人教版小学美术一年级《泡泡飞呀飞》教学设计新部编版

精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师学科教案[20[20-20学年度第一学期］任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课题10.《泡泡飞呀飞》课型造型•表现课时1教学目标认知领域组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征。培养学生的想象力和表现能力。技能领域引导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜爱的泡泡。情感领域培养学生热爱大自然、热爱生活的道德情操。教学重难点重占八、、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。难占八、、.学生作品是否由新意与个性。.引导学生在泡泡装饰上采用夸张手法，表现新颖的特征。教学准备教师：课件、泡泡玩具、彩卡泡泡、勾线笔、气球、牛皮纸、双面胶、图钉、A4KT板（7个）、喷绘作品、剪刀、耳麦、手机数据线、无线鼠标等。学生：课本、黑色水彩笔、剪刀。学计的教设思(由于是陌生的学生，我有意识的将“自我介绍、熟悉环境、分组、提出上课要求”在“课前谈话”环节内完成。事实证明这样安排是正确的，既节约了时间，又达到了目的，更重要的是学生消除了胆怯的心理，完全展现了六、七岁孩子爱玩、天真、活泼的本性。我也隐去了自己的真名而用“明明”这个昵称来促成和孩子的沟通，仿行个大姐姐的感觉拉近了师生距离。通过吹泡泡这一过程，强调学生运用各种感官，有意识的去关心自己生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐的去学习、去寻找和挖掘哪些蕴臧在普通而平凡生活中的美， 并运用美术语言将它们表现出来，从而唤起学生感觉美的能力，激发学生1学习的兴趣.增强表现美的愿电。在游戏中.学生的绘画真正

表现了美!表现了美!板书设计10.泡泡飞呀飞教学活动教师活动 学生活动课前谈话：（目的：活跃气氛，分组并提出目标）谢夫谢地，你们来啦！ 生进入会场。.过来孩子们，让我们认识一下，我叫明明，怎么称呼我？（明明老师？名老师？能够成为一名著名的老师，是我的理想，也是我奋斗的目标，不过现在我要告诉大家，我的“明”是日月明。）孩子自由说自己的心情。.接下来参观下咱们的教室一一今天的教室特别大，咱们站着的地方就是一个大舞台，台下坐着那么听课的老师，你们心情怎么样？但是只要我说一句话，你们肯定就不紧张了。“台下老师坐那么远，他们根本看不清你的脸!不信你问问一一这下放心了吧！相信我，孩子！老师们能

孩子自由说自己的心情。够记住的，是你的声音、你的想法和你的作品！所以如果你有什么好的想法，尽管大声说。让所有的老师都听得到。生念”剪贴组、彩卡组、气球组、图钉组”。.好，言归正传，再来看看这是什么？（师手指队标）是的，今天明明老师把大家分成了四个组，平时谁最喜欢画小朋友？那些跑的、跳的，咧着嘴巴哈哈笑的，者B可以画下来。请几位小朋友到这里就坐。（其余三组同上。）生念”剪贴组、彩卡组、气球组、图钉组”。生跟着老师参观自己上课的地方，放松心情。同时按照自己的兴趣选择小组。学生会回答愿意和老师成为朋友。孩子们喜欢吹泡泡，兴趣盎然。学生会回答愿意和老师成为朋友。孩子们喜欢吹泡泡，兴趣盎然。.位置坐好了，我要表达一下我的心声：明明老师非常希望能够和大家成为朋友，你们呢？那我的好朋友们你们可要听好了一一希望这节课上你们能够积极动脑思考、大声回答问题、用巧手创造出美丽的作品！能做到吗？好,上课！（一）游戏导入，引出课题：.吹泡泡，认识泡泡特点。“小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？这节课明明老师和大家一起玩吹泡泡的游戏，你们开心吗？”师生共同吹，让泡泡在教室里飞起来，学生玩一玩，进入情境。师生边吹边观察泡泡的形状、颜色、特点。学生围在老师周围吹泡泡，非常开心。师生边吹边观察泡泡的形状、颜色、特点。学生围在老师周围吹泡泡，非常开心。圆形、椭圆形、月亮形、圆形、椭圆形、月亮形、水滴形 不一样大，有的特别小，有的很长……播放王心凌《吹泡泡》，边吹边引导学生观察泡泡的样子：透明的、白的、红的、紫的、绿的、蓝的……形状：哇，这么多泡泡，好浪漫啊！快看它是什么形状的？如果生说圆形，师问：“是不是所有的泡泡都是圆形的呢？”接着师表演拉大泡泡，“在风的带动下，泡泡状形状也并不都是圆的。”出示牙刷，“这是什么？难道明明老师要表演蘸着泡泡水刷牙吗？”演示牙刷也可以吹出来泡泡。“小泡泡满天飞，像什么啊？有的像彩气球，有的像葡萄。都一样大吗？"（总结泡泡的形状有大有小、有圆形也有其他形状。）

