人教版化学九年级上册修订说明课件

新中国教育出版事业从这里开始……人民教育出版社

化学室义务教育教科书

化学九年级上册

修订说明新中国教育出版事业从这里开始……人民教育出版社

化学室义务教1前言部分两段叙述均有变化：

第1自然段对“化学”这一概念作了全新的阐释，在阐述化学的作用中增加了“信息科学”、在阐述人类面临的问题中增加了“资源匮乏”这两个概念；第2自然段重新、更明确地阐述了化学教育对于促进学生发展的独特作用和深远影响。绪言

——相关的课标内容变化前言部分两段叙述均有变化：绪言

——相关的课标内容变2课标修订前后对“化学”的阐释

修订后“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。”

修订前“化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。”课标修订前后对“化学”的阐释修订后修3绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩“化学”概念文字修改换图内容调整修订要点绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩“化学”概念修订要点4关于“化学”的阐释中国大百科全书第二版化学：研究物质性质、组成、结构、变化以及与物质变化过程相伴随的能量转变的科学。修订前后教材绪言关于“化学”的阐释中国大百科全书第二版5绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩文字修改引言更加通俗，直奔主题——什么是化学？化学有什么用？绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩文字修改引言更加通俗，6绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩考虑版权、版面、清晰问题等换图绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩考虑版权、版面、清晰问7绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩P3有关元素的内容移至3单元元素课题内内容调整绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩P3有关元素的内容移至8第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课题2化学是一门以实验为基础的科学课题3走进化学实验室第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质9相关的课标内容变化“理解反应现象和本质的联系”降低为“初步了解化学反应的本质”；“了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量”降低为“知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要”相关的课标内容变化“理解反应现象和本质的联系”降低为“初步了10一、从内容结构看变化化学关注物质变化的角度和特点安全规范操作是完成化学实验的基本保障实验是学好化学的重要途径课题1物质的变化与性质物理变化和化学变化化学变化的基本特征和本质物理性质和化学性质物质的性质决定其用途课题3走进化学实验室化学药品的取用物质的加热连接仪器装置(附录中移来)洗涤玻璃仪器课题2化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究对人体吸入的空气与呼出气体的探究什么是化学？为什么要学化学？怎样学好化学？一、从内容结构看变化化学关注物质变化的角度和特点安全规范操作11二、从具体内容看变化

在化学实验基本操作中，增加“连接仪器装置”针对学生实验与探究活动增加方法指导等强化实验安全二、从具体内容看变化在化学实验基本操作中，增加“连接仪器12课题3中增加“连接仪器装置”操作课题三一、化学药品的取用二、物质的加热三、连接仪器装置四、洗涤玻璃仪器课题3中增加“连接仪器装置”操作课题三一、化学药品的取用二13加强对学生实验与探究活动中的方法指导指导如何观察、观察什么从知识上给予铺垫第一个化学实验（课题1）探究（课题2）加强对学生实验与探究活动中的方法指导指导如何观察、观察什么从14调整探究步骤顺序——收集气体由易到难；检验气体与前面所给信息对应调整探究步骤顺序——收集气体由易到难；检验气体与前面所给信息15强化实验安全提示实验室化学药品取用规则加提示框提醒要注意的安全事项初次使用酸、碱强化实验安全提示实验室化学药品取用规则加提示框提醒要注意的安16第二单元我们周围的空气课题1空气课题2氧气课题3制取氧气实验活动1氧气的实验室制取与性质第二单元我们周围的空气课题1空气17相关的课标内容变化“认识氧气能跟许多物质发生氧化反应”降低为“知道氧气能跟许多物质发生氧化反应”；“知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途”表述为“能结合实例说明…”“认识催化剂的重要作用”降低为“知道催化剂对化学反应的重要作用”相关的课标内容变化“认识氧气能跟许多物质发生氧化反应”降低为18一、从内容结构看变化

1空气组成资源环保性质原理

3制取氧气

2氧气纯净物混合物氧气氮气稀有气体大气污染和保护化学反应装置与操作化合反应氧化反应催化剂分解反应助燃、与硫、铝反应实验活动1一、从内容结构看变化1空气组成资源环保性原3制取氧气219二、从具体内容看变化

