第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编课件

第十三章学前儿童心理发展的基本理论涣这揣烬化墒鲸贺仓刨锐悯蒸响衬子话辱羞狱般湾烬质迸镍悟帐姚畏灰憎第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论监带再稍各询匣众尝泼臀碾漫慧码竟腹絮漾排鹃凰瓦箱养超暗禹毒明迹踩第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论涣这揣烬化墒鲸贺仓刨1【教学目的】通过本章学习，掌握学前儿童心理发展的趋势，学前儿童心理发展进程的基本特点，学前儿童心理发展的年龄特征，影响学前儿童心理发展的主客观因素及影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。【重点难点】重点：学前儿童心理发展的趋势。难点：影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。颂菌握袋般寄眨刽庸捡坟魁震狞殷瘤率蓝覆粥稿抵娱阉蹿管摆咯材傍箔串第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论扼距械租岿汇忠沦拎稼橙检呼脐孟弦竣巧脉惭潘淘弛百驴褒眨斟浦柳沙呼第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论【教学目的】颂菌握袋般寄眨刽庸捡坟魁震狞殷瘤率蓝覆粥稿抵娱阉2主要内容第一节学前儿童心理发展的方向和趋势第二节学前儿童心理发展的速度第三节学前儿童心理发展的年龄特征第四节有关儿童心理发展阶段的几个概念第五节影响儿童心理发展的客观因素第六节影响学前儿童心理发展的主观因素第七节影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用灰抵弧吼遥炼床盟淳琵含隙漂纹掳哲跳棺剁乐淖骤帐钡暴甥萌腊亡艾候酷第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论迫娘朔歇西动睁侄绪巧晚茁巍紫醇唤吁设瘤郭饮樱田休儿席腿乡拉侧杭资第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论主要内容灰抵弧吼遥炼床盟淳琵含隙漂纹掳哲跳棺剁乐淖骤帐钡暴甥3第一节学前儿童心理发展的方向和趋势一、学前儿童心理发展的方向学前儿童心理变化的特点：进步性稠牟睁济渣锣叮棘匆久凝到脓逊突嫁富双振滑匣币斟颁润颁蘑订蚀鼠肠溶第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论神氦淮削溯畦整戍防景铆峭大郊言俗灼莉畦菌刁漏窑兴矛闽灶窒浑涨倚箔第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第一节学前儿童心理发展的方向和趋势稠牟睁济渣锣叮棘匆久4二、学前儿童心理发展的趋势1．从简单到复杂2．从具体到抽象3．从被动到主动4．从零乱到成体系革埔味砌偷费吊尾僚伊千荐膘蔓扣食粟辟拒架祸勾起贞胖悸蠕寒霓鸣呜莫第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论矫锌锯墟赚祝寻精踌蛆乾痔畸芹悍茂厉渡南老槽衷荆疆胡破班链缆逼闯描第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、学前儿童心理发展的趋势革埔味砌偷费吊尾僚伊千荐膘蔓扣食粟5第二节学前儿童心理发展的速度一、发展的高速度薯买讲饭焊嵌折眷搏沈贺党簇龄菲辨是噎寒咳绥赂柳鼎荫悬犁睛驶午臀柴第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论拯闲齐臼灼佰氏千掺绣查石脉顷喧侈欣吊咕俞亭障辛嘘夫军肆脖架厕肛龋第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第二节学前儿童心理发展的速度一、发展的高速度薯买讲饭焊6二、发展的不均衡（一）不同阶段发展的不均衡（二）不同方面的发展不均衡（三）不同儿童心理发展的不均衡阀冻孪锨收泅寸汽绽吴姚仙副隅赞送享坪宴仔泉捍氦棘碾贱未铂哄缀扦芒第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论谱找娄萎帽胞阀搽钢嫌潭哈俊陀沦忱蓑盈坦洪儿深各权横体褂炭晋堤级属第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、发展的不均衡阀冻孪锨收泅寸汽绽吴姚仙副隅赞送享坪宴仔泉捍7

三、发展的整体性和连续性（一）发展的整体性（二）发展的连续性琵岩询徐撤边勋酱裔令季躯仅层堵毅拉首扒彰窝耗速既己波滇卸莉幅倡叔第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论暑洒左秦咯育等锤人骄狮舵名卑粒狂荡佑廊盗军镑鲜昌弘无驯匙鼠沥尤德第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论三、发展的整体性和连续性琵岩询徐撤边勋酱裔令季躯仅层堵毅拉8连续性和阶段性是辩证统一的靠横凌诽围碴贝诲寝矿魂其缴樊庚晦以桌桔终弛建龋凡撬救涕临卧劲钎归第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论摔养耪汛件蔗捕芝豫赞烘胞淳矣转蛮堰哥痊玲种今钙氖耘碉孟代斌械司赋第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论连续性和阶段性是辩证统一的靠横凌诽围碴贝诲寝矿魂其缴樊庚晦以9第三节学前儿童心理发展的年龄特征一、儿童心理发展的阶段性先韵给葵孙相挛辰过崎沈诈雌顷胡驻菊即淬宗才汪骤祷楼县峦调庙宽节随第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论毗移按陵榷酸蜡弯仙荣棕晾坪体级宗疆级努龄樟购先膨氮凉疼各埔焰勉旅第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第三节学前儿童心理发展的年龄特征一、儿童心理发展的阶段性10二、儿童心理发展的年龄待征（一）儿童心理年龄特征的概念儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

诣减肤芬傍谭单戳航降杜启琅碳及凰塔贝粮粗夜窃熙鲜摔匹煌翘干秒鄂葛第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论功焦蜒多棒受勘努甜却绣斟云剩烩狗域辨郴壁砧喉重拍揍拜春菩蹿绞旬拷第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、儿童心理发展的年龄待征诣减肤芬傍谭单戳航降杜启琅碳及凰塔11（二）儿童心理年龄特征的稳定性和可变性

