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文档简介
突出中心作文训练:突出中心作文训练:[学习目标]1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写,学习并体会如何突出中心。3、通过本周社会实践,围绕中心立意,写出情感和思考。[学习目标]自学指导一默读《突出中心》知识短文,思考:1、什么叫中心?中心是___________________________________。2、中心有什么作用呢?写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心,文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就像一盘散沙,杂乱无章,叫人不知所云。自学指导一默读《突出中心》知识短文,思考:写作文、说话时最核3、怎样才能做到突出中心?1、首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线来写。2、还要注意安排好内容的主次和详略。1、首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线来写。2、还要注4、回顾本单元的课文,各篇的中心分别是什么?填写好文中的表格。明确:1、《紫藤萝瀑布》:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的,我们要好好过2、《走一步,再走一步》:过记叙“我”童年时的一次爬山经历,感悟到:在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,走好每一步,定能战胜一切困难。明确:2、《走一步,再走一步》:3、《蝉》、《贝壳》:蝉:思想感情:不管生命是否短暂长久,都应积极面对生命,全情投入,好好地生活,追求生命的质量。贝壳:一丝不苟地对待生命,塑造执著而美丽的形象,以此来回馈我们的生命,打动后人。
写作:突出中心课件-人教版-4、《在山的那边》:诗人以群山和大海为意象,用大海比喻理想,用群山比喻困难重重,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想信念终将实现。
5、《虽有嘉肴》:出教和学是相互促进,相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理。
写作:突出中心课件-人教版-自学指导二读一读文中的“写作实践一.小活动”,按照提示先思考,将你想到的填写在表中。自学指导二读一读文中的“写作实践一.小活动”,按照提示先自学指导三读一读文中的“写作实践三.校外活动”,按照提示先思考,将你获得的写作信息写下来。自学指导三读一读文中的“写作实践三.校外活动”,按照提示先
(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地点不受限制)(2)提炼中心:事情或者是景物如何触动你的内心,引发你怎样的思考?(3)选材组织:筛选素材,再组织材料。确定人物主次,围绕中心详略得当的展开叙述,点名中心。写作指导
(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地
(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地点不受限制)(2)提炼中心:事情或者是景物如何触动你的内心,引发你怎样的思考?(3)选材组织:筛选素材,再组织材料。确定人物主次,围绕中心详略得当的展开叙述,点名中心。写作指导
(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地
读完这篇文章请你思考:1、题目限定了哪些写作内容?2、本文的中心思想如何归纳?3、作者是如何选材来突出中心的?当堂训练
读完这篇文章请你思考:当堂训练范文引路
秋游秋高气爽,风轻云淡,如今正是秋游的好时节,我们全家约好周日到“木兰天池”去秋游。带上秋游必需的物品和一大带零食,经过了长途跋涉,我们终于来到了“木兰天池”。一进大门,就看到了一大片一大片的菊展:有的摆成了大花篮;有的摆成了开屏的孔雀;有的摆成了摇头摆尾的巨龙;有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的;有的花瓣像一根根的细针;还有的菊花有碗口那么大呢……再往前走,就站在“木兰天池”的脚下了,我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑语,山路边的野花点缀这美丽的“木兰天池”,有野菊花,牵牛花,紫荆花……红的、粉的、白的、紫的……散发着沁人心脾的清香,令人陶醉,还有许多不知名的花草树木,也都争先恐后地开着,向人们展示着它们的美丽。
