七年级语文上册教案《看云识天气》

七年级语文上册教案《看云识天气》一、教学目标

①速读课文，能概述课文内容。

②把握并学习抓住事物特征进展说明的写法。

③理讲解明的思路及说明方法。

④培育学生观看喜爱自然的情趣。

二、教学重点

理讲解明事物要抓住特征，理讲解明的思路及说明方法的应用。

三、课前预备

教师预备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，留意观看天空中的云，同时要积存课文中的佳词妙句，为课堂沟通做好充分预备。

四、教学内容

这是一篇科普文。用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。

本文思路清楚，紧扣题目进展说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系非常亲密，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。云的种类许多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光荣是现象，云和天气变化的关系是本质。说明层次清楚，将看云识天气事理说清晰，最终说明看云识天气的目的。

五、教学设计

1、细心导入

①可用大屏幕多媒体展现空中的云的各种景象，引出课题。

②也可通过谚语或诗歌来引出课题。

③还可以请学生从课前预备中谈谈自己的积存和观看。例如：

a．你观看了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。

b．你在预习中搜集积存了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互沟通下，好吗?

以上各种导人，只要细心设计，仔细预备，都可到达导人课题的目的。

2、出示目标并板书课题

课题：看云识天气

3、感知内容

①检查预习中的字词。

②请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。

③请认真看问题，再读课文并小组争论。

问题组：a．全文主要说了什么内容?请简要概括。b．文章的根本思路是怎样的?可分为几局部?

学生争论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。根本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光荣现象和天气的关系)。最终是总说，说明看云识天气的目的。

4、研读赏析

①教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理挨次、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清楚。

②自主探究：出示表格图，让学生分小组争论填表，精确列出云及其光荣的种类、特征和它们分别表示的天气状况。

可让学生自行设计表格，在阅读中思索：a．共有几种类型的云?b．表格如何设计得简洁明白?巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互沟通，也可通过实物投影仪在班上叙述自己的设计和理解，教师进展总结，通过设计帮忙学生清晰地理解课文。

教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光荣分四种。只要挨次合理即可，设计的简洁些、具体些都可以，给学生肯定的空间。

学生争论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，抓住了说明事物的特征??云和天气的关系，同时有肯定的合理说明挨次??总分。为了将事物事理说明得更加清晰，运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等(固然也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动说明。特殊值得一提的是语言的精确性，

请同学们研读争论。

③合作探究

a．能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?

b．能举例说明文章语言的精确性吗?它们的作用如何?

学生可以争论并畅所欲言，或许所说的不肯定完全精确，但只要敢于探究，大胆叙述，教师都应表示欣赏，并进一步引导学生明确：根据不同的光荣，把云分为四种??晕、华、虹、霞。把它们之间的差异，进展了比拟说明，这种作比拟的方法更好地突出了云和天气关系的特征。很多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜亮。用词精确，薄云往往是天气晴朗的象征，往往去掉可以吗?为什么???表达语言的精确性。

④反应沟通

学生再次速读课文，看大屏幕展现的题目，沟通思索，看看本节课有哪些收获。

(出示投影)读课文，理解概括沟通对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更灵敏，

问题组：

a．用简洁的语言概括第1自然段的内容。

b．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆一句在全文中起什么作用?

c．第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?

d．依据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。

e．举例说明看云识天气对工农业生产的好处。

学生争论后，教师引导小结：a．第1自然段指出了云和天气的亲密关系，说明看云可以识天气；b．这句话的作用是承上启下的过渡作用；c．卷云、卷积云、积云、高积云都是很漂亮的云；d．雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开头下降；e．论述有理即可。

总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清晰，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理挨次，用方法，语言准。

5、延长作业

用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。-

6、信息反应：

七年级语文上册教案《看云识天气》2

一、教学目的：

1、学习并启发学生观看讨论事物。

2、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。

二、教学重点：

生动的说明表现抽象、简单天气特征

三、教学难点：

生动的说明表现抽象、简单天气特征

四、教学方法：

朗读法，列表法

五、教学过程：

（一）板书课题、导入新课。

释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着亲密关系，看云可以区分，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的？