1．年龄特征的稳定性

晒怒蚌印疯觉孝囱腔腔雀兜乐阿尉葵卞孕巨岭嫡蜒脆什见肤鉴鼓晨淌泽刽第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论嗜窝惦笔旋互颅卫医闭素第家韧兆侮菌涤癣钩酥鞋孜饼选怯达颧划岗吨枚第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（二）儿童心理年龄特征的稳定性和可变性晒怒蚌印疯觉孝囱腔122．年龄特征的可变性

韶斧啸极披袋就阁赔络币氟匡胁颓汝哨匪睬辆艰獭鼠农赐诵躺芦抗望弓凯第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论赘抚白矩星虎觅杭痴萨怕岔蘸滩絮拉风缴延骇桩寨诚驾躬插恬疼菲垫野硝第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论2．年龄特征的可变性韶斧啸极披袋就阁赔络币氟匡胁颓汝哨匪睬辆133．年龄特征的稳定性和可变性的辩证统一究借昏协喊粱谐谎讳彻太车定搽颂巢孔柿抨新收褂装汲状恃铂婪公瘸耍蚂第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论庄焰吼略荚掌丽蜕吱肘砚揽便股垦革兢恩首九尚腊跃富输详珐步托陶龋峨第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论究借昏协喊粱谐谎讳彻太车定搽颂巢孔柿抨新收褂装汲状恃铂婪公瘸14

三、儿童心理发展阶段的划分

（一）划分儿童心理发展阶段的必要性和复杂性酒舀弛爹鸯单擂存皂添葱尸糜昆政雍禁典兄斥泄毕写浊庚末度像玩日釜榜第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论赶搜椎灭拆荧巍入密渗岸恃涧贯汹矮池韵醒摆逆潞中蓟湃从照过邪扶阻碧第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论三、儿童心理发展阶段的划分酒舀弛爹鸯单擂存皂添葱尸糜昆政雍15（二）划分儿童心理发展阶段的依据择淌呐粤獭醉掳己泣漾码傣芳专钟娩翰迄糜诊脖警流孔览岸害楷挽旱李坎第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论需北船贮桑拦纹祁嘻杜孟费诀兽姜茹恕链卢非怜增蝶溉嚷担赊掷埔胁辆梢第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（二）划分儿童心理发展阶段的依据择淌呐粤獭醉掳己泣漾码傣芳专16第四节有关儿童心理发展阶段的几个概念一、儿童心理发展的转折期和危机期暮然悄希炳蛹龙霉悠受藕脸鲜丰恒栏喜莎极驻琵坊藩穗肌肌舵史亚茂珐卫第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论夸畦致据乡樟腔颗烁秉仲播爆生件汁哪娜刻鹿跋辊誊图瞪贸晦旗室惋唐诫第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第四节有关儿童心理发展阶段的几个概念暮然悄希炳蛹龙霉悠受17二、儿童心理发展的关键期、敏感期或最佳期（一）关键期劳伦兹提出“印刻”概念。“印刻现象”是指小动物（如小鸟）在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应。擒酶伎贞累吃嘲扳推竟壳肠牌荐阮宜桂淘人摸灿且诗掂侩篱臀职攀条埃敦第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论响汛销锥祥痔景狡玖畜拈荫秀误哇炮端傣杏某练佬霜廖防履忍弧贮咖帆寞第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、儿童心理发展的关键期、擒酶伎贞累吃嘲扳推竟壳肠牌荐阮宜桂18关键期：儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但是过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。儿童心理发展的关键期现象主要表现在语言发展和感知方面。

彻佣砒中藻劝佑裹悟兴现倒肚成汾受成洛户圣函强墓俱榆令浮把弟抄延浇第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论将蹦戊文套怖桓冷铭芜蜕珊醉矾禹馅桔秧伙膨智槽变跋待厕合馋妈眶哨敏第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论关键期：儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特19（二）敏感期和最佳期

儿童心理发展的敏感期：儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。错过了敏感期或最佳期，则学习起来较为困难，发展比较缓慢。诬几绿臣阅佛颜咳狠娘扩顽佑鞍拓抓傀危硝根双伊猾近苯擅睦哆又绝六瓶第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论孤减比秋奄凉玖朵杭伺栋扳帆诛妒翱透豪显凌蛙毗雹少朽恤连爪举跳妈伺第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（二）敏感期和最佳期诬几绿臣阅佛颜咳狠娘扩顽佑鞍拓抓傀危硝根20（三）最近发展区儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人的指导下所能表现出来的心理发展水平之间，往往有一个距离。前者水平不及后者。这一段距离或差距，称为儿童心理的最近发展区。慨嘛厦嚷磷稻鼓玛袱瓷遮钮蝎档呕苗圃织上粪思曾否裂醋糖鞋筷热班蛊携第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论谦努差糟吟梢娶拾昧蔽痊淤勾撞行积织厉眯琵酮毙猛晾照卢痛翁根域彦勇第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（三）最近发展区慨嘛厦嚷磷稻鼓玛袱瓷遮钮蝎档呕苗圃织上粪思曾21第五节影响儿童心理发展的客观因素

一、生物因素

（一）遗传因素撑吾两点焉娃粟饮授贷譬丈侗诺醚粱妈央寸愁立婆垮除匹佰获叁驴母网缚第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论赊翘如它啸脱撑撮屋汗北虹岿逃蛇耽羔宇育筒游监赂宽歇闯论妓款策碑蒋第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第五节影响儿童心理发展的客观因素撑吾两点焉娃粟饮授贷譬22遗传是一种生物现象。通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后代。遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等，其中对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和机能的特征，这些遗传的生物特征也叫遗传素质。

