部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》课件

23*京剧趣谈23*京剧趣谈1

京剧：以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件，汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。京剧的发源：安徽徽剧（基础）湖北汉剧江苏昆曲陕西秦腔京剧：以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为2唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。唱指歌唱。念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”。做指舞蹈化的形体动作。打指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。习称四功五法的四功，即指唱念做打四种技艺的功夫。唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。3

京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。

京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每4红色

作为主色，表示忠勇义烈，典型的如关羽、姜维；用作副色，暗示人物命运，如蒋忠、马谡、华雄、高登等。黑色

表示刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、李逵、张飞、杨七郎、项羽等。红色作为主色，表示忠勇义烈，典型的如关羽、姜维；用作5白色

表示阴险、狡诈等性格，如曹操、严嵩、董卓、赵高、秦桧、司马懿、高俅等。绿色

表示刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格，如青面虎张青、程咬金、公孙胜、柳仙等。白色表示阴险、狡诈等性格，如曹操、严嵩、董卓、赵高、6黄色

表示剽悍、凶残、阴险、工于心计等性格，如宇文成、庞涓、晁盖等。蓝色

表示刚强、粗犷、骁勇、桀骜不驯，如马武、单雄信、窦尔敦、吕蒙等。黄色表示剽悍、凶残、阴险、工于心计等性格，如宇文成、7京剧的角色（或行当）：生（男性，正面人物）旦（女性，正面人物）净（性格鲜明的男性）丑（幽默滑稽或反面人物）京剧的角色（或行当）：生（男性，正面人物）8

京胡管乐二胡

月琴

琵琶

笙

弦乐笛

唢呐鼓武场

锣（打击乐）铙钹文场文武场京胡鼓文场文武场9

马鞭有种各种各样的颜色。马鞭的颜色可以代表马匹的颜色，比如白马鞭代表白龙马，黑马鞭代表乌骓马，黄马鞭代表黄骠马。演员通过马鞭的挥动和身体的起伏、翻腾，形象地表现出马匹的飞奔腾跃和人物在马背上的颠簸。这是中国戏曲独有的一种虚拟化表现手法。马鞭有种各种各样的颜色。马鞭的颜色可以代表马匹的颜色10部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》课件11部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》课件12阅读短文第一部分《马鞭》，想一想：1.短文讲了关于马鞭的哪几个方面的内容？2.马鞭在舞台表演中的好处？3.你还知道哪些道具呢？阅读短文第一部分《马鞭》，想一想：1.短文讲了关于马鞭的哪几13马鞭产生的原因：马鞭的作用：1.舞台方圆太小，马匹无法驰骋。2.真马在舞台上不便于演员控制。代替马匹，或作骑马的象征马鞭产生的原因：马鞭的作用：1.舞台方圆太小，马匹无法驰骋。14介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。初步感知：第二自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。第一自然段：第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。初步感知：第二自15魅力：这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。研读第一自然段：“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。魅力：这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬16京剧艺术中的道具虚拟的：马鞭、针线、

饭菜、雨雪……真实的：桌椅板凳、

酒杯碗盏……京剧艺术虚拟的：马鞭、针线、真实的：桌椅板凳、17

马鞭是京剧舞台表演中一种道具，除此外还有很多虚拟的和真实的道具融合在舞台表演艺术中，但每一个道具都是一个特定的存在，并不是随意而为之。从“马鞭”这篇短文中，你了解到了什么？马鞭是京剧舞台表演中一种道具，除此外还有很多虚拟的和18亮相亮相19

“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。还有在一段武打完毕，敌对双方也都各自亮相，而战败一方的“亮相”被称为“败式”。“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场20研读第一自然段：想一想“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关语句仔细体味。

就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！

通过三次“对着”这个词语的运用，把舞台上这种面面相觑的趣味性表现了出来，同时又用了“定身术”这个术语让读者不由自主地想到武艺高强之人点穴定身，瞬间能在脑海中呈现形象化的画面，使人觉得趣在其中。研读第一自然段：想一想“亮相”这一表现形式有什么特点21第一自然段：通读《亮相》一文，想一想：每个自然段讲了些什么？整体感知：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。第二自然段：第三自然段：第一自然段：通读《亮相》一文，想一想：每个自然段讲了些什么？22

