2023学年完整版Unit5CanIhaveapet说课稿

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pet?说课稿双牌一小：蒋小玲一、说教材：1、教材的地位与作用大家好，今天我说课的内容是湘少版小学英语五年级上册第五单元《CanIhaveapet?》,本单元共三个课时，本课为第一课时，通过本课时的教学，我将借助多种教学资源，采取不同的教学策略，让学生听懂会读新的单词pet,rabbit,basket,cage，hold，lovely，而且能熟练掌握句型“Can

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have…？”并且能够运用此句型进行交流。2、根据课程标准的具体要求，结合本节课的特点，本着面向全体学生，使学生自主全面主动地发展原则，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识目标：能听懂、会说、认读rabbit,pet,basket,hold,lovely,sure；能初步运用句型“CanIhave...?”提出请求，并能用“Yes,youcan./No,youcan’t”对他人的询问作出回应。（2）能力目标：学会礼貌地提出请求；能听懂、会说A部分的对话。（3）情感目标:了解更多动物，和动物做朋友。3、教学重点及难点（1）重点：[来能听懂、会说、认读新单词pet，puppy，cage，basket，hold，lovely。能听、说、读、写单词rabbit和shop。能用“CanIhave…？”“CanIholdit？”来请求他人同意。（2）难点：句子“Sure.”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“Youmayhaveacageforit.”的含义。4、教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说学生：（1）学生是五年级的学生，通过两年的英语学习，已经掌握了一部分单词及简单的英语句子和日常用语。（2）大部分学生对英语的兴趣浓厚。（3）学生的思维活跃，乐于表达自己，模仿能力极强。（4）学生对新事物很好奇。他们喜欢教师以多种教学策略和教学资源来教学。还喜欢教师以多种评价方式来表扬他们。三、说教学方法：（1）以歌曲导入新课，有利于形成轻松活泼的课堂气氛，还能吸引学生听课，取得良好的教学效果。（2）借助实物、教学课件等辅助课堂教学，使本课的知识直观形象地呈现在学生面前，从而调动学生学习英语的积极性。（3）在教学过程中，一环扣一环，运用启发示教学法，任务型活动教学法，兴趣教学法，以开展小组比赛的形式，完成教学目标。（4）课上恰当使用激励性评语和小组加分机制，让学生渴望成功的心理得到满足。（5）通过设计“今天我有宠物了”的情景贯穿始末，使学生能运用英语进行交流，达到学以致用的目的。四、说教学过程：Step1Warm-up由dog,cat引入歌曲“OhMacdonald”，沟通师生感情，创造和谐、宽松的教学氛围。既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛，同时为情景“宠物店购物”奠定了基础。Step2Presentationanddill呈现教学课件---“宠物店”这一主场景，进入新课学习。同时根据这一主场景，我设计了两个次场景：首先是“朋友陪东东逛宠物店”:通过逛宠物店，直观形象的呈现宠物饲养的相关事物，从而进入新单词的学习。在词汇教学中，我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。我还设计了各种游戏，巩固单词。让学生能在玩中学，在学中玩。其次是“朋友帮东东一起选宠物”:通过朋友一起陪东东逛宠物店选宠物这一情景，进入到句型的学习。在这一环节中，我主要采用小组合作的形式学习和巩固新句型，调动学生学习的积极性和主动性，培养他们团结合作的能力。Step3Practice设置“妈妈陪东东买宠物”的场景:通过妈妈带东东去买宠物的情景，来巩固新单词和新句型，并进入课文的理解及拓展运用。Step4Consolidation又通过情景模拟这一环节，拓展运用今天所学的重点句型。具体做法是通过课件提供了宠物店，水果和肯德基等商店情景，并提供了一些需要用到的句型，要求学生通过小组合作，自编对话，并表演出来。Step5Homework.抄写重点单词和句子。熟读课文，试着模仿课文场景或者自创场景，并表演出来。五、说板书设计：最后，让我来说说本堂课的板书设计：我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。Unit

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