范文引路
爬到半山腰的时候,一条小溪静静地流淌着,在阳光的照耀下,小溪像一跳银色的腰带系在“木兰天池”的“腰”上,一阵微风吹来,水面上波光粼粼,荡起了阵阵涟漪。为了能早点看到山顶的景色,我们相互鼓劲奋力地向上爬去,“哇,我们快到了!”不知谁喊了一声,真的,远远的我们就看见一块巨大的石碑上刻着“木兰天池”四个大字。“我们胜利了,我们到山顶了……”大家一起欢呼着、跳着.爬到山顶,一片人工挖成的湖泊印入我们的眼帘。哦!原来这就是“天池”呀!湖水清澈见底,水里一条条小鱼儿自由自在地游来游去。在水面上还有两条神奇的索道,这可是专为那些勇敢者们设计的哟!在这平静的湖面上还有一条条游船,坐在游船上向远处望去,一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛的树林。我不禁感叹到:这里的景色真迷人!啊!我陶醉在这“木兰天池”的怀抱里了,我陶醉在这大自然的怀抱里了!爬到半山腰的时候,一条小溪静静地流淌着,在阳光的照耀下,明确
3、作者选取了“木兰天池”里的菊展、路边的野花、小溪、人工湖泊等美景,详略得当,以空间为写作顺序来突出中心。1:秋天郊外游玩;2、本文以空间顺序叙述了游玩“木兰天池”的美景,作者深深陶醉于眼前的美景,表达了作者热爱“木兰天池”,热爱大自然的情感。明确3、作者选取了“木兰天池”里的菊展、路边知识要点1.写人记事,有较明确的中心思想。2.会恰当的选择材料。3.能运用具体事例写出人物的某些特点、品质、精神面貌。4.恰当运用多种修辞手法。5.语言简洁,精心锤炼。知识要点1.写人记事,有较明确的中心思想。记叙文构思“六一”诀。(1)一槌定音的开头即开篇两三句点出记叙要点,埋下行文线索,或明确主题思想、奠定感情基调,这样的开头,简洁洗练,直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头,堪称典范。
“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”
记叙文构思“六一”诀。(2)一线穿珠的结构。即全文没有贯穿全文的中心事件,而是以主要任务的活动或品质为主线,组织典型而各有侧重,统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出,使文章重点突出。如《我的老师》。(2)一线穿珠的结构。(3)一波三折的情节“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章,如能在故事情节的发展上做到张弛有合,起伏变化,则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中,当鲁达听到金氏妇女哭诉后,“打死了那厮便来”时,情节陡起,似乎高潮即将到来,但作者巧妙地让史进、李达劝住,当鲁达送走金氏父女“径到状元桥来”,好戏似乎就要上演时,作者却笔锋一转,写鲁达到郑屠肉铺前坐了下来,三戏郑屠,又起波澜。简单的一个鲁达打死镇关西的故事,写得如此精彩,曲折的情节功不可没。(3)一波三折的情节(4)一字传神的细节人物性格的塑造,作者感情的抒发,都离不开一字传神或一阵见血的细节。如《春》中写春花时,一个“闹”字使人联想起春天到来,百花争艳,蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。《孔乙己》中孔乙己被张举人打断手后再次来到酒店“摸”出四文钱,一个“摸”字,形象的写出孔乙己每况愈下的境况。怎样才能做到呢?选用典型细节——细节描写要抓典型,才有利于突出中心。细致观察事物——在观察的时候,要调动自己的所有感官。精心锤炼语言——在备用词语中,选用最适合的字词。(4)一字传神的细节(5)一语反复的扣题文章以关键语句反复口蹄,显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》中开头、中间、结尾“我们的战士,我感到他们是我们最可爱的人”,“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?”,“他们确实是我们最可爱的人。”语句反复出现,强化了人们的认识。(5)一语反复的扣题(6)一箭双雕的收尾就是说文章的结尾既自然结束全文,又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道:“那充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得使人想起驿路梨花处处开“,实写自然梨花,又虚写雷锋精神,结构上照应题目,内容上深化主题。