阅读第2自然段，用自己的语言说说你对文中所说的“亮相”“恰恰是京剧艺术的高妙之处”的理解。“亮相”这一艺术表现形式，用瞬间的定格表现人物强大的气场，像写作中的“以静衬动”，通过反衬达到一种更加突出更加强烈的效果，不能不称之为高妙。阅读第2自然段，用自己的语言说说你对文中所说的“亮相23特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。妙处：融合杂质成分或亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。

研读第三自然段，想一想“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，24

通读全文，感受京剧艺术的独特魅力，品味文本趣味之所在。作者是“趣谈”，因而语言也充满了风趣幽默，有时举重若轻，有时举轻若重。如写马鞭时用到“狠狠做戏”，来写京剧表演艺术的尽力展现；写亮相动作时连用三个“对着”，来表现演员如点穴般的纹丝不动；用“抡圆了”“耍”“风雨不透”来表现人物的艺高胆大……让读者有如观戏一般趣味横生，回味无穷。这除了作者深厚的语言功力，何尝不是因为京剧艺术本身的魅力！通读全文，感受京剧艺术的独特魅力，品味文本趣味之所在253.举例子使文章更有说服力。写作特色：2.舞台场景描写生动传神；1.语言通俗幽默，亲切自然；3.举例子使文章更有说服力。写作特色：2.舞台场景描写生动传26

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一

颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴到地上，到窜，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。延伸拓展1.推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候，这个平静272.课后收集有关戏曲的相关资料，音频、视频、报刊、杂志等，建立戏曲角，培养大家对传统文化的认知。2.课后收集有关戏曲的相关资料，音频、视频、报刊、杂志等，建28再见再见2923京剧趣谈人口手勤努奋力人教部编版版小学语文六年级23京剧趣谈人口手勤努奋力人教部编版版小学语文六年级30引入新课

徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。

作者介绍：引入新课徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于引入新课京剧，被成为“国粹”,在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。你们了解到了哪些京剧知识，等会儿就会请你们展示一番，让我们走进课文去探讨。引入新课京剧，被成为“国粹”,在课前，大家已经搜集了一些关引入新课京剧舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。引入新课京剧舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。我会读驰骋戛然而止约定俗成尴尬绱鞋底风雨不透控制彻底鲜明虚拟仆人唯恐凸显无穷无尽开火车读词语我会读驰骋戛然而止约定俗成开火我会读根据课文内容解释词语，并选择词语说话。彻底：全面的，充分的。唯恐：唯独害怕；只怕。

