部编语文二年级下10《沙滩上的童话》课件

10.沙滩上的童话部编语文二年级下册第一课时10.沙滩上的童话部编语文二年级下册第一课时1你喜欢什么童话故事？你喜欢什么童话故事？2沙滩上的童话猜测：从课题中你得到了什么信息？沙滩上的童话猜测：从课题中你得到了什么信息？3课时目标：1.我认识：16个字。

2.我了解：课文的主要讲了一件什么事。3.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。4.我书写：9个字。

课时目标：4自学提示读：大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

圈：画出生字新词，多读几遍。

标：自然段和不理解的词句或问题。想：自己知道了什么，有什么疑问。

自学提示读：大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。5bǎo

chā堡插狠我会认凶liànghōngjiàyào量驾商轰驳xiōnghěnshāng攻gōngzàn赞充chōng药bójì记补bǔhé合bǎo

chā堡插狠我会认凶liànghōngjiày6liáng(打量）liàng（重量）量

多音字liáng(打量）量多音字7我会认堡插凶猛补充攻商量驾轰驳药赞合记我会认堡插凶猛补充8

凶恶

凶险

凶狠

狠心

狠毒

修补补充充足充气商场

商店

商品

进攻

攻打

打量

商量

测量

驾车

驾驶

驾车

轰炸

轰动

反驳

驳回

药品

药物

赞美

赞扬

合力合作

合理记住记得我会读凶恶凶险凶狠狠心狠毒我会读9合作读文读读：合作读课文，努力做到不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读

。想想：课文讲了一件什么事？说说：你知道了什么？发现了什么？合作读文读读：合作读课文，努力做到不错读、不添读、不漏读、不10分段朗诵展示分段朗诵展示11这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。说一说课文主要写了什么？这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。12说说：知道了什么？

有什么疑问？说说：知道了什么？

有什么疑问？13再读课文：

边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？14第一部分(第1、2自然段)我们在沙滩上建起了城堡。第二部分(第3－6自然段)我们编织童话故事的过程。第三部分(第7－19自然段)营救公主。写我们营救公主，炸死魔王。交流分段情况第一部分(第1、2自然段)我们在沙滩上建起了城堡。交流分段情15写字时间到了写字时间到了16chōng冲冲出冲动冲进chōng冲冲出17wéi围围观围墙围攻wéi围围观18jù句句号句子jù句句号19bǔ补补充补丁补足bǔ补补充20chōng充充足充分充气chōng充充足21yào药药物药品药店yào药药物22hé合合作合力合理合格hé合合作23sǐ死生死死亡死活sǐ死生死24jì记日记记住记录jì记日记2510.沙滩上的童话部编语文二年级下册第二课时10.沙滩上的童话部编语文二年级下册第二课时26

凶恶

凶险

凶狠

狠心

狠毒

修补补充充足充气商场

商店

商品

进攻

攻打

打量

商量

测量

驾车

驾驶

驾车

轰炸

轰动

反驳

驳回

药品

药物

赞美

赞扬

合力合作

合理记住记得我会读凶恶凶险凶狠狠心狠毒我会读27说说：你知道了什么？说说：你知道了什么？28课时目标：1.我练习：读好人物对话。2.我知道：我们编织了一个什么童话故事。

3.我想象：沙滩上城堡和城堡里发生的故事。4.我激发：对理想、幸福的追求和向往。

课时目标：29自学提示读读：自由读第一二自然段。

说说：孩子们玩了什么？

想想：你知道了什么？自学提示读读：自由读第一二自然段。30孩子们玩了——沙滩上垒城堡

海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。你知道了什么？孩子们玩了——沙滩上垒城堡海边的沙滩是我们31“垒”“筑”“插”三个动词说明孩子修长得十分认真，把城堡建得很漂亮，孩子们的想象力很丰富。

海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。你知道了什么？“垒”“筑”“插”三个动词说明孩子修长得十分认真，把城堡建得32我们的快乐天地是——海边的沙滩

孩子们玩了——沙滩上垒城堡

海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。你知道了什么？我们的快乐天地是——海边的沙滩

孩子们玩了——沙滩上垒城堡33

不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”接着又有人补充说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。想想：孩子们编织了一个什么故事？不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个想想：孩子们编织34部编语文二年级下10《沙滩上的童话》课件35

不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”接着又有人补充说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。想想：孩子们编织了一个什么故事？能看出孩子们的什么？编得故事生动有趣——孩子们天真活泼我们是勇士——孩子们勇敢善良不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”想36合作学习读读：和小伙伴分角色朗读8—19自然段。

画画：人物的对话。说说：孩子们是怎样救出公主的？

想想：你知道了什么？合作学习读读：和小伙伴分角色朗读8—19自然段。37一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”孩子们想出了什么办法攻下城堡，救出公主？一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时侯38一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”这里是什么描写？你体会出了什么？语言描写孩子们想出了什么办法攻下城堡，救出公主？“驾驶飞机去轰炸”“挖地道”写出了攻打城堡的方法。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时侯39我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”40“挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。

挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。“挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬”“轰塌”41

