《我是小学生》心理健康教育教学设计_第1页
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文档简介

《我是小学生》心理健康教育教学设计教学目标:1.通过活动,让学生认识到自己新的社会角色----小学生;让学生认识自己的角色变化,从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。2.通过辅导活动,让小学生懂得,自己的主要任务不再是游戏,而是要在教师和家长的指导下进行学习。

教学过程:一、录象导入

看录象:说说你看到了什么?这些小朋友背着新书包干什么?猜猜他们心里在想什么?

小朋友背着书包来上学,可高兴了,因为他们知道从今起,他们就是一名光荣的小学生了。板书课题:第一课我是小学生二、活动与训练

1.成为一名小学生了,许多方面都发生了很大变化。对比书包的大小,对比书包里面书的书的大小厚薄,对比书本的多少《讨论》。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同,其他同学作以补充。

2.针对发言,大家展开计论,和同学们一块说说当小学生的感受,并讨论怎样能做一名好学生。

3.小品:

内容简介:我是一名小学生

每天早上,叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道,我该起床了。因为我要去上学,我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了,我就可能上学迟到了。我知道,当一名小学生,上学不能迟到。妈妈帮我整理书包,我对妈妈亲切地说:“妈妈,我自己整理吧,自己的事自己做,我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上,小鸟为我歌唱,小树为我欢呼,我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声:“老师,您好!”,见到同学说声:“同学,您早!”。我是一名小学生了,我应懂礼貌。

想想:(一)上小学后的我和幼儿园的我不同的是:

(二)做一名小学生我感到很快乐,因为:

三、结合小学生守则:启发学生如何才能成为优秀小学生。

师小结:在幼儿园主要活动是游戏,而进入小学后,主要活动是学习。四、总结:

作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己,想想自己做的怎么样,还有那些没做好,努力去做到。反思:小学时代,既是人生最富梦幻色彩的时代,也是人生走向社会的第一个黄金驿站。儿童从进入小学校门的那一天起,孩子的角色就已经发生了变化,由小朋友变成了小学生,学习将成为他们的主导活动,他们一方面要系统地学习和掌握知识技能,一方面要有意识地参加集体活动,接受良好行为规范的训练和约束,培养适合社会需要的个性品质。总之,小学时代是儿童由“自然人”向“社会人”发展的重要时期,因而启发引导小学生认识自己社会角色的变

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