《海陆变迁》说课稿

海陆变迁说课稿澧州实验学校康健各位领导和老师们，大家好。今天我说课的内容是《海陆变迁》。下面我将按照说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程，说反思这几个部分来说课。第一部分说教材教材的地位与作用《海陆变迁》是七年级地理上册第二章第四节的内容，是学生从静态角度认识海陆分布的基础上，使学生又从动态方面了解地球表面的海陆格局也是不断变化的。通过学习培养学生科学兴趣和科学精神，初步形成世界海陆不断变化的科学观念。第二部分说教学目标一、课程标准解读（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化中。本条“标准”重点在进行科学观念的教育。受知识量的限制，学生很难举出能说明海陆变迁的例子。因此教学中，教师应提供更多的实例，开拓学生的视野。提供的实例应包括陆变海和海变陆两个方面。从培养观念的角度看，更重要的是使学生认识到现在的海陆轮廓仍在不断的运动和变化中。如珠穆朗玛峰还在升高，大西洋和红海还在扩大等。使学生认识到，尽管我们感觉不出来，但地球在一直的运动和变化。（2）知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。本条“标准”侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。对“标准”可做以下理解：第一，作为探索，重在科学史教育，因此需要从大陆漂移学说讲起，而且从培养科学兴趣的角度看，魏格纳从地图上得到启示而提出大陆漂移的故事是比较好的教学内容。第二，板块构造学说只作基本了解，即全球可分为六大板块，和板块内部地壳比较稳定，而板块交界处地壳比较活跃。第三，世界著名山系及火山、地震分布是作为板块运动的例证，学生能运用板块构造学说来解释一些地理现象的成因。二、教学目标知识与技能：举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化中。了解大陆漂移假说的主要观点和提出者。知道板块构造学说的主要内容，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。（2）过程与方法：通过阅读分析相关示意图和文字材料等，培养学生读图析图提取信息的能力。（3）情感态度和价值观：初步形成世界海陆不断变化的科学观念。通过了解魏格纳的故事，鼓励学生平时养成善于观察、善于思考的习惯，学习他敢于创新、勇于探索的精神。三、教学重难点（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化中。（2）能运用板块构造学说来解释一些地理现象的成因。第三部分说学情从知识的掌握程度来看，七年级的学生在第二章第二、三节中对陆地与海洋的分布有了初步的了解，对世界地形有了一定的感性认识，为学习本课知识打下了一定的基础。此外，初中学生思维活跃，对于多种地理事物现象有一定的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之问的互动。但初中学生对于如何从地图、文字资料中获取有价值的信息，及分析、归纳问题能力比较薄弱，需要恰当地启发及引导，并组织学生有效的合作学习，达到事半功倍的效果。第四部分说教法在教学中，把生活实际和地理有机结合，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的能力；既关注学生的学习结果，也关注学生学习过程。因此，本节课的教学运用启发探究式教学、多媒体辅助教学、小组合作讨论等方法来落实重点。通过学生自己观察、探究讨论使学生有所感悟突破难点，促进学生能力的提高。第五部分说教学过程一、设置疑问，激趣导入首先在开头时展示了珠穆拉玛峰的最新高程，提出疑问--为什么珠穆拉玛峰会长高？来引入新课，从而吸引学生的注意，激发学生的兴趣。二、展示自主学习成果，进行探究活动在四个部分知识中，利用导学案，让学生先自主学习基础知识，学会从教材的图文材料中提取信息。自主学习这部分难度是比较低的，只要认真观察和阅读学生一般都能完成。稍有难度的部分我设置了探究活动，通过三个探究活动突破本节课的重难点。第一个是给出一些地理现象，让学生判断哪些能证明地表形态在变化，哪些不能。还要能说出这个现象说明是海变陆还是陆变海。在引起变化的原因方面我没有让学生过多探究，只要知道这是自然形成的还是人类活动导致即可。第二个是通过读六大板块示意图，观察出箭头代表的板块运动方向和含义，然后通过观看视频，从视频里提取信息，得到板块运动塑造的几个地形地貌案例，并学会用板块构造学说分析某些地理现象的成因。第三个是通过分析印度尼西亚在六大