人教版小学数学四年级下册第七单元《小数加减法》第一课时教学设计

第七单元《小数加减法》第一课时教学设计课时：1课时教具准备：PPT课件教学目标：（-）知识与能力1.掌握小数加减法的计算方法。2会笔算小数进位加减法和退位减法。（二）重难点重点：掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。难点：掌握小数的退位减法。（三）情感态度价值观积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。教学过程：一、复习引入温故而知新1.先计算,再说说整数加减法的意义和方法。360+152二365-152=【设计意图：小数加减法的意义和整数加减法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。】创设情境提出问题1•以动画片导入，利用动画明星带来新的知识。【设计意图：充分调动学生的积极性和学习兴趣，使学习在轻松的环境中获得］师：你收获到了什么数学信息?生:小数生：身高生：光头强的身高1.65米z熊二的身高2.18米。师:你们可以根据信息提出那些数学问题？生：熊大的身高是多少？生：熊二比光头强高多少？生:・师：都是一些善于观察,乐于探索的小小数学家。谁可以列出算式呢？生:2.18+0.15=生:2.18-1.65=师：观察算式它与我们之前复习的算式有何不同？谁能为我们今天的学习取个名字？生：以前学习的是整数加减整数,这是小数加减法。师：今天我们一起学习小数的加减法（板书）师：希望大家开动脑筋，大胆猜想,看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。探索交流解决问题1、生：整数可以列竖式,小数是不是也可以？师：多好的提议带着这位同学的提议小组内试试看・［小组汇报列竖式的过程与注意事项。为什么?注意什么?发现了什么？】总结小数加法计算方法：小数加法与整数加法有什么不同之处？有什么相同之处？师：还可以用什么方法？大胆思考•【设计意图：鼓励多种解题思路与方法］生：米可以转化为厘米小数就会变成整数。师：真不错的发现,那么赶紧试试看吧！【举手汇报自己的发现，并对比总结计算的方法找出最优解决方案。1整理总结：小数加法同整数加法一样,首先要做到相同数位的数对齐。要从最低位算起,如果哪一位相加满十,要向前—位进一。计算结果要与加数的数位对齐,在得数里点上小数点，使它与加数的小数点对齐。得数的末尾有0,—般把0去掉。(-)自主探索小数减法计算方法1•师：刚才这个阶段的学习，同学们表现的真不错，同学们用自己的智慧找到了小数加法计算方法，先根据自己的知识

经验尝试解决一为自己的做法找根据一一讨论交流算法，又进行验证。这是一种非常重要的解决问题策略。相信小数减法的计算方法同学们自己也一定能够探寻出来。2•同类商品的价钱不同,相差多少呢？我们试着算一算。学生算,教师巡视。3•全班交流。生说师写。重点说百分位不够减的怎么办？4•师：谁想再完整的说一说小数减法计算方法？计算小数减法时,把小数点对齐,也就是相同的数位对齐,计算的时候不够减,要前一位借1,如果被减数和减数的小数数位不同，可以在小数的末尾补O05•师：我们找到了小数减法和小数加法的计算方法,想一想,小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗？有何相同有何不同？小组讨论交流看法并汇报。【设计意图：让同学们明白，小数加减法和整数加减法的本质是一样的，都是相同数位对齐。】利用童谣加深记忆与理解。四、巩固应用,内化提高。!1!四、巩固应用,内化提高。!1!学以致用1•通过课件进行针对性练习。2•师：请学生读题,说说你从题目中得到了哪些数学信息?3独立解决并汇报4.全体同学做小老师判断，并予以评价。四、回顾整理，反思提高。今天同学们表现真不错，你今天收获到了什么?谁可以说一说在计算小数加减法的时候应该注意些什么？学而时习之：师：生活中，我们在超市购买的商品不仅标注有价钱，商品上还有重量，是不是？希望你们能将本节课的知识运用到实际生活中去。板书设计:小数加减法七、小数加减法小数点对齐，相同数