无穷无尽：没有止境，没有限度。我会读根据课文内容解释词语，并选择词语说话。彻底：全面的，充我会读开火车朗读字词。戛然而止驰骋约定俗成尴尬风雨不透无穷无尽我会读开火车朗读字词。戛然而止驰骋约定俗成尴尬风雨不透无穷课文讲解京剧趣谈解读题目课文从哪几个方面去写京剧的？课文讲解京剧趣谈解读题目课文从哪几个方面去写京剧的？课文讲解默读课文前半部分《马鞭》，想一想：每个自然段都讲了什么？再读课文理清层次课文讲解默读课文前半部分《马鞭》，想一想：每个自然段都讲了什课文讲解课文脉络：第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。第三自然段：介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张的特点。课文讲解课文脉络：第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表课文讲解整体感知谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。课文讲解整体感知谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内课文讲解京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。探究学习第一自然段马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所讲的“这种尴尬”：“中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。”课文讲解京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？从原课文讲解带问题读精要句子京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？课文讲解带问题读精要句子京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手课文讲解指导理解在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解决了，而且解决得很完美：1、表演方式符合中国的美学；2、给演员以无穷无尽的表演自由；3、马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。课文讲解指导理解在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解课文讲解“马鞭”这种表现形式有什么作用？作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。课文讲解“马鞭”这种表现形式有什么作用？作用：巨大的马匹被整课文讲解“马鞭”这种表现形式又具有怎样的魅力？魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。课文讲解“马鞭”这种表现形式又具有怎样的魅力？魅力：同时这一课文讲解研读课文第二三自然段文中举例介绍了哪两类道具？结合文中的语句，想象演员是怎么运用道具的。实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯虚拟的道具：针线、酒水、饭菜课文讲解研读课文第二三自然段文中举例介绍了哪两类道具？结合文课文讲解“马鞭”这种表现形式又具有怎样的魅力？魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。课文讲解“马鞭”这种表现形式又具有怎样的魅力？魅力：同时这一课文讲解研读第二部分《亮相》默读课文后半部分《亮相》，想一想：每个自然段都讲了什么？思考回答课文讲解研读第二部分《亮相》默读课文后半部分《亮相》，想一想课文讲解第二部分--《亮相》每一自然段内容第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。课文讲解第二部分--《亮相》每一自然段内容第一自然段：介绍了课文讲解理清课文层次第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相”高妙之处。第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这一动态的“亮相”。课文讲解理清课文层次第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相”高课文讲解理清课文层次第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相”高妙之处。第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这一动态的“亮相”。课文讲解理清课文层次第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相”高课文讲解探究学习课文第一自然段思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关语句同座仔细体味，教师指点。课文讲解探究学习课文第一自然段思考：“亮相”这一表现形式有什课文讲解探究学习课文第二自然段思考：这种“亮相”表现形式有什么妙处呢？在书中做记号，教师指导。课文讲解探究学习课文第二自然段思考：这种“亮相”表现形式有什课文讲解探究学习课文第三自然段自由读课文第三自然段，边读边想：“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？课文讲解探究学习课文第三自然段自由读课文第三自然段，边读边想课文讲解亮相的特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。思考后问答指导课文讲解亮相的特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜课文讲解思考问答画出文中描写静态的亮相和动态的亮相的句子。思考：静态的亮相和动态的亮相“亮相”的妙处是什么？课文讲解思考问答画出文中描写静态的亮相和动态的亮相的句子。思课文讲解问答指导静态亮相的目的：“静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。”动态亮相的目的：“它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。”课文讲解问答指导静态亮相的目的：“静，越发能显示武艺的高强，课文讲解课堂小结京剧表演之趣：1、“马鞭”道具运用：虚实相生。2、“亮相”动作：动静相宜。课文讲解课堂小结京剧表演之趣：层次梳理京剧趣谈喜爱京剧强烈的民族自豪感油然而生“马鞭”道具运用：虚实相生“亮相”动作：动静相宜京剧具有独特魅力层次梳理京剧趣谈喜爱京剧“马鞭”道具运用：虚实相生京剧具有独主题归纳

这篇课文通过讲解京剧表演之趣：“马鞭”道具运用“虚实相生”；“亮相”动作“动静相宜”的特点，表现出京剧独特的魅力，喜爱京剧之情，强烈的民族自豪感油然而生。主题归纳这篇课文通过讲解京剧表演之趣：“马鞭”道具运拓展延伸写作特点

思考：本文在写作上有什么特色？（1）语言通俗幽默，亲切自然。（2）舞台场景描写生动传神。（3）举例子的方法使文章更有说服力。拓展延伸写作特点拓展延伸课堂练习

1、上台讲一讲学习《京剧趣谈》之后，你对京剧有哪一些了解，并适度穿插表演京剧。拓展延伸课堂练习拓展延伸课堂问答

今天这节课，我们了解了一些有关京剧的知识，我们课前又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京剧的新认识？拓展延伸课堂问答拓展延伸课堂探讨

京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。我们对京剧的新认识：拓展延伸课堂探讨课后作业1、同座朗读课文中喜欢的京剧部分并表演，教师指导上台展示巩固所学内容。2、查阅有关京剧的资料讲给父母听。3、学听（学唱）一段京剧戏曲名段。课后作业1、同座朗读课文中喜欢的京剧部分并表演，教师指导上台谢谢观看人口手勤努奋力人教部编版版小学语文六年级谢谢观看人口手勤努奋力人教部编版版小学语文六年级6623*京剧趣谈23*京剧趣谈67

京剧：以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件，汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。京剧的发源：安徽徽剧（基础）湖北汉剧江苏昆曲陕西秦腔京剧：以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为68唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。唱指歌唱。念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”。做指舞蹈化的形体动作。打指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。习称四功五法的四功，即指唱念做打四种技艺的功夫。唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。69

京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。

京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每70红色

作为主色，表示忠勇义烈，典型的如关羽、姜维；用作副色，暗示人物命运，如蒋忠、马谡、华雄、高登等。黑色

表示刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、李逵、张飞、杨七郎、项羽等。红色作为主色，表示忠勇义烈，典型的如关羽、姜维；用作71白色