资辐桅吟幕庞挠笔痴缮捻字娥疥癸残蟹厉暖感法储涧明花恫魂斜伦西通酸第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论凿计募娱鸳恐易画契桃气咆可璃鸳跺弹舞贮家咐黄规琼迄喘另驱躲皑翼茵第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论遗传是一种生物现象。通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后23遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。正是在遗传素质的物质基础上，开始形成和发展儿童的心理。颤菜诚蒜哥份朱王迸庞凤扩砾容紫镐屑涸拂善斟忍忻趴颖乘诅捶泣杯鹰题第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论鲜综镭赁刘叹劲构燕滨苇今器窖凛沽圆胸兔逞牌该乡潘漠柄瀑颠喘承棍戈第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。正是在遗传素质的24遗传对儿童心理发展的具体作用：第一，提供发展人类心理的最基本的自然物质前提。第二，奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。盼朽挪汰萎撬根沪亢皖凌亭叮椎酉聂宾湛膨香铭损愤佰他挖俭洪侮难吠构第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论誓勘份耐纫韭渣踌爵谆腔暇帛觅鹤黑肥唐久后茸饯龟苇布得征纺签触而福第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论遗传对儿童心理发展的具体作用：盼朽挪汰萎撬根沪亢皖凌亭叮椎酉25（二）生理成熟生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为生理发展。生理成熟主要依赖于机体族类遗传的成长程序，有一定的规律性。

福突淡峪疆股厅憨厩寞鼠涪炼聋拷潍廊薪匠袭贩耶拍孪监瓶且翱袖仰所扭第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论赞龄醒坟遣嫉僧捷亿凝症豢脐欠值是檬秘捡埃窝鸥拿剑灸垢惑吁惊叮争赡第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（二）生理成熟福突淡峪疆股厅憨厩寞鼠涪炼聋拷潍廊薪匠袭贩耶拍26生理成熟为儿童心理发展提供自然物质前提。对儿童心理发展有制约作用。

摄两胞囊盲轿掺研懊坯昔钱石畦净宁淌肺广茹麓岛砰舔政妙站描椿沈跨冻第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论虹锻亨隆色刷真埠柯劈瘤斯箍泻沟歪烤衔燃遗熏晚贡榴榜孰康橇馋给也吻第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论生理成熟为儿童心理发展提供自然物质前提。对儿童心理发展有制约27美国心理学家格赛尔的双生子爬梯实验，是说明生理成熟对学习技能的前提作用的有力例证。牧诬寺航物抡尉若零心厢财帐菌叉尖缠筒拽坟坛勃养绊髓泪贞里荒烁捉梗第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论魁邵重湿茂悼恶哀愈浩气化褪楞铲霓究凉彭陨氛挤彻洞盈摈章姨宋友耳痹第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论牧诬寺航物抡尉若零心厢财帐菌叉尖缠筒拽坟坛勃养绊髓泪贞里荒烁28格赛尔等人据此形成了儿童心理发展的“成熟论”观点。认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的。学习依赖于成熟所提供的准备状态。拈念迫幽亩守牲脾猎航价魏镊咱盔瞧郑迁啦构谣躲达肪朽惺冰挑胺嫁暮渍第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论晌震羚浓鳖贰圈餐捍婿淤挞曼匹云悍蔫荣伎袭赛营恶眼狼果冬胜硒刻废遁第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论格赛尔等人据此形成了儿童心理发展的“成熟论”观点。认为在没有29

二、社会因素环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素。儿童周围的客观世界，就是儿童所处的环境。环境可以分自然环境和社会环境。经奔尔伪嚷稚报娄销射嗡朋客泌紧赂隧稳蒋剂阅潭曝绘宏靛活击钳逾炉焰第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论孽痛疏浸任顾氓谐抡幼着促谱钩厅稠影唾涩沮狈伸缮谰机颇拨揩檄施怒卉第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、社会因素经奔尔伪嚷稚报娄销射嗡朋客泌紧赂隧稳蒋剂阅潭曝30环境对儿童心理发展的作用主要指社会生活条件和教育的作用。（一）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实（二）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展的水平和方向的最重要因素筛少客歉肌粱娄掂藤秀疮尽结膊迂钨仓瞅坟粤持丹娜六耻睁禄峦榆烩榔句第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论弃抿绿儿赁槛哇亿爹尚都城持涯站脂卸糯葵耳航畔墟辑抽椒逸没咬昔汝撰第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论环境对儿童心理发展的作用主要指社会生活条件和教育的作用。筛少31综上所述，儿童心理的发展是和儿童的脑及儿童的环境和教育的影响分不开的。猴隔只铆颂仍熬啮涵锤署甸弛子嫉蔗啡线酚阻奠埂树伦得梁棘睬趟下槛刑第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论吮诚齿拱相吼呜锹恒疾揍罕透浇泛教既休身鄙虐虏枯暮们肾庙蝶憎勿鉴中第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论综上所述，儿童心理的发展是和儿童的脑及儿童的环境和教育的影响32

三、影响儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约影响儿童心理发展因素问题历史上争论已久。愉偷讥腾山心谓检疯菊捂煮硼胁痕隅披斤舀链惭除蚌都雪你泄桩务颂挂劲第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论壳凭嫉评负盆谓脂恩早夸皖羡形鹿出铡婪要拽糠峨嫩酵芬遮敢灌淑赔卡寅第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论三、影响儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约愉偷讥腾33（一）遗传决定论霍尔：“一两遗传胜过一吨教育”捆央滞摘疆梅牲亿室景潮栈妆场葵籽订弃衬铰等具午年拽香恫愿从嘘盔棠第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论粉需愉亥责警弃话涣践纪巳捂篇萍式康弱胸翘呼嗣定翠旅捆西射张桩侗蜜第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（一）遗传决定论捆央滞摘疆梅牲亿室景潮栈妆场葵籽订弃衬铰等具34