更换图片、资料信息内容微调（课题1）制取氧气实验和探究的调整（课题3）二、从具体内容看变化更换图片、资料信息20更换图片更换图片21更新资料信息（课题1）2011年12月19日更新资料信息（课题1）2011年12月19日22内容微调（课题1）修订前修订后内容微调（课题1）修订前修订后23制取氧气实验

和探究的调整（课题3）原探究改实验活动制取氧气实验

和探究的调整（课题3）原探究改实验活动24制取氧气实验

和探究的调整（课题3）原实验2-5双氧水制氧气实验改探究(催化作用)制取氧气实验

和探究的调整（课题3）原实验2-5双氧水制氧气25制取氧气实验和探究的调整（课题3）制取氧气的实验2-7改用高锰酸钾为原料氯酸钾制氧气实验改描述制取氧气实验和探究的调整（课题3）制取氧气的实验2-7改用高26第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子课题2原子的结构课题3元素第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子27一、内容安排的变化顺序调整课题调整内容调整——单元、课题调整一、内容安排的变化一、内容安排的变化顺序调整一、内容安排的变化28调后单元内容结构特点

——微观概念更集中、完整调后单元内容结构特点

——微观概念更集中、完整29顺序调整课题调整内容调整——课题2中知识间的联系一、原子的构成二、原子核外电子的排布三、相对原子质量离子的形成顺序调整——课题2中知识间的联系一、原子的构成二、原子核外电30顺序调整课题调整内容调整——课题内内容调整一、内容安排的变化以讨论引入分子概念知识的学习修订前教材顺序调整一、内容安排的变化以讨论引入分子概念知识的学习修订前31以讨论结束分子概念知识的学习在本课题内容最后安排讨论：修订后教材以讨论结束分子概念知识的学习在本课题内容最后安排讨论：修订后32图和资料变化——增图二、具体内容的变化图和资料变化二、具体内容的变化33图和资料变化——增、修资料合并来移出新增二、具体内容的变化图和资料变化合并来移出新增二、具体内容的变化34第四单元自然界的水课题1爱护水资源课题2水的净化课题3水的组成课题4化学式与化合价第四单元自然界的水课题1爱护水资源35相关的课标内容变化“理解水对生命活动的重大意义…”降低为“知道…”；能从组成上识别氧化物”变为两条，分别表述为“能从元素组成上认识氧化物”和“知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐”；“记住一些常见元素的名称和符号”表述为“记住并能书写…”。相关的课标内容变化“理解水对生命活动的重大意义…”降低为“知36顺序调整——单元与课题内容变化——分子和原子→化学式与化合价；氢的拓展课题内容分散安排为正文一、内容安排的变化顺序调整——单元与课题一、内容安排的变化37内容安排变化拓展课题中的氢气知识分散安排在本单元课题3和七单元课题2中内容安排变化拓展课题中的氢气知识分散安排在本单元课题3和七单38二、内容结构特点水线索自然界的水分子的水水分子的延伸实验室的水课题爱护水资源水的组成化学式与化合价水的净化知识点水对生命活动的意义水是宝贵的资源节水；水污染与保护吸附、沉降、过滤、蒸馏硬水与软水五-（一）-3，五-（四）-2二-（二）-1，2水的组成单质、化合物、氧化物二-（二）-1，三-（一）-2化学式、化合价、相对分子质量、质量分数、商标成分三-（四）-1，2,3，4课标主题二、内容结构特点水线索自然界的水分子的水水分子的延伸实验室的39三、具体内容变化水资源内容变化——增化学味精选探究——新编、删减根符号与离子化合物的化学式三、具体内容变化40水资源内容变化——增、换图表水资源内容变化41水资源内容变化——更新信息、调查水资源内容变化42精选探究——新编探究准备精选探究——新编探究准备43根的符号离子化合物的化学式加小注：②由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数的最简比。根的符号加小注：44第五单元化学方程式课题1质量守恒定律课题2如何正确书写化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算第五单元化学方程式课题1质量守恒定律45相关的课标内容变化“能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算”变为两条，分别表述为：“能正确书写简单的化学方程式”“能根据化学方程式进行简单的计算”相关的课标内容变化“能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的46质量守恒定律化学方程式化学方程式的配平利用方程式的计算课题1课题2课题3原理应用基本原理基本技能基本化学用语遵循应用数学化一、内容结构质量守恒定律化学方程式化学方程式的配平利用方程式的计算课题47二、具体内容变化质量守恒定律的引入——设问和史实（原资料内容）实验改进——白磷改红磷；加方法指导框改进计算步骤的呈现与说明二、具体内容变化质量守恒定律的引入——设问和史实（原资料48质量守恒定律的引入史实回答(原P92资料内容)设问进一步设问，引出探究质量守恒定律的引入史实回答(原P92资料内容)设问进一步设问49实验改进方法指导白磷改红磷实验改进方法指导白磷改红磷50改进计算步骤的呈现与说明说明更加准确呈现更加细致要求更加明确改进计算步骤的呈现与说明说明更加准确呈现更加细致要求更加明确51第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60课题2二氧化碳制取的研究课题3二氧化碳和一氧化碳实验活动2二氧化碳的实验