透明的、白的、红的、紫的、绿的、蓝的……颜色：再看看泡泡是什么颜色的？学生会说透明的，“同学们观察的真细致，它是邈［的，可在光的照射下也会折射出不同的颜色”，就变得五颜六色了。”特点：大家再看看泡泡上面有什么？这说明泡泡上面可以映出周围物体的影子。师不经意用手碰一下泡泡,“怎么捉不到啊？启发孩子说说泡泡的特点是一碰就破。”.引出课题：“吹泡泡的游戏真好玩，谢谢同学们把老师也带回了童年！刚才我看到泡泡飞呀飞的时候，大家都好开心啊！这节课我们就一起在泡泡王国里玩，好吗？”【板书课题】（二）总结泡泡特征，示范作画.总结特征，示范作画。观察泡泡的镜像，学生会发现泡泡上面有灯光、有小朋友的脸、有老师、有桌椅 识字的小朋友可以自己读出课题来了。观察泡泡的镜像，学生会发现泡泡上面有灯光、有小朋友的脸、有老师、有桌椅 识字的小朋友可以自己读出课题来了。有大有小、圆形、其他形状、透明、五颜六色、有影子、一碰就破。同桌讨论，汇报解答同桌讨论，汇报解答师随机用泡泡板书，并讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现方法。

如：提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现呢？教师总结范画：只在泡泡的边缘涂色，中间留空表现透明。学生七嘴八舌的回答，师生共同总结出了泡泡的特点，老师做了“泡泡板书”。.欣赏图片，泡泡联想、讨论交流、开阔思路学生七嘴八舌的回答，师生共同总结出了泡泡的特点，老师做了“泡泡板书”。大家可能还不知道，还有一种超级大泡泡，小朋友们都可以在泡泡里做游戏，泡泡还可以带着大家一起飞，越飞越高。不信啊？那我们一起来看看泡泡乐园里的小朋友玩得多开心啊！师：如果泡泡飞到校园里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空、飞到大海上空呢？飞到专门播放动画片的公司呢……生：会看见许多小朋友做游戏、会看见白云、会看见汽车、会看见喜羊羊与灰太狼……生：讨论。生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行……生：颜色美、形状美、师：你准备表现和泡泡的什么故事？前后位小朋友说一说。师提出建议。如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？生：会看见许多小朋友做游戏、会看见白云、会看见汽车、会看见喜羊羊与灰太狼……生：讨论。生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行……生：颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事……泡泡里还看到许多有趣的事……师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？继续欣赏，图片，“欣赏完了，好玩吗？那你知不知道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？”学生继续欣赏图片生“图钉、彩卡、绘画、在气球上面画画。明确作业目的，小组活动，教师行间指导。把部分作业在实物投影上进行展示，组织学生进行自评和互评。把部分作业在实物投影上进行展示，组织学生进行自评和互评。（三）布置任务，学生作业那你知不知道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？每随时找完成任务的作业去展板张贴。个组的工具材料都有所不同，现在请大家仔细琢磨，想想怎么表现泡泡。随时找完成任务的作业去展板张贴。作业要求：.在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。.泡泡的形状有大有小，有疏有密，有刖有后。（四）巡回斗修纨间辅号厂及时拍照。并提醒学生人物的画法、泡泡的大小变化下课让小朋友模仿泡泡轻盈的飞出教室。（五）欣赏集体作品。电脑展示手机里学生作品照片0（六）学生自评：“我想还没做完的同学啊，一定是做的很仔细很认真，那课下做好了一定要给明明老师一个惊喜哦！”不知小朋友们有没有发现，平常玩的普通的小泡泡一样可要给我们带来满心的喜悦和无限的遐想，希望生活中大家多用善于发现的眼睛看世界，更加热爱我们的幸福生活。好，这节课上到这里，下课！教后记：这堂课我以让学生玩一一吹泡泡游戏为学习导入。 爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等，以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作