表示阴险、狡诈等性格，如曹操、严嵩、董卓、赵高、秦桧、司马懿、高俅等。绿色

表示刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格，如青面虎张青、程咬金、公孙胜、柳仙等。白色表示阴险、狡诈等性格，如曹操、严嵩、董卓、赵高、72黄色

表示剽悍、凶残、阴险、工于心计等性格，如宇文成、庞涓、晁盖等。蓝色

表示刚强、粗犷、骁勇、桀骜不驯，如马武、单雄信、窦尔敦、吕蒙等。黄色表示剽悍、凶残、阴险、工于心计等性格，如宇文成、73京剧的角色（或行当）：生（男性，正面人物）旦（女性，正面人物）净（性格鲜明的男性）丑（幽默滑稽或反面人物）京剧的角色（或行当）：生（男性，正面人物）74

京胡管乐二胡

月琴

琵琶

笙

弦乐笛

唢呐鼓武场

锣（打击乐）铙钹文场文武场京胡鼓文场文武场75

马鞭有种各种各样的颜色。马鞭的颜色可以代表马匹的颜色，比如白马鞭代表白龙马，黑马鞭代表乌骓马，黄马鞭代表黄骠马。演员通过马鞭的挥动和身体的起伏、翻腾，形象地表现出马匹的飞奔腾跃和人物在马背上的颠簸。这是中国戏曲独有的一种虚拟化表现手法。马鞭有种各种各样的颜色。马鞭的颜色可以代表马匹的颜色76部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》课件77部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》课件78阅读短文第一部分《马鞭》，想一想：1.短文讲了关于马鞭的哪几个方面的内容？2.马鞭在舞台表演中的好处？3.你还知道哪些道具呢？阅读短文第一部分《马鞭》，想一想：1.短文讲了关于马鞭的哪几79马鞭产生的原因：马鞭的作用：1.舞台方圆太小，马匹无法驰骋。2.真马在舞台上不便于演员控制。代替马匹，或作骑马的象征马鞭产生的原因：马鞭的作用：1.舞台方圆太小，马匹无法驰骋。80介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。初步感知：第二自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。第一自然段：第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。初步感知：第二自81魅力：这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。研读第一自然段：“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。魅力：这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬82京剧艺术中的道具虚拟的：马鞭、针线、

饭菜、雨雪……真实的：桌椅板凳、

酒杯碗盏……京剧艺术虚拟的：马鞭、针线、真实的：桌椅板凳、83

马鞭是京剧舞台表演中一种道具，除此外还有很多虚拟的和真实的道具融合在舞台表演艺术中，但每一个道具都是一个特定的存在，并不是随意而为之。从“马鞭”这篇短文中，你了解到了什么？马鞭是京剧舞台表演中一种道具，除此外还有很多虚拟的和84亮相亮相85

“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。还有在一段武打完毕，敌对双方也都各自亮相，而战败一方的“亮相”被称为“败式”。“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场86研读第一自然段：想一想“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关语句仔细体味。

就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！

通过三次“对着”这个词语的运用，把舞台上这种面面相觑的趣味性表现了出来，同时又用了“定身术”这个术语让读者不由自主地想到武艺高强之人点穴定身，瞬间能在脑海中呈现形象化的画面，使人觉得趣在其中。研读第一自然段：想一想“亮相”这一表现形式有什么特点87第一自然段：通读《亮相》一文，想一想：每个自然段讲了些什么？整体感知：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。第二自然段：第三自然段：第一自然段：通读《亮相》一文，想一想：每个自然段讲了些什么？88

阅读第2自然段，用自己的语言说说你对文中所说的“亮相”“恰恰是京剧艺术的高妙之处”的理解。“亮相”这一艺术表现形式，用瞬间的定格表现人物强大的气场，像写作中的“以静衬动”，通过反衬达到一种更加突出更加强烈的效果，不能不称之为高妙。阅读第2自然段，用自己的语言说说你对文中所说的“亮相89特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。妙处：融合杂质成分或亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。