室制取与性质第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C6052相关的课标内容变化“知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途”表述为：

“能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途”相关的课标内容变化“知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途”表述53一、内容结构的变化金刚石、石墨和C60二氧化碳和一氧化碳碳的单质碳的化学性质课题2课题3课题1一氧化碳的性质二氧化碳的性质及对环境的影响元素化合物知识基本实验技能还原反应实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质二氧化碳制取的研究一、内容结构的变化金刚石、石墨和C60二氧化碳和一氧化碳碳的54二、具体内容变化实验变化——调整内容（增实验活动等）、增加指导内容变化——补充、完善各类知识二、具体内容变化实验变化——调整内容（增实验活动等）、增55实验变化——调整内容探究内容止于装置的探讨检验、验滿以讨论形式引出制取实验以实验活动形式出现实验变化——调整内容探究内容止于装置的探讨56实验变化——调整内容、增加指导探究、讨论之后总结性指导实验变化——调整内容、增加指导探究、讨论之后总结性指导57内容变化——扩展活性炭的用途增加资料“碳单质的研究进展”内容变化——扩展活性炭的用途58加温室效应正面作用介绍加“自然界中二氧化碳的循环”图示内容变化——加温室效应正面作用介绍内容变化——59课题1燃烧和灭火课题2燃料的合理利用与开发第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第七单元燃料及其利用60相关的课标内容变化“知道物质发生变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性”表述为：“知道物质发生变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性”相关的课标内容变化“知道物质发生变化时伴随有能量变化，认识通61调整单元内的课题结构一、化学反应中的能量变化二、化石燃料的利用三、使用燃料对环境的影响四、能源的利用和开发一、内容安排变化调整单元内的课题结构一、化学反应中的能量变化一、内容安排变化62二、内容结构课题1课题2二、内容结构课题1课题263二、具体内容变化更新和调整资料信息修改探究活动内容增加学生实验活动取消拓展性课题，部分内容移至文中“资料”二、具体内容变化64更新和调整资料信息更新和调整资料信息65修改探究活动内容——增强铺垫和过渡修改探究活动内容——增强铺垫和过渡66增加学生实验活动——内容与呈现方式上有别于课题内实验增加学生实验活动67拓展性课题内容简化后用作“资料”拓展性课题内容简化后用作“资料”68感

谢

观

看

和

聆

听ThanksForAppreciation感谢观看和聆听ThanksForApprec69托起绿色的希望托起绿色的希望70新中国教育出版事业从这里开始……人民教育出版社

化学室义务教育教科书

化学九年级上册

修订说明新中国教育出版事业从这里开始……人民教育出版社

化学室义务教71前言部分两段叙述均有变化：

第1自然段对“化学”这一概念作了全新的阐释，在阐述化学的作用中增加了“信息科学”、在阐述人类面临的问题中增加了“资源匮乏”这两个概念；第2自然段重新、更明确地阐述了化学教育对于促进学生发展的独特作用和深远影响。绪言

——相关的课标内容变化前言部分两段叙述均有变化：绪言

——相关的课标内容变72课标修订前后对“化学”的阐释

修订后“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。”