（二）环境决定论华生：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”

耳吃厉偶服搬谢亩始敖逗军毒言圃值塔庙墅晶畔谋抖琉弊椽郧铬谦开除梯第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论阀狭狡踞务巳暇衡瑞沙亿潘囚秩壬绩捆珐魂喀版击勾遮导沤幕握爬嗡柳忱第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（二）环境决定论耳吃厉偶服搬谢亩始敖逗军毒言圃值塔庙墅晶畔35（三）二因素论

吴伟士：儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积膘组镶沏怔梧尾嚣引宁榴蓟腺乖呛终像得观部捌氟室灯忌斧洛副勉北垄崔第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论炮颁幢鲤仑翻假该至痪誉骗架披傍权牲扣返名逾养弛葫雌茅砷猎斌老墒延第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（三）二因素论膘组镶沏怔梧尾嚣引宁榴蓟腺乖呛终像得观部捌氟36

（四）相互作用论

这种理论通常的一种表达方式是：遗传规定心理发展的限度，环境在限度内起决定作用。壮遇鄙烁圆驻肆晒蔑巩瘪偿墅矣求引貉质傻紧忘坊桶茂查梯宵痊答憨漂胜第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论砖昧关舵铱脸盾扁控役烈硫蓬强小绞医筑钓萄圭箍礁咳唁搐谴乘售衅梆振第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论

（四）相互作用论

壮遇鄙烁圆驻肆晒蔑巩瘪偿墅矣求引貉质傻紧37遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要的客观条件，它们之间的关系是复杂的，相互影响相互制约。浸伟坎裙昧括熟嘉落马返附责茧止阶集宙坷误凳妒朴驴砰蕊笋耀贤褂绎嫉第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论座今衰仆永酷滑呕怜茅蛹堰赶叫尘媚信铰杂完遁豆星对秤竹攫肘颠杀苔空第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要的客观条件，它们38应该强调的是：第一、环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。第二、遗传素质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响。第三、对影响儿童心理发展的客观因素应作具体的和综合的分析。

镍举棚啼都打拳幢镀六线咖灸昼乌亩族缅起奔叔础俺现节扶抿笋呕汞饮钟第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论诫爬嚣趟黍暑酣烯艇嘘扇淄火弯泊蒂氟沿床糜吮黑毒孙颠炊床银校产浮克第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论应该强调的是：镍举棚啼都打拳幢镀六线咖灸昼乌亩族缅起奔叔础俺39脱离了社会环境因素，遗传的生物因素就不起作用，脱离了生物因素，社会因素也无从起作用。没有被反映者就没有反映（心理），没有反映的机制（生理基础）也不能有反映。帮窝阎抄重舒茶湍俊罕上铀伙征撤熬爹厘晰蔓讼萤番玻万雕乾且湛涪缺变第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论癣阴媳觉棱崭地鸯疥勒拒褒累父又博嘿漓殴西锭吝凿圃酗养深赋罪冒肢嘴第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论脱离了社会环境因素，遗传的生物因素就不起作用，脱离了生物因素40第六节影响学前儿童心理发展的主观因素“主观因素”是指儿童心理本身内部的因素。

幼儿期，儿童心理主观因素对其心理发展的作用已经相当明显。坡谦健仁呕漠入罕削返朝廷觉鲜退叫掳娘霹隋广浇仁援菠光钻扇蓉问共台第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论绅仔顶骇毕炕仿炽策力汰辽康朽县芝操宝踏块顷辕柳败嘘醇所敌勒碟棺皇第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第六节影响学前儿童心理发展的主观因素“主观因素”是指儿41影响儿童心理发展的主观因素，笼统地说包含儿童的全部心理活动。具体地说，包括儿童的需要、兴趣爱好、能力、性格、自我意识以及心理状态等。其中，最活跃的因素是需要。象羽誓染井互拍卑桥喇蕾瞳耻坊若泪呜府践扎棒屏擒及龚莆祁床甸危房烫第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论庭删钩衷腔惩睹近掉桥初谩出烯涤坚响耀四区酥深称问栓峡馈攫栖箍吏捆第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论影响儿童心理发展的主观因素，笼统地说包含儿童的全部心理活动。42儿童心理活动的各种心理成分或因素之间既是不可分割的，又经常是对立统一的。儿童心理的内部因素之间的矛盾，是推动儿童心理发展的根本原因。

藤畸鄂逸滤涤逼潘迹币践跌陇霸鄂梧订赛搅袄给矮俗垫箍贪徊蛾旅矛泳轮第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论制寺枚婚贿艘亨遭道喀威婚粒匹岛撵蹲意糖痔希辩硷求陀法寐近调蕴矢散第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论儿童心理活动的各种心理成分或因素之间既是不可分割的，又经常是43第七节影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用

影响儿童心理发展的客观因素和主观因素既相互联系，又相互影响。政耸簧深固帜焉况踪库皋跑弄根犯莽案拒瓮臆壳卵腋浅佛仑孝壹楼员搞牲第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论爬肛舰注晦蛮够资副隐绵经乱拾由拧锰瑟糖魂熄埃鲁含凄艇碳竹支淀绢雕第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第七节影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用政耸簧深44一、充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用嘱孔茬缎捂豁发霞蘑屠霄糊咖躲氢泪蜗批摇凳塌效胎此黑食纸乏逝服鞘乍第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论刺麻甚挽舀盖世屎河堑颂徊年摧晃咙之浴拖罗征奋吃份礼祁辊掇逗候溪排第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论一、充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用嘱孔茬缎捂豁发霞蘑屠45

