学角中，进一步探究生活中动物的一些小常识。

幼儿园小班语言活动——动物的尾巴

中班教案《动物的尾巴》篇六

设计背景

星期一上午户外活动回来，刘启俊小伴侣拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了很多孩子的关注，特殊是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的爱好，孩子们七嘴八舌地谈论着。我意识到此时绝大多数孩子的爱好确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动方案，把本应支配在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

活动目标

1、了解一些动物尾巴的特点和作用。

2、增进对动物的奇怪   心和探究欲望。

3、提高观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

活动预备

1、课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物学问角。

2、《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

3、每个幼儿《我爱学科学》（中班秋季）1册。

活动过程

一、观看动物尾巴。

1、出示刘启俊小伴侣捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的爱好。

2、老师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小伴侣们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁？”引导幼儿留意观看动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

二、了解一些动物尾巴的用途。

1、老师问：“很多动物都有尾巴，你熟悉什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用处？”鼓舞幼儿依据已有的学问阅历或自己的想象进行沟通，再请幼儿翻看《我爱学科学》（中班秋季）第15页，老师将学问卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

2、老师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡；壁虎在遇到危急时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。（老师再次出示那根壁虎尾巴）并且告知幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小伴侣们不用为它担忧；那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

3、老师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最终请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

三、户外嬉戏：揪尾巴。

请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在老师关心下塞进裤腰里。在老师的带领下幼儿相互追赶，相互揪下对方的尾巴。

活动延长：

课后组织幼儿参观动物学问角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

教学反思

1、充分熟悉和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子乐观性、求知欲的活动。由于它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行乐观探究及思索学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的乐观性，整个过程孩子们都是那么的专注，参加活动的乐观性也很高。

2、到处留心、认真观看，做生活的有心人。

本次活动前，假如我把那根壁虎尾巴收起来，按原方案进行其他的活动也未必不行。可是，当时我发觉我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感爱好。于是我就把本周的活动方案做了小小的调整，把本应支配在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合的身份参加了活动。

中班教案《动物的尾巴》篇七

【教学预备】

动物图片若干

【教学目标】

1、熟悉动物的尾巴。

2、熟悉动物的尾巴功能与特征。

【教学过程】

（一）老师先教幼儿念儿歌并表演动作：

猴子尾巴长，小猪尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、老师带领幼儿翻开幼儿用书，提问：

（1）谁的尾巴长又长？

（2）谁的尾巴卷又短？

（3）谁的尾巴像把扇？

（4）谁的尾巴像棉花糖？

（5）谁的尾巴毛茸茸？

（二）观看活动

1、老师事先将动物的图片盖住，只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物？

（1）这是什么动物呢？（让幼儿观看后回答）

（2）你是如何猜出来的？（先让幼儿说出自己的理由，老师再掀开遮住的部分，让幼儿检查猜的是否正确）

2、老师将全部的动物图片剪成四部分（头、身、脚、尾巴）放在一起，随便抽一张，请幼儿在图片中找出其他部分，

将它拼成完整的图。

3、每拼出一只动物后，老师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬树荡秋千

（2）小狗兴奋时尾巴会摇一摇

（3）孔雀尾巴可以用来展现自己的漂亮

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最终老师说一说动物园常见动物的趣事。

中班教案《动物的尾巴》篇八

活动目标

1、熟悉常见动物的尾巴，并了解几种常见动物尾巴的妙用。

2、在活动过程中沟通对动物尾巴的熟悉。

活动预备

1、课件：动物的尾巴

2、彩笔、纸若干。

活动过程

一、导入

参观动物园，了解常见动物尾巴的用处。

老师：动物园里又来了很多小动物，请小伴侣认真看看

这些动物的尾巴是什么样的？像什么？猜猜它的尾巴有什么用处？

二、绽开

课件：动物的尾巴

1、观看动物，思索问题。

看看这些动物都有谁？

它的尾巴是什么样的？

猜猜它的尾巴有什么用呢？

（允许幼儿自由沟通）

2、沟通：你看到的动物的尾巴是什么样的？像什么？

老师：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的细，各不相同。

那么动物的尾巴有什么用呢？

3、老师结合课件重点讲解：

（1）老虎的尾巴

（2）豹子

（3）狮子

（4）骆驼

（5）袋鼠

（6）猴子

（7）松树

它的尾巴有什么用处，老师回答幼儿的自由提问。

4、欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。

老师有意识地提示幼儿结合图片来介绍。

5、再次欣赏，巩固对常见动物尾巴用处的熟悉。

小伴侣知道了一些动物尾巴的用处。请小伴侣再去参观一下动物尾巴展览，

想一想，假如动物的尾巴相互交换，行不行？为什么？

（1）自由参观，相互沟通，老师个别询问，了解幼儿的把握状况。

（2）结束后沟通：动物的尾巴相互交换行不行？为什么？

：每个动物