研读第三自然段，想一想“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，90

通读全文，感受京剧艺术的独特魅力，品味文本趣味之所在。作者是“趣谈”，因而语言也充满了风趣幽默，有时举重若轻，有时举轻若重。如写马鞭时用到“狠狠做戏”，来写京剧表演艺术的尽力展现；写亮相动作时连用三个“对着”，来表现演员如点穴般的纹丝不动；用“抡圆了”“耍”“风雨不透”来表现人物的艺高胆大……让读者有如观戏一般趣味横生，回味无穷。这除了作者深厚的语言功力，何尝不是因为京剧艺术本身的魅力！通读全文，感受京剧艺术的独特魅力，品味文本趣味之所在913.举例子使文章更有说服力。写作特色：2.舞台场景描写生动传神；1.语言通俗幽默，亲切自然；3.举例子使文章更有说服力。写作特色：2.舞台场景描写生动传92

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一

颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴到地上，到窜，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。延伸拓展1.推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候，这个平静932.课后收集有关戏曲的相关资料，音频、视频、报刊、杂志等，建立戏曲角，培养大家对传统文化的认知。2.课后收集有关戏曲的相关资料，音频、视频、报刊、杂志等，建94再见再见9523京剧趣谈人口手勤努奋力人教部编版版小学语文六年级23京剧趣谈人口手勤努奋力人教部编版版小学语文六年级96引入新课

徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。

作者介绍：引入新课徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于引入新课京剧，被成为“国粹”,在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。你们了解到了哪些京剧知识，等会儿就会请你们展示一番，让我们走进课文去探讨。引入新课京剧，被成为“国粹”,在课前，大家已经搜集了一些关引入新课京剧舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。引入新课京剧舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。我会读驰骋戛然而止约定俗成尴尬绱鞋底风雨不透控制彻底鲜明虚拟仆人唯恐凸显无穷无尽开火车读词语我会读驰骋戛然而止约定俗成开火我会读根据课文内容解释词语，并选择词语说话。彻底：全面的，充分的。唯恐：唯独害怕；只怕。

无穷无尽：没有止境，没有限度。我会读根据课文内容解释词语，并选择词语说话。彻底：全面的，充我会读开火车朗读字词。戛然而止驰骋约定俗成尴尬风雨不透无穷无尽我会读开火车朗读字词。戛然而止驰骋约定俗成尴尬风雨不透无穷课文讲解京剧趣谈解读题目课文从哪几个方面去写京剧的？课文讲解京剧趣谈解读题目课文从哪几个方面去写京剧的？课文讲解默读课文前半部分《马鞭》，想一想：每个自然段都讲了什么？再读课文理清层次课文讲解默读课文前半部分《马鞭》，想一想：每个自然段都讲了什课文讲解课文脉络：第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。第三自然段：介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张的特点。课文讲解课文脉络：第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表课文讲解整体感知谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。课文讲解整体感知谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内课文讲解京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。探究学习第一自然段马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所讲的“这种尴尬”：“中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。”课文讲解京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？从原课文讲解带问题读精要句子京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？课文讲解带问题读精要句子京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手课文讲解指导理解在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解决了，而且解决得很完美：1、表演方式符合中国的美学；2、给演员以无穷无尽的表演自由；3、马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。课文讲解指导理解在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解课文讲解“马鞭”这种表现形式有什么作用？作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。课文讲解“马鞭”这种表现形式有什么作用？作用：巨大的马匹被整课文讲解“马鞭”这种表现形式又具有怎样的魅力？魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。课文讲解“马鞭”这种表现形式又具有怎样的魅力？魅力：同时这一课文讲解研读课文第二三自然段文中举例介绍了哪两类道具？结合文中的语句，想象演员是怎么运用道具的。实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯虚拟的道具：针线、酒水、饭菜课文讲解研读课文第二三自然段文中举例介绍了哪两类道具？结合文课文讲解“马鞭”这种表现形式又具有怎样的魅力？魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。课文讲解“马鞭”这种表现形式又具有怎样的魅力？魅力：同时这一课文讲解研读第二部分《亮相》默读课文后半部分《亮相》，想一想：每个自然段都讲了什么？思考回答课文讲解研读第二部分《亮相》默读课文后半部分《亮相》，想一想课文讲解第二部分--《亮相》每一自然段内容第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。课文讲解第二部分--《亮相》每一自然段内容第一自然段：介绍了课文讲解理清课文层次第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相”高妙之处。第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这一动态的“亮相”。课文讲解理清课文层次第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相”高课文讲解理清课文层次第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