(6)一箭双雕的收尾如何使记叙文生动感人(1)积累动情点所谓动情点,就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章,就要找触动人们思想感情的材料。材料动人,文章才有可能动人,如果材料寡情,连作者都不能感动,又怎能打动读者呢?我们虽然没有“战火纷飞”的经历,也没有“痛失亲人的感受”,但生活中一些备感温馨的细节、令人后悔内疚的事还是大量存在的。积累动情点,就要留意我们身边发身的感人的故事。要留住感情的火花,就应该随时摄录一些感情的神貌,主要是描述细微的感受和冬琴的氛围,如果能随手积累并经常翻阅,那么这些记录便是作文的源头活水,可令文似喷涌。如何使记叙文生动感人(1)积累动情点(2)渲染动情点人的感情是相通的,能令你动情的内容,往往也能使别人动情。然而令人动情的往往是实践的某个部位或事件的某一细节。因此不要局限于事物的轮廓,而要抓住最让人动情的内容渲染。一般来说,在卸任的文章中,任务的精神品质、性格特点可以看作动情点。比如《小巷深处》中“为此,她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元”,“我母亲便翻了脸,呆在那家,足足骂了半天。这些都是别人后来告诉我的,在我印象中,母亲从来没有这样泼过。”(2)渲染动情点(3)交待动情的原因要使文章动人,还得交待令人动情的特殊原因。为什么同样的事,别人不能动情?又为什么相似的事情,昨天没有动情尔今天却会动情?交待了动情的原因,也等于营造了令人感动的氛围。总之,积累动情的素材,渲染动情的内容,交待动情的原因,让感情充满作文,情感贯穿全文的始终,这是是记叙文动人的有效方法。让我们从范文地研读中获得的实践中得到验证。(3)交待动情的原因妈妈教我怎样做人踏入人生,第一位老师,是母亲——最高尚、最慈祥的母亲。她教会我们发第一个音符,教会我们怎样做人。我的妈妈是一位编辑。辛劳使她额上出现了细密的皱纹。我小时候,看见妈妈凝神写作,微拢眉头时,就调皮地问:“妈妈,你的眉毛中间怎么写着一个‘川“字?”妈妈放下笔,笑了,在她舒展的眉宇下,闪出慈爱而炯炯的目光,妈妈整理着写过的一叠稿纸,说:“妈妈整天在稿纸中写呀、改呀,怎么会不长‘川“字?”我一转眼珠,“那你不会少改点稿子,让别的叔叔阿姨改吗?!”妈妈开心地笑了:“傻孩子,要是叔叔阿姨们都不想多做一点工作,那办公室的稿子不都堆不下了吗?人不管做什么事,可不能只想着自己,要处处都想到别人,记住了吗?”我似懂非懂地点着头。在我幼小的心灵中,是妈妈先教育我,做一个处处想着别人的人。我总是忘不了妈妈眉间的“川”字,更忘不了妈妈的教诲,怎么会忘了呢?!
妈妈教我怎样做人踏入人生,第一位老师,是妈妈对我的生活和学习总是很关心。带着一天的疲劳下班回来,妈妈就又在厨房奋战。饭桌前我们的欢笑,使妈妈得到快慰。我们长大后,每当放假,她就让我站在一旁,看着她做饭。“要学会独立生活的能力,不能靠父母养活一辈子呀!”妈妈这样对我说。第一次做饭,第一次炒菜——虽然那都已成了全家的笑料,但我总算学会了。在那次迎元旦的联欢会上,同学们乐呵呵地包饺子,他们包的饺子扁扁的,有的还裂着口儿,可我包的整整齐齐,结结实实,同学们真羡慕。我这时是多么满足啊,是妈妈培养了我独立生活的能力。这对以后走向社会,会起多大的作用啊!
妈妈对我的生活和学习总是很关心。带着一天的有一次考试,我的成绩一下子后退了几十名。妈妈一门一门地帮我找出考不好的原因,教给我学习的方法。她说她上中学的时候,门门功课都是优秀,高中毕业成绩平均97分。她那时生活贫困,整天饿着肚子,挤在昏暗的煤油灯下刻苦学习。她哪儿来的精神呢?共产党给人民带来了解放,她才能有机会走进学校。有了报效祖国,报效人民的决心,还有什么学不好的理由呢?正是妈妈一次次的教育,我从她的经历中懂得,为了自己的祖国腾飞于世界,我们只有努力学习,才能为将来的奋斗订下基础。做人,就要像妈妈那样,做个强者,做个对祖国、对社会有贡献的人。夏日朦胧的月光下的交谈,耳边清晰的侃侃而谈的教诲,深深留在我的心中。妈妈,是妈妈,一次次,一遍遍地教给我怎样去做人、做一个能够发光发热的人——如同夜幕中的星辰那样。有一次考试,我的成绩一下子后退了几十名。46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做!
47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践.
48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星.
