《小数加减法》教案

《小数的加减法（1）》教案教学目标：知识与技能：理解和掌握小数加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。2.过程与方法：经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。3.情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲，培养认真、刻苦的学习习惯。教学重点：理解并掌握小数部分位数相同的加减法的计算法则。教学难点：理解小数点对齐的意义。教学方法：类比迁移，引导探究。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知（复习小数的性质、整数加减法的意义和计算法则）1.小数的性质复习。出示习题：化简下面各小数（与学生一起回顾），提问：“请你们回忆一下，为什么可以这样化简？”（预设：小数的性质）2.整数加减法计算法则。出示习题：列竖式计算（带着学生一起算，在算的过程中回顾整数加减法计算法则，最后进行简单的小结）3.加减法的意义复习带领学生简单回顾加减法的意义。（我们第一单元学了加减法的意义，大家说说看，什么叫做加法？什么叫做减法？）二、情景导入（抢红包）1.出示红包截图，提问：“昨晚我很幸运，抢到两个红包，现在想请你们帮我算一算，我一共抢到多少元红包？可以怎么计算呢？”2.学生思考片刻后，教师板书两种计算方法：“方法一：6元4角8分+4元7角5分=方法2：6.48+4.75=”3.请学生观察判断，哪种方法简便。（预设：第二种）顺势导出课题：“今天我们就一起来学习小数的加减法。”（板书课题：小数的加减法）三、探究新知1.小数加法的计算法则学习（1）出示例题1，并提问：“你有什么方法可以算出来呢？”指导学生读题，引导学生求出两数之和。（2）教师边讲解边板书计算过程并引导进行验算。提问：“小数点为什么一定要对齐呢？（相同数位上的两个数才能相加、减。）（注意：小数点对齐即相同数位对齐，从末位算起，满十进一，得数的小数点应与横线上的小数点对齐。）（3）变式训练：出示两道小数加法的练习：2.98+0.56=12.53+4.67=，让个别学生上黑板上练习，其他同学在草稿本上练习。教师根据实际情况巡回指导并提示学生可以通过验算来检测答案是否正确。讲解习题，并根据习题做简单的书写指导，同时根据第二道习题总结：小数得数的末尾的0可以去掉。（4）根据例题，总结小数加法的计算法则：小数点对齐，从末位算起；满十进一；得数的小数点应与横线上的小数点对齐；得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。（5）学生齐读小数加法计算法则，教师板书小数加法的计算法则。2.小数减法的计算法则学习（1）出示例题2，并提问：“你有什么方法可以算出来呢？”指导学生读题，引导学生求出两数之差。（2）教师边讲解边板书计算过程并引导进行验算。（注意：小数点对齐即相同数位对齐，从末位算起，退一当十，得数的小数点应与横线上的小数点对齐。）（3）变式训练：出示两道小数减法的练习：5.64-1.78=7.2-0.8=，让学生在草稿本上练习。教师根据实际情况巡回指导并提示学生可以通过验算来检测答案是否正确。运用投屏技术将学生做题情况展示出来，讲解习题，并根据习题做简单的书写指导，同时根据习题总结：小数得数的末尾的0可以去掉。（4）根据例题，总结小数减法的计算法则：小数点对齐，从末位算起；退一当十；得数的小数点应与横线上的小数点对齐；得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉（一般：表示近似数时0不能去掉。）（5）学生齐读小数减法计算法则，教师板书小数减法的计算法则。三、巩固练习1.判断题（学生利用手势与老师互动）第4题可让学生举反例。2.转盘游戏:分组比拼先讲解游戏规则、游戏（最多两轮）知识总结1.提问：通过这节课的学习，你有什么收获？2.根据板书总结小数加减法的计算法则五、作业布置1.小数加减法的练习并验算。2.完成书上72页做一做第2题3.课后延伸：生活中处处有数学，请你算一算家里一周买菜需要多少钱？六、板书设计