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。排比展示了我们不畏艰险，勇敢战斗，解救了公主的激动心情试试有感情朗读我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。42忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描写，写“我们”进一步续编故事，沉迷于故事情节，创造和想象的欢乐溢于言表。这里运用了什么写作手法？你体会出了什么？神态描写、语言描写、反复忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。运用反复的修43孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛恨假恶丑。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童44小组练习分角色朗读课文小组练习分角色朗读课文45说说你的收获说说你的收获46本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。课文主旨本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话故47海滩上的雕塑潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案?那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗?那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论……我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。推荐阅读海滩上的雕塑推荐阅读48我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。——挖呀，挖出一条浩荡的大运河!——掘呀，掘出一个澄澈的人工湖!——堆呀，堆出几座大山!——垒呀，垒出新的家园!……我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞没了。我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。49然而，我们没有懊丧。我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好!我们那些美好的雕塑……然而，我们没有懊丧。50试着编一个童话。根据开头编故事，注意用上下面的词语在一片沙漠里，有……从前，有一座大山……城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻火药炸药赞赏赞美合力合作试着编一个童话。根据开头编故事，注意用上下面的词语5110.沙滩上的童话部编语文二年级下册第一课时10.沙滩上的童话部编语文二年级下册第一课时52你喜欢什么童话故事？你喜欢什么童话故事？53沙滩上的童话猜测：从课题中你得到了什么信息？沙滩上的童话猜测：从课题中你得到了什么信息？54课时目标：1.我认识：16个字。

2.我了解：课文的主要讲了一件什么事。3.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。4.我书写：9个字。

课时目标：55自学提示读：大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

圈：画出生字新词，多读几遍。

标：自然段和不理解的词句或问题。想：自己知道了什么，有什么疑问。

自学提示读：大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。56bǎo

chā堡插狠我会认凶liànghōngjiàyào量驾商轰驳xiōnghěnshāng攻gōngzàn赞充chōng药bójì记补bǔhé合bǎo

chā堡插狠我会认凶liànghōngjiày57liáng(打量）liàng（重量）量

多音字liáng(打量）量多音字58我会认堡插凶猛补充攻商量驾轰驳药赞合记我会认堡插凶猛补充59

凶恶

凶险

凶狠

狠心

狠毒

修补补充充足充气商场

商店

商品

进攻

攻打

打量

商量

测量

驾车

驾驶

驾车

轰炸

轰动

反驳

驳回

药品

药物

赞美

赞扬

合力合作

合理记住记得我会读凶恶凶险凶狠狠心狠毒我会读60合作读文读读：合作读课文，努力做到不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读

。想想：课文讲了一件什么事？说说：你知道了什么？发现了什么？合作读文读读：合作读课文，努力做到不错读、不添读、不漏读、不61分段朗诵展示分段朗诵展示62这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。说一说课文主要写了什么？这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。63说说：知道了什么？

有什么疑问？说说：知道了什么？

有什么疑问？64再读课文：

边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？65第一部分(第1、2自然段)我们在沙滩上建起了城堡。第二部分(第3－6自然段)我们编织童话故事的过程。第三部分(第7－19自然段)营救公主。写我们营救公主，炸死魔王。交流分段情况第一部分(第1、2自然段)我们在沙滩上建起了城堡。交流分段情66写字时间到了写字时间到了67chōng冲冲出冲动冲进chōng冲冲出68wéi围围观围墙围攻wéi围围观69jù句句号句子jù句句号70bǔ补补充补丁补足bǔ补补充71chōng充充足充分充气chōng充充足72yào药药物药品药店yào药药物73hé合合作合力合理合格hé合合作74sǐ死生死死亡死活sǐ死生死75jì记日记记住记录jì记日记7610.沙滩上的童话部编语文二年级下册第二课时10.沙滩上的童话部编语文二年级下册第二课时77

凶恶

凶险

凶狠

狠心

狠毒

修补补充充足充气商场

商店

商品

进攻

攻打

打量

商量

测量

驾车

驾驶

驾车

轰炸

轰动

反驳

驳回

药品

药物

赞美

赞扬

合力合作

合理记住记得我会读凶恶凶险凶狠狠心狠毒我会读78说说：你知道了什么？说说：你知道了什么？79课时目标：1.我练习：读好人物对话。2.我知道：我们编织了一个什么童话故事。

3.我想象：沙滩上城堡和城堡里发生的故事。4.我激发：对理想、幸福的追求和向往。

课时目标：80自学提示读读：自由读第一二自然段。

说说：孩子们玩了什么？

想想：你知道了什么？自学提示读读：自由读第一二自然段。81孩子们玩了——沙滩上垒城堡

海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。你知道了什么？孩子们玩了——沙滩上垒城堡海边的沙滩是我们82“垒”“筑”“插”三个动词说明孩子修长得十分认真，把城堡建得很漂亮，孩子们的想象力很丰富。

海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。你知道了什么？“垒”“筑”“插”三个动词说明孩子修长得十分认真，把城堡建得83我们的快乐天地是——海边的沙滩

孩子们玩了——沙滩上垒城堡

海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。你知道了什么？我们的快乐天地是——海边的沙滩

孩子们玩了——沙滩上垒城堡84

不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”接着又有人补充说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。想想：孩子们编织了一个什么故事？不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个想想：孩子们编织85部编语文二年级下10《沙滩上的童话》课件86

不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”接着又有人补充说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。想想：孩子们编织了一个什么故事？能看出孩子们的什么？编得故事生动有趣——孩子们天真活泼我们是勇士——孩子们勇敢善良不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”想87合作学习读读：和小伙伴分角色朗读8—19自然段。

画画：人物的对话。说说：孩子们是怎样救出公主的？

想想：你知道了什么？合作学习读读：和小伙伴分角色朗读8—19自然段。88一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”孩子们想出了什么办法攻下城堡，救出公主？一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时侯89一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”这里是什么描写？你体会出了什么？语言描写孩子们想出了什么办法攻下城堡，救出公主？“驾驶飞机去轰炸”“挖地道”写出了攻打城堡的方法。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时侯90我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”91“挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。

挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。“挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬”“轰塌”92

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。排比展示了我们不畏艰险，勇敢战斗，解救了公主的激动心情试试有感情朗读我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。93忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描写，写“我们”进一步续编故事，沉迷于故事情节，创造和想象的欢乐溢于言表。这里运用了什么写作手法？你体会出了什么？神态描写、语言描写、反复忽然，