49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价.
50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。
51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子.
52.为成功找方法,不为失败找借口.
53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。
54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做!
55.不一定要做最大的,但要做最好的.
56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定!
57.成功是动词,不是名词!28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也;立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的!63、路虽远行则将至,事虽难做则必成!64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路,路在脚下。69、幸福源自积德,福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。74、今天学习不努力,明天努力找工作。75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值,本领改变命运。79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的!82、校兴我荣,校衰我耻。83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。88、知技并重,德行为先。89、生活的理想,就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞,可羞是贫而无志。——吕坤46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做突出中心作文训练:突出中心作文训练:[学习目标]1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写,学习并体会如何突出中心。3、通过本周社会实践,围绕中心立意,写出情感和思考。[学习目标]自学指导一默读《突出中心》知识短文,思考:1、什么叫中心?中心是___________________________________。2、中心有什么作用呢?写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心,文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就像一盘散沙,杂乱无章,叫人不知所云。自学指导一默读《突出中心》知识短文,思考:写作文、说话时最核3、怎样才能做到突出中心?1、首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线来写。2、还要注意安排好内容的主次和详略。1、首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线来写。2、还要注4、回顾本单元的课文,各篇的中心分别是什么?填写好文中的表格。明确:1、《紫藤萝瀑布》:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的,我们要好好过2、《走一步,再走一步》:过记叙“我”童年时的一次爬山经历,感悟到:在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,走好每一步,定能战胜一切困难。明确:2、《走一步,再走一步》:3、《蝉》、《贝壳》:蝉:思想感情:不管生命是否短暂长久,都应积极面对生命,全情投入,好好地生活,追求生命的质量。贝壳:一丝不苟地对待生命,塑造执著而美丽的形象,以此来回馈我们的生命,打动后人。
写作:突出中心课件-人教版-4、《在山的那边》:诗人以群山和大海为意象,用大海比喻理想,用群山比喻困难重重,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想信念终将实现。
5、《虽有嘉肴》:出教和学是相互促进,相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理。
写作:突出中心课件-人教版-自学指导二读一读文中的“写作实践一.小活动”,按照提示先思考,将你想到的填写在表中。自学指导二读一读文中的“写作实践一.小活动”,按照提示先自学指导三读一读文中的“写作实践三.校外活动”,按照提示先思考,将你获得的写作信息写下来。自学指导三读一读文中的“写作实践三.校外活动”,按照提示先
