圭塘中学微型课题研究实施计划

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田稻中学微型课题研究实施筹划

为切实抓好微型课题研究，促进教师专业化进展，提升我校教导科研水平，全面推进《"三主合一'构建中学高效课堂教学模式研究》向纵深方向进展，特拟定本实施筹划。

一、申报与立项

1、教师根据选题指南确定的研究方向与范围向学校申报。

2、学校专心组织评审后，确定校级课题并备案。

二、选题

1、教师可根据课题指南的范围选择课题(指南仅仅是选题的范围和方向，不是概括的课题名称)，也可根据自身需要和条件，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题举行申报。微型科研课题研究的内容来源于教师教导实践中的困惑与问题，选定的问题(课题)要概括、实在，要贴近学校实际和教导教学实际，问题要相对单一、切入点要小，好操作，制止大而空。

2、选题要有针对性。要选择自己在教导教学工作中斟酌得较多的、需要解决的又能够解决的问题举行研究。

3、课题名称表述要简练、切实，要使用科学概念和模范用语。

4、选题要有新意，要突出研究内容的天性和特色。

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5、激励教师在学校《"三主合一'构建中学高效课堂教学模式研究》总课题下挖掘相关小课题举行研究。

三、研究

1、"微型课题'可由教师个人申报并独立承受研究工作，也可数人自由组合成立研究小组，共同承受课题研究工作。无论是教师个人单独承受还是小组合作研究的，课题批准立项以后，均须制定切实可行的研究筹划或研究方案，并在规定时间内向学校提交研究筹划(方案)。

2、课题组成员一般不超过3人，课题组长负责制定小组的研究筹划，并组织小组成员按筹划分阶段实施本课题组的科研工作。课题组成员务必有明确的分工和各自的职责，做到围绕目标、分工合作，相互交流，相互促进，共同完成课题任务。

3、课题承受者务必按筹划组织实施研究工作，平日要主动向学校汇报课题研究推进实施处境，适时邀请学校领导和校内外老师加入有关本课题的研究课、学术研讨、论文交流及其他形式的阶段成果交流表示活动。在课题研究时间过半时，应实时填写"中期评估表'，撰写课题中期总结，向学校提出中期检测评估的申请。

四、结题

1、课题研究工作完成时，应系统整理、打定好各种资料，向教科室提交课题研究方案、研究报告、一篇阅历文章或主题教导活动方案，提出结题鉴定申请。

2、课题承受者要细致记录研究活动过程并留神做好各种研究资料的收集、整理、归档工作，每个课题要建立一个特意的档案袋，课题结题时各种研究资料要随袋递交教科室，由学校作为教导科研档案长期保存。

五、组织与管理

1、学校建立以主管教学教研的副校长、教科室、教务处、教导处、教研组长加入的微型课题管理小组，负责检查促使学校各课题承受者和课题组按筹划开展研究活动：

组长：z

副组长：z

组员：zz

2、学校将把微型课题研究纳入学校学期工作安置的范畴，在多方面为微型课题研究供给便当和资助，辅助各课题承受者和课题组召开"微型课题'研讨会，开展"微型课题'阶段成果交流、研究课表示活动，课题结题时间辅助承受者成果鉴定及资料收集等项工作。

3、学校把微型课题研究列为常规教研工作之一。各备课组每年至少承受一项课题研究任务。备课组长和教研组长为各学科微型课题管理和组织的直接责任人。

4、学校把微型课题研究列为学校教导教学质量考核的一项重要内容。把承受课题和完成研究任务的处境结果列为教师的年度考核评先、职称晋级以及学科带头人、骨干教师、先进个人评比的主要内容之一。

5、学校对按期完成、研究成果显着的微型课题，要积极推广和应用，并赋予确定的赏赐。

六、时间安置

9月(第四周)教研组长、备课组长工作布置会

10月(第六周)课题申报及开题

2022年1月课题研究阶段性工作总结(交表形式)

2022年5月中期检查(交中期报告和表格)

2022年9月课题研究阶段性工作总结(交表形式)