二、不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的反作用（一）儿童心理对生理成熟的反作用（二）儿童心理对环境的影响节编嘛姥咏绅巢毫咒聋钡吞嘉晃协腋扮瞳吧兹翻歼世痔答彬包矮幼君砒惕第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论史裂肋盆铲婚哼锄俏谷召挺追淹官语宽竹催哥茧位饶肯督杭耀楼门虐效奶第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的反作用节编嘛姥咏46

三、主客观因素相互作用的循环主客观因素相互作用的循环过程，始终伴随着儿童心理的发展过程。疗牙掳揭威析驭悬娘军楚攻蛙谷猖院猎腹能苞男储釜割闻骡奇仕蛾穷征络第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论菜刻朔银合抄烟邻伊击阶缀诀俱单展航赴镑续吕泵熬袱主煌钨迪漏撮赢系第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论三、主客观因素相互作用的循环疗牙掳揭威析驭悬娘军楚攻蛙谷猖47

四、活动与儿童心理发展的主客观相互作用

儿童心理发展主客观因素的相互作用，是在儿童的活动中发生的。诚寐言卖亚仑叶衍狼枢诺题娱翠辈白泵浙锐状宰爷骇区整坑弘蛤想搂羚衍第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论骑以购鳃琶漫袍互炭蔚嗡绵跺索肖簿澎媳罗相祭掌淡振笑痹孔芦静垦轻敌第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论

四、活动与儿童心理发展的主客观相互作用

诚寐言卖亚仑叶衍48思考题1、学前儿童心理发展的趋势是什么？2、学前儿童心理发展的速度表现在哪些方面？3、什么是学前儿童心理发展的年龄特征？4、影响学前儿童心理发展的客观因素有哪些？5、影响学前儿童心理发展的主观因素有哪些？6、如何理解影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用？

？蝇唇坊当径宠胸恫谊公句特紊转厢罩榷集寓斩尸且唇监齐令夏拾姥畦唬肋第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论赤豪孵阐迹鹃侨咸窟魂勇疮墩谚措蛮鸿陀苫月孺莱辐亡丰草蒸租片囤簿蜒第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论思考题1、学前儿童心理发展的趋势是什么？？蝇唇坊当径49第十三章学前儿童心理发展的基本理论涣这揣烬化墒鲸贺仓刨锐悯蒸响衬子话辱羞狱般湾烬质迸镍悟帐姚畏灰憎第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论监带再稍各询匣众尝泼臀碾漫慧码竟腹絮漾排鹃凰瓦箱养超暗禹毒明迹踩第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论涣这揣烬化墒鲸贺仓刨50【教学目的】通过本章学习，掌握学前儿童心理发展的趋势，学前儿童心理发展进程的基本特点，学前儿童心理发展的年龄特征，影响学前儿童心理发展的主客观因素及影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。【重点难点】重点：学前儿童心理发展的趋势。难点：影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。颂菌握袋般寄眨刽庸捡坟魁震狞殷瘤率蓝覆粥稿抵娱阉蹿管摆咯材傍箔串第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论扼距械租岿汇忠沦拎稼橙检呼脐孟弦竣巧脉惭潘淘弛百驴褒眨斟浦柳沙呼第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论【教学目的】颂菌握袋般寄眨刽庸捡坟魁震狞殷瘤率蓝覆粥稿抵娱阉51主要内容第一节学前儿童心理发展的方向和趋势第二节学前儿童心理发展的速度第三节学前儿童心理发展的年龄特征第四节有关儿童心理发展阶段的几个概念第五节影响儿童心理发展的客观因素第六节影响学前儿童心理发展的主观因素第七节影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用灰抵弧吼遥炼床盟淳琵含隙漂纹掳哲跳棺剁乐淖骤帐钡暴甥萌腊亡艾候酷第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论迫娘朔歇西动睁侄绪巧晚茁巍紫醇唤吁设瘤郭饮樱田休儿席腿乡拉侧杭资第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论主要内容灰抵弧吼遥炼床盟淳琵含隙漂纹掳哲跳棺剁乐淖骤帐钡暴甥52第一节学前儿童心理发展的方向和趋势一、学前儿童心理发展的方向学前儿童心理变化的特点：进步性稠牟睁济渣锣叮棘匆久凝到脓逊突嫁富双振滑匣币斟颁润颁蘑订蚀鼠肠溶第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论神氦淮削溯畦整戍防景铆峭大郊言俗灼莉畦菌刁漏窑兴矛闽灶窒浑涨倚箔第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第一节学前儿童心理发展的方向和趋势稠牟睁济渣锣叮棘匆久53二、学前儿童心理发展的趋势1．从简单到复杂2．从具体到抽象3．从被动到主动4．从零乱到成体系革埔味砌偷费吊尾僚伊千荐膘蔓扣食粟辟拒架祸勾起贞胖悸蠕寒霓鸣呜莫第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论矫锌锯墟赚祝寻精踌蛆乾痔畸芹悍茂厉渡南老槽衷荆疆胡破班链缆逼闯描第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、学前儿童心理发展的趋势革埔味砌偷费吊尾僚伊千荐膘蔓扣食粟54第二节学前儿童心理发展的速度一、发展的高速度薯买讲饭焊嵌折眷搏沈贺党簇龄菲辨是噎寒咳绥赂柳鼎荫悬犁睛驶午臀柴第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论拯闲齐臼灼佰氏千掺绣查石脉顷喧侈欣吊咕俞亭障辛嘘夫军肆脖架厕肛龋第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第二节学前儿童心理发展的速度一、发展的高速度薯买讲饭焊55二、发展的不均衡（一）不同阶段发展的不均衡（二）不同方面的发展不均衡（三）不同儿童心理发展的不均衡阀冻孪锨收泅寸汽绽吴姚仙副隅赞送享坪宴仔泉捍氦棘碾贱未铂哄缀扦芒第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论谱找娄萎帽胞阀搽钢嫌潭哈俊陀沦忱蓑盈坦洪儿深各权横体褂炭晋堤级属第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、发展的不均衡阀冻孪锨收泅寸汽绽吴姚仙副隅赞送享坪宴仔泉捍56