(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地点不受限制)(2)提炼中心:事情或者是景物如何触动你的内心,引发你怎样的思考?(3)选材组织:筛选素材,再组织材料。确定人物主次,围绕中心详略得当的展开叙述,点名中心。写作指导
(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地
(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地点不受限制)(2)提炼中心:事情或者是景物如何触动你的内心,引发你怎样的思考?(3)选材组织:筛选素材,再组织材料。确定人物主次,围绕中心详略得当的展开叙述,点名中心。写作指导
(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地
读完这篇文章请你思考:1、题目限定了哪些写作内容?2、本文的中心思想如何归纳?3、作者是如何选材来突出中心的?当堂训练
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秋游秋高气爽,风轻云淡,如今正是秋游的好时节,我们全家约好周日到“木兰天池”去秋游。带上秋游必需的物品和一大带零食,经过了长途跋涉,我们终于来到了“木兰天池”。一进大门,就看到了一大片一大片的菊展:有的摆成了大花篮;有的摆成了开屏的孔雀;有的摆成了摇头摆尾的巨龙;有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的;有的花瓣像一根根的细针;还有的菊花有碗口那么大呢……再往前走,就站在“木兰天池”的脚下了,我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑语,山路边的野花点缀这美丽的“木兰天池”,有野菊花,牵牛花,紫荆花……红的、粉的、白的、紫的……散发着沁人心脾的清香,令人陶醉,还有许多不知名的花草树木,也都争先恐后地开着,向人们展示着它们的美丽。
范文引路
爬到半山腰的时候,一条小溪静静地流淌着,在阳光的照耀下,小溪像一跳银色的腰带系在“木兰天池”的“腰”上,一阵微风吹来,水面上波光粼粼,荡起了阵阵涟漪。为了能早点看到山顶的景色,我们相互鼓劲奋力地向上爬去,“哇,我们快到了!”不知谁喊了一声,真的,远远的我们就看见一块巨大的石碑上刻着“木兰天池”四个大字。“我们胜利了,我们到山顶了……”大家一起欢呼着、跳着.爬到山顶,一片人工挖成的湖泊印入我们的眼帘。哦!原来这就是“天池”呀!湖水清澈见底,水里一条条小鱼儿自由自在地游来游去。在水面上还有两条神奇的索道,这可是专为那些勇敢者们设计的哟!在这平静的湖面上还有一条条游船,坐在游船上向远处望去,一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛的树林。我不禁感叹到:这里的景色真迷人!啊!我陶醉在这“木兰天池”的怀抱里了,我陶醉在这大自然的怀抱里了!爬到半山腰的时候,一条小溪静静地流淌着,在阳光的照耀下,明确
3、作者选取了“木兰天池”里的菊展、路边的野花、小溪、人工湖泊等美景,详略得当,以空间为写作顺序来突出中心。1:秋天郊外游玩;2、本文以空间顺序叙述了游玩“木兰天池”的美景,作者深深陶醉于眼前的美景,表达了作者热爱“木兰天池”,热爱大自然的情感。明确3、作者选取了“木兰天池”里的菊展、路边知识要点1.写人记事,有较明确的中心思想。2.会恰当的选择材料。3.能运用具体事例写出人物的某些特点、品质、精神面貌。4.恰当运用多种修辞手法。5.语言简洁,精心锤炼。知识要点1.写人记事,有较明确的中心思想。记叙文构思“六一”诀。(1)一槌定音的开头即开篇两三句点出记叙要点,埋下行文线索,或明确主题思想、奠定感情基调,这样的开头,简洁洗练,直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头,堪称典范。
“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”
记叙文构思“六一”诀。(2)一线穿珠的结构。即全文没有贯穿全文的中心事件,而是以主要任务的活动或品质为主线,组织典型而各有侧重,统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出,使文章重点突出。如《我的老师》。(2)一线穿珠的结构。(3)一波三折的情节“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章,如能在故事情节的发展上做到张弛有合,起伏变化,则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中,当鲁达听到金氏妇女哭诉后,“打死了那厮便来”时,情节陡起,似乎高潮即将到来,但作者巧妙地让史进、李达劝住,当鲁达送走金氏父女“径到状元桥来”,好戏似乎就要上演时,作者却笔锋一转,写鲁达到郑屠肉铺前坐了下来,三戏郑屠,又起波澜。简单的一个鲁达打死镇关西的故事,写得如此精彩,曲折的情节功不可没。(3)一波三折的情节(4)一字传神的细节人物性格的塑造,作者感情的抒发,都离不开一字传神或一阵见血的细节。如《春》中写春花时,一个“闹”字使人联想起春天到来,百花争艳,蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。