（二）整体感知：

云是“姿势万千”、“变化无常”的，如文中所说的？你能把它读出来吗？

哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”？

试着填空找出中心句，最根本的看云识天气的阅历是：

“往往”、“经常”两个副词起什么作用？领悟说明性语言的精确性，用了经常，往往，表示不是肯定化的，是表示一般状况下的如此。

（三）课文研讨

具体讨论各种云同天气的关系。

列表：

云的种类

外形

位置

天气状况

2、争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。

谚语：

“云交云，雨淋淋”“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天开锁，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴”

试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。

（四）、争论最终一段作用。

1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？

2、如何才能把握它的变化规律呢？

3、最终告知我们局限性作用？

六、总结课文，延长探讨：

今日需要看云识天气吗？

七、布置作业：

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

3、课文作业本

八、教学反思：

云和天气有着亲密的关系，对其科学学问是可以穿插在教学过程中让学生加以把握的，但最好的效果是放在具有文学性观赏的过程中进展，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的力量会提高的更快，除了学生的兴趣的培育外，也不应忘了对其表达力量的提高。

七年级语文上册教案《看云识天气》3

一、教学目标。

1、理解恰当的比方对说明事物特征的作用。

2、复习分类说明的方法。

3、进一步学习和稳固有关说明挨次的学问。

4、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

二、教学重点。

1、阅读课文，理清文中云和天气的关系。

2、打比方、分类别的说明方法。

三、教学难点。

1、比方、拟人、排比、比照、引用等大量修辞方法的运用及作用。

2、课文的主体局部，即怎样看云识天气这局部，由于云层、光荣的种类繁多，变化简单，学生一时难于辨别，所以这一局部也是本次教学的一个难点。

三、课时安排。

3课时。

四、教学过程。

第一课时

（一）导入新课。

同学们，在上课之前，教师问大家一个问题：在日常生活中，我们怎么了解一天当中的天气状况？（看天气预报）看天气预报确实是一种简便易行识别天气的方法。但假如我们在外地旅游，身边没有天气预报该怎么办啊？今日，我们一起来学习《看云识天气》。

这里的“看”是什么意思？（观看）“识”呢？（识别）连起来就是说通过观看云来识别天气。

（二）复习说明文学问。

这篇文章的体裁是什么？（说明文）那这是一篇什么说明文啊？（事理说明文）那在上这篇课文之前，我们来复习一下说明文的一些学问。

1、说明文：客观地说明事物、说明事理的.一种文体，目的是给读者以科学的学问、科学地熟悉事物的方法。

2、说明文的分类：

①从对象上：事物说明文、事理说明文。

②从语言上：生动性说明文、平实性说明文。

3、说明文的三大要素：

①说明对象：介绍事物、说明事理。

②说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次。

③说明方法：举例子、列数字、分类别、作比拟、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、作描摹等。

（三）整体感知：

1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合解释和字词典疏解。

（1）注音：

燚（yì）峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）充满（mí）

月晕（yùn）倒塌（bēngtā）

（2）释义：

①峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

②一霎间：一会儿，形容时间极短。

③预兆：事情显露出来的迹象。

④轻快：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻松美丽。

⑤充满：（烟尘、雾气、水等）布满、布满。

⑥征兆：马上消失的迹象。

⑦倒塌：崩裂而倒塌。

2、听课文朗读录音，并思索：

①那句话能概括云和天气的关系？

云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将消失什么样的天气。

②本文介绍了几种云？几种云上的光荣？

晴天云包括卷云、卷积云、积云、高积云；阴天云包括卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种：晕、华、虹、霞。

③本文采纳的是什么构造？（总分总）（板书）

3、划分段落，概括段意。

第一局部（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

其次局部（第2－6段）：详细介绍云的形态变化，云上的光荣现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三局部（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

4、这样分段，表达了什么说明挨次？

规律挨次（由现象到本质）。

5、作业：生字词抄三遍

其次课时

1、请同学们齐声朗读课文。

2、复习上节课的学问。

3、阅读第1段，答复下面各题。

（l）这段的构造是怎样的？（总分总）

（2）如何分层？

第一句是第一层，最终一句是第三层，中间是其次层。

（3）第一段中哪些内容照顾“姿势万千”，哪些内容照顾“变化无常”？

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿势万千”相照顾。

“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚刚还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照顾。