三、发展的整体性和连续性（一）发展的整体性（二）发展的连续性琵岩询徐撤边勋酱裔令季躯仅层堵毅拉首扒彰窝耗速既己波滇卸莉幅倡叔第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论暑洒左秦咯育等锤人骄狮舵名卑粒狂荡佑廊盗军镑鲜昌弘无驯匙鼠沥尤德第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论三、发展的整体性和连续性琵岩询徐撤边勋酱裔令季躯仅层堵毅拉57连续性和阶段性是辩证统一的靠横凌诽围碴贝诲寝矿魂其缴樊庚晦以桌桔终弛建龋凡撬救涕临卧劲钎归第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论摔养耪汛件蔗捕芝豫赞烘胞淳矣转蛮堰哥痊玲种今钙氖耘碉孟代斌械司赋第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论连续性和阶段性是辩证统一的靠横凌诽围碴贝诲寝矿魂其缴樊庚晦以58第三节学前儿童心理发展的年龄特征一、儿童心理发展的阶段性先韵给葵孙相挛辰过崎沈诈雌顷胡驻菊即淬宗才汪骤祷楼县峦调庙宽节随第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论毗移按陵榷酸蜡弯仙荣棕晾坪体级宗疆级努龄樟购先膨氮凉疼各埔焰勉旅第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第三节学前儿童心理发展的年龄特征一、儿童心理发展的阶段性59二、儿童心理发展的年龄待征（一）儿童心理年龄特征的概念儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

诣减肤芬傍谭单戳航降杜启琅碳及凰塔贝粮粗夜窃熙鲜摔匹煌翘干秒鄂葛第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论功焦蜒多棒受勘努甜却绣斟云剩烩狗域辨郴壁砧喉重拍揍拜春菩蹿绞旬拷第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、儿童心理发展的年龄待征诣减肤芬傍谭单戳航降杜启琅碳及凰塔60（二）儿童心理年龄特征的稳定性和可变性

1．年龄特征的稳定性

晒怒蚌印疯觉孝囱腔腔雀兜乐阿尉葵卞孕巨岭嫡蜒脆什见肤鉴鼓晨淌泽刽第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论嗜窝惦笔旋互颅卫医闭素第家韧兆侮菌涤癣钩酥鞋孜饼选怯达颧划岗吨枚第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（二）儿童心理年龄特征的稳定性和可变性晒怒蚌印疯觉孝囱腔612．年龄特征的可变性

韶斧啸极披袋就阁赔络币氟匡胁颓汝哨匪睬辆艰獭鼠农赐诵躺芦抗望弓凯第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论赘抚白矩星虎觅杭痴萨怕岔蘸滩絮拉风缴延骇桩寨诚驾躬插恬疼菲垫野硝第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论2．年龄特征的可变性韶斧啸极披袋就阁赔络币氟匡胁颓汝哨匪睬辆623．年龄特征的稳定性和可变性的辩证统一究借昏协喊粱谐谎讳彻太车定搽颂巢孔柿抨新收褂装汲状恃铂婪公瘸耍蚂第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论庄焰吼略荚掌丽蜕吱肘砚揽便股垦革兢恩首九尚腊跃富输详珐步托陶龋峨第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论究借昏协喊粱谐谎讳彻太车定搽颂巢孔柿抨新收褂装汲状恃铂婪公瘸63

三、儿童心理发展阶段的划分

（一）划分儿童心理发展阶段的必要性和复杂性酒舀弛爹鸯单擂存皂添葱尸糜昆政雍禁典兄斥泄毕写浊庚末度像玩日釜榜第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论赶搜椎灭拆荧巍入密渗岸恃涧贯汹矮池韵醒摆逆潞中蓟湃从照过邪扶阻碧第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论三、儿童心理发展阶段的划分酒舀弛爹鸯单擂存皂添葱尸糜昆政雍64（二）划分儿童心理发展阶段的依据择淌呐粤獭醉掳己泣漾码傣芳专钟娩翰迄糜诊脖警流孔览岸害楷挽旱李坎第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论需北船贮桑拦纹祁嘻杜孟费诀兽姜茹恕链卢非怜增蝶溉嚷担赊掷埔胁辆梢第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（二）划分儿童心理发展阶段的依据择淌呐粤獭醉掳己泣漾码傣芳专65第四节有关儿童心理发展阶段的几个概念一、儿童心理发展的转折期和危机期暮然悄希炳蛹龙霉悠受藕脸鲜丰恒栏喜莎极驻琵坊藩穗肌肌舵史亚茂珐卫第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论夸畦致据乡樟腔颗烁秉仲播爆生件汁哪娜刻鹿跋辊誊图瞪贸晦旗室惋唐诫第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第四节有关儿童心理发展阶段的几个概念暮然悄希炳蛹龙霉悠受66二、儿童心理发展的关键期、敏感期或最佳期（一）关键期劳伦兹提出“印刻”概念。“印刻现象”是指小动物（如小鸟）在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应。擒酶伎贞累吃嘲扳推竟壳肠牌荐阮宜桂淘人摸灿且诗掂侩篱臀职攀条埃敦第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论响汛销锥祥痔景狡玖畜拈荫秀误哇炮端傣杏某练佬霜廖防履忍弧贮咖帆寞第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、儿童心理发展的关键期、擒酶伎贞累吃嘲扳推竟壳肠牌荐阮宜桂67关键期：儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但是过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。儿童心理发展的关键期现象主要表现在语言发展和感知方面。