《孔乙己》中孔乙己被张举人打断手后再次来到酒店“摸”出四文钱,一个“摸”字,形象的写出孔乙己每况愈下的境况。怎样才能做到呢?选用典型细节——细节描写要抓典型,才有利于突出中心。细致观察事物——在观察的时候,要调动自己的所有感官。精心锤炼语言——在备用词语中,选用最适合的字词。(4)一字传神的细节(5)一语反复的扣题文章以关键语句反复口蹄,显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》中开头、中间、结尾“我们的战士,我感到他们是我们最可爱的人”,“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?”,“他们确实是我们最可爱的人。”语句反复出现,强化了人们的认识。(5)一语反复的扣题(6)一箭双雕的收尾就是说文章的结尾既自然结束全文,又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道:“那充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得使人想起驿路梨花处处开“,实写自然梨花,又虚写雷锋精神,结构上照应题目,内容上深化主题。(6)一箭双雕的收尾如何使记叙文生动感人(1)积累动情点所谓动情点,就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章,就要找触动人们思想感情的材料。材料动人,文章才有可能动人,如果材料寡情,连作者都不能感动,又怎能打动读者呢?我们虽然没有“战火纷飞”的经历,也没有“痛失亲人的感受”,但生活中一些备感温馨的细节、令人后悔内疚的事还是大量存在的。积累动情点,就要留意我们身边发身的感人的故事。要留住感情的火花,就应该随时摄录一些感情的神貌,主要是描述细微的感受和冬琴的氛围,如果能随手积累并经常翻阅,那么这些记录便是作文的源头活水,可令文似喷涌。如何使记叙文生动感人(1)积累动情点(2)渲染动情点人的感情是相通的,能令你动情的内容,往往也能使别人动情。然而令人动情的往往是实践的某个部位或事件的某一细节。因此不要局限于事物的轮廓,而要抓住最让人动情的内容渲染。一般来说,在卸任的文章中,任务的精神品质、性格特点可以看作动情点。比如《小巷深处》中“为此,她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元”,“我母亲便翻了脸,呆在那家,足足骂了半天。这些都是别人后来告诉我的,在我印象中,母亲从来没有这样泼过。”(2)渲染动情点(3)交待动情的原因要使文章动人,还得交待令人动情的特殊原因。为什么同样的事,别人不能动情?又为什么相似的事情,昨天没有动情尔今天却会动情?交待了动情的原因,也等于营造了令人感动的氛围。总之,积累动情的素材,渲染动情的内容,交待动情的原因,让感情充满作文,情感贯穿全文的始终,这是是记叙文动人的有效方法。让我们从范文地研读中获得的实践中得到验证。(3)交待动情的原因妈妈教我怎样做人踏入人生,第一位老师,是母亲——最高尚、最慈祥的母亲。她教会我们发第一个音符,教会我们怎样做人。我的妈妈是一位编辑。辛劳使她额上出现了细密的皱纹。我小时候,看见妈妈凝神写作,微拢眉头时,就调皮地问:“妈妈,你的眉毛中间怎么写着一个‘川“字?”妈妈放下笔,笑了,在她舒展的眉宇下,闪出慈爱而炯炯的目光,妈妈整理着写过的一叠稿纸,说:“妈妈整天在稿纸中写呀、改呀,怎么会不长‘川“字?”我一转眼珠,“那你不会少改点稿子,让别的叔叔阿姨改吗?!”妈妈开心地笑了:“傻孩子,要是叔叔阿姨们都不想多做一点工作,那办公室的稿子不都堆不下了吗?人不管做什么事,可不能只想着自己,要处处都想到别人,记住了吗?”我似懂非懂地点着头。在我幼小的心灵中,是妈妈先教育我,做一个处处想着别人的人。我总是忘不了妈妈眉间的“川”字,更忘不了妈妈的教诲,怎么会忘了呢?!
妈妈教我怎样做人踏入人生,第一位老师,是妈妈对我的生活和学习总是很关心。带着一天的疲劳下班回来,妈妈就又在厨房奋战。饭桌前我们的欢笑,使妈妈得到快慰。我们长大后,每当放假,她就让我站在一旁,看着她做饭。“要学会独立生活的能力,不能靠父母养活一辈子呀!”妈妈这样对我说。第一次做饭,第一次炒菜——虽然那都已成了全家的笑料,但我总算学会了。在那次迎元旦的联欢会上,同学们乐呵呵地包饺子,他们包的饺子扁扁的,有的还裂着口儿,可我包的整整齐齐,结结实实,同学们真羡慕。我这时是多么满足啊,是妈妈培养了我独立生活的能力。这对以后走向社会,会起多大的作用啊!
妈妈对我的生活和学习总是很关心。带着一天的有一次考试,我的成绩一下子后退了几十名。妈妈一门一门地帮我找出考不好的原因,教给我学习的方法。她说她上中学的时候,门门功课都是优秀,高中毕业成绩平均97分。她那时生活贫困,整天饿着肚子,挤在昏暗的煤油灯下刻苦学习。她哪儿来的精神呢?共产党给人民带来了解放,她才能有机会走进学校。有了报效祖国,报效人民的决心,还有什么学不好的理由呢?正是妈妈一次次的教育,我从她的经历中懂得,为了自己的祖国腾飞于世界,我
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