修订前“化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。”课标修订前后对“化学”的阐释修订后修73绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩“化学”概念文字修改换图内容调整修订要点绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩“化学”概念修订要点74关于“化学”的阐释中国大百科全书第二版化学：研究物质性质、组成、结构、变化以及与物质变化过程相伴随的能量转变的科学。修订前后教材绪言关于“化学”的阐释中国大百科全书第二版75绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩文字修改引言更加通俗，直奔主题——什么是化学？化学有什么用？绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩文字修改引言更加通俗，76绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩考虑版权、版面、清晰问题等换图绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩考虑版权、版面、清晰问77绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩P3有关元素的内容移至3单元元素课题内内容调整绪言化学使世界变得

更加绚丽多彩P3有关元素的内容移至78第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课题2化学是一门以实验为基础的科学课题3走进化学实验室第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质79相关的课标内容变化“理解反应现象和本质的联系”降低为“初步了解化学反应的本质”；“了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量”降低为“知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要”相关的课标内容变化“理解反应现象和本质的联系”降低为“初步了80一、从内容结构看变化化学关注物质变化的角度和特点安全规范操作是完成化学实验的基本保障实验是学好化学的重要途径课题1物质的变化与性质物理变化和化学变化化学变化的基本特征和本质物理性质和化学性质物质的性质决定其用途课题3走进化学实验室化学药品的取用物质的加热连接仪器装置(附录中移来)洗涤玻璃仪器课题2化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究对人体吸入的空气与呼出气体的探究什么是化学？为什么要学化学？怎样学好化学？一、从内容结构看变化化学关注物质变化的角度和特点安全规范操作81二、从具体内容看变化

在化学实验基本操作中，增加“连接仪器装置”针对学生实验与探究活动增加方法指导等强化实验安全二、从具体内容看变化在化学实验基本操作中，增加“连接仪器82课题3中增加“连接仪器装置”操作课题三一、化学药品的取用二、物质的加热三、连接仪器装置四、洗涤玻璃仪器课题3中增加“连接仪器装置”操作课题三一、化学药品的取用二83加强对学生实验与探究活动中的方法指导指导如何观察、观察什么从知识上给予铺垫第一个化学实验（课题1）探究（课题2）加强对学生实验与探究活动中的方法指导指导如何观察、观察什么从84调整探究步骤顺序——收集气体由易到难；检验气体与前面所给信息对应调整探究步骤顺序——收集气体由易到难；检验气体与前面所给信息85强化实验安全提示实验室化学药品取用规则加提示框提醒要注意的安全事项初次使用酸、碱强化实验安全提示实验室化学药品取用规则加提示框提醒要注意的安86第二单元我们周围的空气课题1空气课题2氧气课题3制取氧气实验活动1氧气的实验室制取与性质第二单元我们周围的空气课题1空气87相关的课标内容变化“认识氧气能跟许多物质发生氧化反应”降低为“知道氧气能跟许多物质发生氧化反应”；“知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途”表述为“能结合实例说明…”“认识催化剂的重要作用”降低为“知道催化剂对化学反应的重要作用”相关的课标内容变化“认识氧气能跟许多物质发生氧化反应”降低为88一、从内容结构看变化

1空气组成资源环保性质原理

3制取氧气

2氧气纯净物混合物氧气氮气稀有气体大气污染和保护化学反应装置与操作化合反应氧化反应催化剂分解反应助燃、与硫、铝反应实验活动1一、从内容结构看变化1空气组成资源环保性原3制取氧气289二、从具体内容看变化

更换图片、资料信息内容微调（课题1）制取氧气实验和探究的调整（课题3）二、从具体内容看变化更换图片、资料信息90更换图片更换图片91更新资料信息（课题1）2011年12月19日更新资料信息（课题1）2011年12月19日92内容微调（课题1）修订前修订后内容微调（课题1）修订前修订后93制取氧气实验

和探究的调整（课题3）原探究改实验活动制取氧气实验

和探究的调整（课题3）原探究改实验活动94制取氧气实验

和探究的调整（课题3）原实验2-5双氧水制氧气实验改探究(催化作用)制取氧气实验

和探究的调整（课题3）原实验2-5双氧水制氧气95制取氧气实验和探究的调整（课题3）制取氧气的实验2-7改用高锰酸钾为原料氯酸钾制氧气实验改描述制取氧气实验和探究的调整（课题3）制取氧气的实验2-7改用高96第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子课题2原子的结构课题3元素第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子97一、内容安排的变化顺序调整课题调整内容调整——单元、课题调整一、内容安排的变化一、内容安排的变化顺序调整一、内容安排的变化98调后单元内容结构特点

