《美丽的小兴安岭》课文教案优秀5篇

第《美丽的小兴安岭》课文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》课文教案篇一

学习目标

①认识“融、汇〞等10个生字。会写“汇、欣〞等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成〞等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

课前准备

①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②制作小兴安岭四季风光的课件。

第一课时

情境导入

①播放小兴安岭四季风光的课件。

②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

引导质疑

①读了课题，你最想知道什么？

〔如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？〕

②你找算怎样解决这些问题呢？

初读课文

①初步感知。

a．学生带着刚刚提出的问题自由读课文。

b．在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。

②检查交流。

a．出示带生字的词语，指名读，集体读。

b．重点指导难读的字。

难读的字，抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎn

c．指名学生读课文，大家评价。

再读感悟

①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。

②学生读画，教师观察学情。

写字写词

①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。

②写生字一遍，再抄写词语一遍。

第二课时

检查字词

听写生字词。听写后同座互相批改。

感悟品味

①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

a．根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。

◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出

◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。

◆体验“抽出〞的过程。体会“抽出〞用得真好。

◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

b．欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。

◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？

学生答复，教师板书：葱葱茏茏

密密层层

封

◆学生朗读体验，感悟“封〞字用得真好。

◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。

◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。

c．朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。

◆学生读课文，想像秋天的画面。

◆多媒体演示“落叶在林间飞舞〞的情景。

◆学生再次朗读，加深感悟。

d．多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。

◆学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？

◆指名读，大家评价。

◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满〞“又松又软〞“舔着又肥又厚的脚掌。〞

◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。

②教师引导学生小结。

刚刚大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：〔齐读〕小兴安岭一年四季景诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

拓展活动

①背诵自己喜欢的段落。

②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

《美丽的小兴安岭》课文教案篇二

[情景说明]

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

学习本课的目的是学会14个生字，认识10个生字；让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。教学本课需两课时，本课例选自第二课时。

[教学过程]

一、复习导入：

上节课，我们学习了第一、第六自然段，知道了小兴安岭是林海，它一年四季景色非常诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？学习了课文二～五自然段后就知道了。

二、导读第二自然段。

1、自由读第二自然段。

思考：

〔1〕这个自然段有几句话？

〔2〕作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？〔树木、雪水、小鹿〕

过渡：这些事物各有哪些特点呢？我们再来读句子。

2、指名读描写树林的句子并出示CAI课件。〔画面、字幕〕

〔1〕树木有什么特点？〔树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子〕

〔2〕“抽出〞是什么意思？〔不知不觉间，突然间地长出新枝〕

〔3〕想象一样嫩绿的叶子是什么样的？

3、齐读描写雪水的句子并出示CAI课件——雪水在林中流淌的画面、字幕。

〔1〕雪水有什么特点？〔融化了，汇成小溪。〕

〔2〕雪水流动的声音大吗？〔不大。你从哪个词看出来的？“淙淙〞。描写流水声的词你还知道有哪些？〕

〔3〕雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好〔读轻点，读虚点〕。

〔4〕谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙〞流淌的样子来。

4、自由朗读描写小鹿的句子。

〔1〕出示CAI课件。——小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。

〔2〕小鹿有什么特点呢？〔活泼可爱。你从哪些词句可以看出来？“它们有的……有的……〞“俯〞是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？〕

〔3〕齐读课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的……有的……〞指名用“有的……有的……〞说句话。

过渡：作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了三种事物的特点来描写，动静搭配，描绘了一幅美妙的自然画面，表达了作者的喜爱之情。作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来？

5、讨论：作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？〔抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏〕

6、指导表情朗读。

小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？

①个人试读；②同桌互读互帮；③个人展读，教师评价指导；④齐读。

7、总结学习本段的学习方法。

〔1〕一句一句的读，看作者是怎样抓住事物特点来写的。

〔2〕体会作者的思想感情。

〔3〕自己试读，读出思想感情。

过渡：我们用学习第二自然段的方法来学习三、四、五自然段。

三、自学三、四、五自然段。

出示自学卡片，认真读书后填写自学卡片。

季季节

描写的事物

特点

春天

树木

雪水

小鹿

抽出嫩绿

淙淙地流

散步喝水赏影

夏天

秋天

冬天

四、汇报自学情况，交流自学卡片。〔将局部学生的卡片在投影机上展示〕

五、教师小结三、四、五自然段学生自学情况。

六、指导表情朗读第三自然段。

1、自己试读，边读边想，在头脑中出现画面。

2、同桌互读，互相帮助。

3、个人展示读。教师评价指导，必要时教读个别句子。

4、根据教师的指导、提示，个人再练读。

5、出示CAI课件——描写树木的字幕，指名表情朗读。〔注意“葱葱茏茏〞、“严严实实〞、“浸在〞、“穿〞及最后一句的读法，读出喜爱之情。〕

6、集体表情朗读。

七、集体表情朗读第四自然段〔非重点，可一笔带过〕。

八、指导表情朗读第五自然段。

作者写冬天的小兴安岭，先写了林中的雪景，接下来写三种动物过冬的神态。紫貂、黑熊、松鼠它们的神态各不相同，你能读出它们的样子吗？〔出示CAI课件——图画、字幕〕

1、个人试读。

2、指名读。读后教师评价、指导。

3、个人再练读。

4、个人展示读，教师评价，相机教读。

5、指局部学生集体表情朗读。

九、表情朗读全文，思考上课时提出的两个问题。〔大花园、宝库〕

十、总结全文：“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库〞？你知道了吗？

十一、拓展练习。

1、作者按什么顺序来描写小兴安岭的？〔四季〕

2、作者是怎样表达自己的喜爱之情的？〔抓住事物特点描写、联想〕

3、如果有时机去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？

十二、课后练习。

1、抄写自己喜爱的词语。

2、背诵喜欢的段落。

3、写家乡一处的景物。

[教学反思]

第一课时初读课文后，我集中指导朗读了首尾两段，从而抓住一个统领全文的问题，“为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？〞第二课时就带着这个大问题阅读，各个局部最后又回归到这个主要问题上来，这样就很好地完成了教学任务。在指导学生阅读各个局部的过程中，我先集中指导阅读“春天〞这一段，学完后总结学习这一段的学习方法，接下来放手让学生自学夏天、秋天、冬天三段，因为这三段的结构特点如同“春天〞段，这样把培养学生的自学能力也就落到了实处。从教学反应，看学生能够自学，且自学效果很好。9自学卡片内容填写正确率较高〕然后指导学生表情朗读。在指导学生表情