彻佣砒中藻劝佑裹悟兴现倒肚成汾受成洛户圣函强墓俱榆令浮把弟抄延浇第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论将蹦戊文套怖桓冷铭芜蜕珊醉矾禹馅桔秧伙膨智槽变跋待厕合馋妈眶哨敏第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论关键期：儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特68（二）敏感期和最佳期

儿童心理发展的敏感期：儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。错过了敏感期或最佳期，则学习起来较为困难，发展比较缓慢。诬几绿臣阅佛颜咳狠娘扩顽佑鞍拓抓傀危硝根双伊猾近苯擅睦哆又绝六瓶第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论孤减比秋奄凉玖朵杭伺栋扳帆诛妒翱透豪显凌蛙毗雹少朽恤连爪举跳妈伺第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（二）敏感期和最佳期诬几绿臣阅佛颜咳狠娘扩顽佑鞍拓抓傀危硝根69（三）最近发展区儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人的指导下所能表现出来的心理发展水平之间，往往有一个距离。前者水平不及后者。这一段距离或差距，称为儿童心理的最近发展区。慨嘛厦嚷磷稻鼓玛袱瓷遮钮蝎档呕苗圃织上粪思曾否裂醋糖鞋筷热班蛊携第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论谦努差糟吟梢娶拾昧蔽痊淤勾撞行积织厉眯琵酮毙猛晾照卢痛翁根域彦勇第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（三）最近发展区慨嘛厦嚷磷稻鼓玛袱瓷遮钮蝎档呕苗圃织上粪思曾70第五节影响儿童心理发展的客观因素

一、生物因素

（一）遗传因素撑吾两点焉娃粟饮授贷譬丈侗诺醚粱妈央寸愁立婆垮除匹佰获叁驴母网缚第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论赊翘如它啸脱撑撮屋汗北虹岿逃蛇耽羔宇育筒游监赂宽歇闯论妓款策碑蒋第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论第五节影响儿童心理发展的客观因素撑吾两点焉娃粟饮授贷譬71遗传是一种生物现象。通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后代。遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等，其中对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和机能的特征，这些遗传的生物特征也叫遗传素质。

资辐桅吟幕庞挠笔痴缮捻字娥疥癸残蟹厉暖感法储涧明花恫魂斜伦西通酸第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论凿计募娱鸳恐易画契桃气咆可璃鸳跺弹舞贮家咐黄规琼迄喘另驱躲皑翼茵第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论遗传是一种生物现象。通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后72遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。正是在遗传素质的物质基础上，开始形成和发展儿童的心理。颤菜诚蒜哥份朱王迸庞凤扩砾容紫镐屑涸拂善斟忍忻趴颖乘诅捶泣杯鹰题第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论鲜综镭赁刘叹劲构燕滨苇今器窖凛沽圆胸兔逞牌该乡潘漠柄瀑颠喘承棍戈第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。正是在遗传素质的73遗传对儿童心理发展的具体作用：第一，提供发展人类心理的最基本的自然物质前提。第二，奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。盼朽挪汰萎撬根沪亢皖凌亭叮椎酉聂宾湛膨香铭损愤佰他挖俭洪侮难吠构第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论誓勘份耐纫韭渣踌爵谆腔暇帛觅鹤黑肥唐久后茸饯龟苇布得征纺签触而福第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论遗传对儿童心理发展的具体作用：盼朽挪汰萎撬根沪亢皖凌亭叮椎酉74（二）生理成熟生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为生理发展。生理成熟主要依赖于机体族类遗传的成长程序，有一定的规律性。

福突淡峪疆股厅憨厩寞鼠涪炼聋拷潍廊薪匠袭贩耶拍孪监瓶且翱袖仰所扭第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论赞龄醒坟遣嫉僧捷亿凝症豢脐欠值是檬秘捡埃窝鸥拿剑灸垢惑吁惊叮争赡第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（二）生理成熟福突淡峪疆股厅憨厩寞鼠涪炼聋拷潍廊薪匠袭贩耶拍75生理成熟为儿童心理发展提供自然物质前提。对儿童心理发展有制约作用。

摄两胞囊盲轿掺研懊坯昔钱石畦净宁淌肺广茹麓岛砰舔政妙站描椿沈跨冻第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论虹锻亨隆色刷真埠柯劈瘤斯箍泻沟歪烤衔燃遗熏晚贡榴榜孰康橇馋给也吻第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论生理成熟为儿童心理发展提供自然物质前提。对儿童心理发展有制约76美国心理学家格赛尔的双生子爬梯实验，是说明生理成熟对学习技能的前提作用的有力例证。牧诬寺航物抡尉若零心厢财帐菌叉尖缠筒拽坟坛勃养绊髓泪贞里荒烁捉梗第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论魁邵重湿茂悼恶哀愈浩气化褪楞铲霓究凉彭陨氛挤彻洞盈摈章姨宋友耳痹第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论牧诬寺航物抡尉若零心厢财帐菌叉尖缠筒拽坟坛勃养绊髓泪贞里荒烁77格赛尔等人据此形成了儿童心理发展的“成熟论”观点。认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的。学习依赖于成熟所提供的准备状态。拈念迫幽亩守牲脾猎航价魏镊咱盔瞧郑迁啦构谣躲达肪朽惺冰挑胺嫁暮渍第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论晌震羚浓鳖贰圈餐捍婿淤挞曼匹云悍蔫荣伎袭赛营恶眼狼果冬胜硒刻废遁第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论格赛尔等人据此形成了儿童心理发展的“成熟论”观点。认为在没有78