——微观概念更集中、完整调后单元内容结构特点

——微观概念更集中、完整99顺序调整课题调整内容调整——课题2中知识间的联系一、原子的构成二、原子核外电子的排布三、相对原子质量离子的形成顺序调整——课题2中知识间的联系一、原子的构成二、原子核外电100顺序调整课题调整内容调整——课题内内容调整一、内容安排的变化以讨论引入分子概念知识的学习修订前教材顺序调整一、内容安排的变化以讨论引入分子概念知识的学习修订前101以讨论结束分子概念知识的学习在本课题内容最后安排讨论：修订后教材以讨论结束分子概念知识的学习在本课题内容最后安排讨论：修订后102图和资料变化——增图二、具体内容的变化图和资料变化二、具体内容的变化103图和资料变化——增、修资料合并来移出新增二、具体内容的变化图和资料变化合并来移出新增二、具体内容的变化104第四单元自然界的水课题1爱护水资源课题2水的净化课题3水的组成课题4化学式与化合价第四单元自然界的水课题1爱护水资源105相关的课标内容变化“理解水对生命活动的重大意义…”降低为“知道…”；能从组成上识别氧化物”变为两条，分别表述为“能从元素组成上认识氧化物”和“知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐”；“记住一些常见元素的名称和符号”表述为“记住并能书写…”。相关的课标内容变化“理解水对生命活动的重大意义…”降低为“知106顺序调整——单元与课题内容变化——分子和原子→化学式与化合价；氢的拓展课题内容分散安排为正文一、内容安排的变化顺序调整——单元与课题一、内容安排的变化107内容安排变化拓展课题中的氢气知识分散安排在本单元课题3和七单元课题2中内容安排变化拓展课题中的氢气知识分散安排在本单元课题3和七单108二、内容结构特点水线索自然界的水分子的水水分子的延伸实验室的水课题爱护水资源水的组成化学式与化合价水的净化知识点水对生命活动的意义水是宝贵的资源节水；水污染与保护吸附、沉降、过滤、蒸馏硬水与软水五-（一）-3，五-（四）-2二-（二）-1，2水的组成单质、化合物、氧化物二-（二）-1，三-（一）-2化学式、化合价、相对分子质量、质量分数、商标成分三-（四）-1，2,3，4课标主题二、内容结构特点水线索自然界的水分子的水水分子的延伸实验室的109三、具体内容变化水资源内容变化——增化学味精选探究——新编、删减根符号与离子化合物的化学式三、具体内容变化110水资源内容变化——增、换图表水资源内容变化111水资源内容变化——更新信息、调查水资源内容变化112精选探究——新编探究准备精选探究——新编探究准备113根的符号离子化合物的化学式加小注：②由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数的最简比。根的符号加小注：114第五单元化学方程式课题1质量守恒定律课题2如何正确书写化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算第五单元化学方程式课题1质量守恒定律115相关的课标内容变化“能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算”变为两条，分别表述为：“能正确书写简单的化学方程式”“能根据化学方程式进行简单的计算”相关的课标内容变化“能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的116质量守恒定律化学方程式化学方程式的配平利用方程式的计算课题1课题2课题3原理应用基本原理基本技能基本化学用语遵循应用数学化一、内容结构质量守恒定律化学方程式化学方程式的配平利用方程式的计算课题117二、具体内容变化质量守恒定律的引入——设问和史实（原资料内容）实验改进——白磷改红磷；加方法指导框改进计算步骤的呈现与说明二、具体内容变化质量守恒定律的引入——设问和史实（原资料118质量守恒定律的引入史实回答(原P92资料内容)设问进一步设问，引出探究质量守恒定律的引入史实回答(原P92资料内容)设问进一步设问119实验改进方法指导白磷改红磷实验改进方法指导白磷改红磷120改进计算步骤的呈现与说明说明更加准确呈现更加细致要求更加明确改进计算步骤的呈现与说明说明更加准确呈现更加细致要求更加明确121第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60课题2二氧化碳制取的研究课题3二氧化碳和一氧化碳实验活动2二氧化碳的实验

室制取与性质第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60122相关的课标内容变化“知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途”表述为：