4、分组争论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，争论并制出晴天云彩简表；其次组阅读第4、5段，争论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，争论并制出云彩识天气简表。

晴天云彩简表

名称形态变化位置厚度天气征兆

（1）卷云：丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块雪白的绫纱。最高最薄象征晴朗

（2）卷积云：卷云成群成行地排列在空中似乎微风吹过水面引起的粼波。很高很薄无雨、雪

（3）积云：像棉花团，上午消失，黄昏慢慢消散。两千米左右较薄阳光温柔

（4）高积云：像草原上雪白的羊群，成群的扁球状排列。两千米左右较薄天晴

雨雪冰雹云层变化简表

名称外形变化过程位置天气征兆

（1）卷层云卷云聚拢着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云渐渐向前推动高晴转阴

（2）高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪

（3）雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵

（4）积雨云积云快速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹

云彩识天气简表

光名产生和分布状况颜色天气征兆

（1）晕产生在卷层云上，分布在日月四周里红外紫日晕三更雨月晕午时风

（2）华日华和月华大多消失在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨

（3）虹雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨

（4）霞消失在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里

5、再速读课文，答复以下问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？

说明方法是分类别。

（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？

说明方法是打比方。

6、本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

运用打比方的说明方法的句子有：

（l）有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

（2）云就像是天气的“招牌”。

（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微风吹过水面引起的粼波。

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

（5）远远望去，就像草原上洁白的羊群。

（6）隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，模糊不清。

分类别：光荣有晕、华、虹、霞。

第三课时

1、读第六自然段，回答下列问题。

问题：在这一段中，除了说明晕、华、虹、霞消失的位置之外，还用了另外一种生动的语言说明白这四种光荣和天气的关系。这是一种什么样的语言？请举例说明。——采纳谚语。

恰当使用谚语也是文章语言生动形象的一个方面。作用：生动形象，把道理说得更通俗易懂，增加了说服力。

2、用屏幕展现：你还知道哪些与天气有关的谚语？说出来给大家听听。

同学们充分发言后，再用屏幕展现一些谚语当作日常积存所用。如下所示：

（1）天上钩钩云，地下雨淋淋。

（2）太阳现一现，三天不见面。

（3）天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。

（4）黄云上下翻，将要下冰蛋。

（5）山戴帽，大雨到。

（6）久晴大雾阴，久阴大雾晴。

（7）天上灰布悬，雨丝定连绵。

（8）逆风行云，天要变。

总结：

本文使用了规律挨次进展说明，层次非常清晰，开头指出了云和天气的亲密关系，说明看云可以识天气。接着再具体说明怎样看云识天气，这一局部采纳分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。

然后就云上的光荣现象——晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾，说明白看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来表达生动详细形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来表达精确性，寓精确于生动之中，这些都是我们在写作中应当借鉴的。

七年级语文上册教案《看云识天气》4

学习目标：

①快速阅读课文，概括课文内容要点。

②理清的思路。

③领悟运用比方的妙处。

④培育学生观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。

课前预备

学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积存与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

教学设计：

导入新课：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种好玩的天气现象，说明对这种自然现象观看得特别细致。由于天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在始终留心观看自然界，以图把握规律，为人类效劳。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

检查预习生字状况

整体感知：

①出示学习目标。

②听读课文，思索：

a、云和天气究竟有怎样的关系？

b、主要介绍了哪些云及其光荣？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气状况？

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。

[明确]

①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。

②对于设计得好的同学要提出表扬。

思索品尝：

1、分析其次自然段。

1）朗读并背诵指出概括说明作用。

2）往往”、“经常”两个副词起什么作用？

2、具体讨论各种云同天气的关系。

1）“改名换姓”、“隐藏”是什么修辞手法？

2）从积云到积雨云，则是夏天消失的一种特别状况，它的变化速度和以上有什么不