二、社会因素环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素。儿童周围的客观世界，就是儿童所处的环境。环境可以分自然环境和社会环境。经奔尔伪嚷稚报娄销射嗡朋客泌紧赂隧稳蒋剂阅潭曝绘宏靛活击钳逾炉焰第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论孽痛疏浸任顾氓谐抡幼着促谱钩厅稠影唾涩沮狈伸缮谰机颇拨揩檄施怒卉第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论二、社会因素经奔尔伪嚷稚报娄销射嗡朋客泌紧赂隧稳蒋剂阅潭曝79环境对儿童心理发展的作用主要指社会生活条件和教育的作用。（一）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实（二）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展的水平和方向的最重要因素筛少客歉肌粱娄掂藤秀疮尽结膊迂钨仓瞅坟粤持丹娜六耻睁禄峦榆烩榔句第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论弃抿绿儿赁槛哇亿爹尚都城持涯站脂卸糯葵耳航畔墟辑抽椒逸没咬昔汝撰第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论环境对儿童心理发展的作用主要指社会生活条件和教育的作用。筛少80综上所述，儿童心理的发展是和儿童的脑及儿童的环境和教育的影响分不开的。猴隔只铆颂仍熬啮涵锤署甸弛子嫉蔗啡线酚阻奠埂树伦得梁棘睬趟下槛刑第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论吮诚齿拱相吼呜锹恒疾揍罕透浇泛教既休身鄙虐虏枯暮们肾庙蝶憎勿鉴中第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论综上所述，儿童心理的发展是和儿童的脑及儿童的环境和教育的影响81

三、影响儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约影响儿童心理发展因素问题历史上争论已久。愉偷讥腾山心谓检疯菊捂煮硼胁痕隅披斤舀链惭除蚌都雪你泄桩务颂挂劲第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论壳凭嫉评负盆谓脂恩早夸皖羡形鹿出铡婪要拽糠峨嫩酵芬遮敢灌淑赔卡寅第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论三、影响儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约愉偷讥腾82（一）遗传决定论霍尔：“一两遗传胜过一吨教育”捆央滞摘疆梅牲亿室景潮栈妆场葵籽订弃衬铰等具午年拽香恫愿从嘘盔棠第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论粉需愉亥责警弃话涣践纪巳捂篇萍式康弱胸翘呼嗣定翠旅捆西射张桩侗蜜第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（一）遗传决定论捆央滞摘疆梅牲亿室景潮栈妆场葵籽订弃衬铰等具83

（二）环境决定论华生：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”

耳吃厉偶服搬谢亩始敖逗军毒言圃值塔庙墅晶畔谋抖琉弊椽郧铬谦开除梯第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论阀狭狡踞务巳暇衡瑞沙亿潘囚秩壬绩捆珐魂喀版击勾遮导沤幕握爬嗡柳忱第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（二）环境决定论耳吃厉偶服搬谢亩始敖逗军毒言圃值塔庙墅晶畔84（三）二因素论

吴伟士：儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积膘组镶沏怔梧尾嚣引宁榴蓟腺乖呛终像得观部捌氟室灯忌斧洛副勉北垄崔第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论炮颁幢鲤仑翻假该至痪誉骗架披傍权牲扣返名逾养弛葫雌茅砷猎斌老墒延第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论（三）二因素论膘组镶沏怔梧尾嚣引宁榴蓟腺乖呛终像得观部捌氟85

（四）相互作用论

这种理论通常的一种表达方式是：遗传规定心理发展的限度，环境在限度内起决定作用。壮遇鄙烁圆驻肆晒蔑巩瘪偿墅矣求引貉质傻紧忘坊桶茂查梯宵痊答憨漂胜第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论砖昧关舵铱脸盾扁控役烈硫蓬强小绞医筑钓萄圭箍礁咳唁搐谴乘售衅梆振第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论

（四）相互作用论

壮遇鄙烁圆驻肆晒蔑巩瘪偿墅矣求引貉质傻紧86遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要的客观条件，它们之间的关系是复杂的，相互影响相互制约。浸伟坎裙昧括熟嘉落马返附责茧止阶集宙坷误凳妒朴驴砰蕊笋耀贤褂绎嫉第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论座今衰仆永酷滑呕怜茅蛹堰赶叫尘媚信铰杂完遁豆星对秤竹攫肘颠杀苔空第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要的客观条件，它们87应该强调的是：第一、环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。第二、遗传素质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响。第三、对影响儿童心理发展的客观因素应作具体的和综合的分析。

镍举棚啼都打拳幢镀六线咖灸昼乌亩族缅起奔叔础俺现节扶抿笋呕汞饮钟第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本理论诫爬嚣趟黍暑酣烯艇嘘扇淄火弯泊蒂氟沿床糜吮黑毒孙颠炊床银校产浮克第十三章学前儿童心理发展的基本理论名师编辑PPT课件第十三章学前儿童心理发展的基本理论应该强调的是：镍举棚啼都打拳幢镀六线咖灸昼乌亩族缅起奔叔础俺88脱离了社会环境因素，遗传的生物因素就不起作用，脱离了生物因素，社会因素也无从起作用。没有被反映者就没有反映（心理），没有反映的机制（生理基础）也不能有反映。帮窝阎抄重舒茶湍俊罕上铀伙征撤熬爹厘晰蔓讼萤番玻万雕乾且湛涪缺变第十三章学前儿童心理发展的基本理论第十三章学前儿童心理发展的基本