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文档简介

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan简单的加减法实责问题（1）（教科书第6-8页）1、引导学生结合详尽的操作和现实的情境，掌握把两个不授课目的相等的数量调整为相等数量的思虑过程。2、提高学生有序思虑和有条理表达的能力。授课重点理解应用题的结构，掌握解决问题的方法。授课难点可以灵便解决问题。授课活动设计一、授课例题。1、出示情境图。2、让学生说一说从图中知道了什么，依照题中的条件能提出什么问题。3、提问：小军穿了多少个？芳芳穿了多少个？提出问题：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？4、引导学生用圆片代替彩珠摆一摆。5、启示学生把两串彩珠一一对应地进行排列。6、谈论：1）第一种方法是怎样的？（经过增加某一串彩珠的数量，使两串彩珠的数量相等，调整后的总量不变。）2）第二种方法是怎样的？（经过减少某一串彩珠的数量，使两串彩珠的数量相等，调整后的总量不变。）3）第三种方法是什么？你能看懂吗？（经过移多补少某一串彩珠的数量，使两串彩珠的数量相等，调整后的总量不变。）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan7、引导学生有条理地表达自己的操作和思虑过程。8、比较这几种方法哪一种方法好。（使学生认识到着手可以帮助我们解决问题。再者，同一个问题可以用不同样的方法解决。）二、做“想想做做”1、做第一题。1）让学生按要求摆好两行小棒，再一边拿小棒一边完成填空。2）组织交流，让学生结合详尽的操作说明自己的思虑过程。三、牢固练习1、做“想想做做”第2题。1）出示第（1）题的直图条，2）让学生说一说若是要让苹果和梨的个数同样多，要先知道什么？（3）引导学生依照“梨比苹果多7个”完成填空。4）出示第（2）题，让学生独立完成。2、做“想想做做”第3题1）让学生说说题中已知什么，求什么？2）要求一共养了多少只鸡？怎样列式计算？3）让学生求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多？3、做“想想做做”第4题让学生先说说条件和所求的问题。先求两个数相差多少，再解决怎样使两个数量同样多的问题。学生做好后集体校订。小结。（略）四、课堂总结（略）育人好像春风化雨，授业不

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