2022年10月课题结题及汇报

2022年12月学校总结、评比、反应、表彰

注：依据学校工作安置，可生动调整时间。

长沙市田稻中学

篇2:城北小学教科研课题研究制度

浦南小学教科研课题研究制度

为进一步加快我校教导现代化进程，全面推进素质教导，切实搞好课题测验工作，结合学校的工作实际，特制定本规定，请各位老师专心贯彻执行。

一、工作思路

以教导理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校根基教导课程改革测验。

二、总体要求

在现代教导改革测验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师务必加强教学改革测验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面进展。为此，在举行根基教导课程改革测验中，我们务必把立足点放在教学和课改测验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生进展和教师自我提升上，行政人员和各教研组长要积极成为测验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的扶助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题测验。

三、概括制度

1.行政领导积极参与制度。行政人员要到课题组，定期加入课题组活动，实时了解测验教师在课题研究过程中遇到的新处境、新问题，促使课题组开展教改测验工作，掌管和积累第一手资料。

2.课题测验专题研讨制度。各课题组安置特意的时间，围绕课题开展以"总结、交流、反思研究处境，举行课例评析，斟酌、研讨下次研究内容'为重点的研讨活动。针对测验中遇到的难点、疑点、突破点举行研讨，发挥集体聪慧，提高课题测验的实施水平。

3.课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，加入测验的老师每人每学期上1次公开课，依托"典型引路'来提升课题研究的水平。

4.课题测验工作学期小结制度。各课题测验组成员要坚持写测验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、告成做法和体会、理论学习体会、课题研究等处境写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究处境举行总结，为下阶段测验作打定。

5.家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教导和家庭教导形成合力。测验年级每学期开展一次家长学校活动，对家出息行普及性培训，同时要定期举行"家长开放日'活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的笼罩面宽的优势，为课题测验更加是综合实践活动供给条件和扶助。

6.校际协作交流制度。要积极加入各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际处境，定期举行课改研究与交流活动。

7.经费保障制度。学校根据课题测验处境，力所能及地加大投入力度(如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题测验的正常举行。

8.课题测验赏赐制度。加入课题测验的教师按《浦南集团学校教师进展性评价量化考核手段》通过对课题测验实施处境的综合考核，根据学校的考核制度，视处境予以赏赐。

浦南小学教科室

篇3:小学小课题研究之青年教师赛课方案

民新小学小课题研究之青年教师赛课方案

一、指导思想：

围绕区教导局、区教研室提出的各校要大力开展小课题研究的文件精神，全面提升教师的专业素质，关注课堂细节，打造高效课堂，实施新课程标准，充分应用新的教学理念，提高教学水平，进一步达成提质作用。为表示青年教师的教学风采，为宏大教师供给学习交流的机遇，我校抉择于2022年5月份举行民新小学青年教师教学竞赛。

二、时间：5月，语文组：每周的周四上午第一节;综合组：每周周五上午第一节;数学组：每周的周五下午一节。

三、地点：各班教室

四、活动形式：分教研组举行，教师上课的依次由各教研组抽签抉择。

五、加入的人员：语文组：Z

数学组：Z

综合组：Z

六、比赛规矩：三特别钟的教学(带学生)，五分钟的才艺表示。

第一阶段：

1、学习，鼓动，明确意义。(3月份)

其次阶段：

2、组内学习、交流、试讲。概括分两次举行。(4月)

3、请教研室的专家Z老师举行小课题的讲座。

语文组：第一次：组长组织学习如何上好作文课?作文课的根本步骤?等文章。任教教师试确定上课内容，组内集体备课;其次次备好课在组内说课，并修改。备注：同课异构，写人的文章。

数学组：第一次：组长组织学习如何上好图形的平移与旋转的课?关键点在哪里?开展议论，然后集体备课。其次次：组内说课，并修改。备注：同课异构图形的平移

综合组：第一次：组长组织学习如何有效地组织好课堂教学?组织教学有哪些方法等?其次次：组内说课，并修改。备注：重在组织教学。

第三阶段：

3、分组比赛，组内成员听课、评课。

根据本期小课题研究的内容确定主题：

语文组：作文教学(写景的)

数学组：图形的平移。

综合组：采取多种方式组织课堂教学，内容不限。

五、概括安置：

1、参赛对象：全体青年教师。(35岁以下的教师)

2、比赛方式：分成语文、数学、综合组举行，组内提前抽签抉择上课(赛课)次序。

3、内容：现行的教材，参赛教师务必备好教学设计方案及教学课件。

4、评委组成：

各组的全体成员。

5、评委要求：

1、自行调好课，保证组内的课全部听到，专心做好听课笔记;

2、专心参与教研组的评课。

3、做到公允，公正