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文档简介
第《一分钟》教案优秀6篇分钟教学设计篇一
一、教学目标:
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白时光的珍贵,懂得严格要求自己,珍惜时光。
二、教学重难点:
1、识字写字。
2、明白时光的珍贵,懂得严格要求自己,珍惜时光。
三、课前准备:
课件生字卡片
四、教学过程:
第一课时
〔一〕游戏导入
1、上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受?
3、你们觉得一分钟长吗?〔学生自由交谈〕
4、是啊,一分钟能够说很短,也能够说很长;在某种状况下,要能克制自我,坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟〞的体会必须会更深。
〔二〕自学生字
1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说〞中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
6、教师检查生字掌握状况〔开火车读〕。
〔三〕初读课文
1、学生读课文。要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟〞,在课文中指的是什么。
〔四〕指导写字
1、仔细观察“我会写〞中的字,把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。
第二课时
〔一〕理解课文
1、元元只多睡了一分钟,怎样会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。〔教师及时引导、点拨〕
〔1〕元元两次叹气说“要是早一分钟就好了〞的时候,他会想些什么?这时他的情绪怎样?
〔2〕请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡:当同学们看见元元“红着脸,低着头〞走进教室时,必须会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;
就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和懊悔。
小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
5、学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的情绪。
〔二〕拓展延伸
1、以“我一分钟能做什么〞为主题,交流切身感受,体会时光的珍贵。
2、透过刚刚的学习,你从这个小故事中明白了什么?
〔三〕作业
透过查找资料说明,人们一分钟能做多少事〔如,工人、农民、解放军、清洁工〕
自学课文2~3自然段篇二
1.自由读:教师个别指导。
2.汇报:自己读后知道些什么?
板书:迟到20分钟
3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4.投影显示句子:“元元非常懊悔。〞
〔1〕理解“懊悔〞的意思。
〔2〕元元因为什么而懊悔。
〔3〕元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的?找出能表现元元懊悔的句子,读一读。
〔4〕朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。〞
C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。〞
总结课文,布置作业篇三
1.齐读课文。
2.作业:
〔1〕抄写生字词。
〔2〕课外调查:一分钟可以做哪些事情,〔提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……〕
〔3〕通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?
教学过程篇四
一、谈话设疑,揭示课题
1.师有感情地朗诵一首小诗。〔闹钟显示朗诵时间为1分钟。〕
2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
板书课题:一分钟
3.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的。元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?
《一分钟》教案篇五
活动目标:
1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备:
1、多媒体课件“一分钟能干什么〞。
2、幼儿操作材料假设干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。
活动过程:
一、谜语导入:
1、谜语:会走没有腿,会说没有嘴,它能告诉我什么时候起床,什么时候睡觉?会是什么呢?〔时钟〕
2、时钟有什么用呢?〔它能告诉我们时间,它和我们生活有非常密切的关系〕
3、钟面上有什么〔12个数字,三跟针,时针,分针和秒针〕,那你觉得一分钟会有多长呢?那我们一起看一下,心里默数秒针一共响了几个滴答?好,仔细听,预备,开始。
4、你来说说,你发现了什么?〔秒针走了一圈〕一共响了几个滴答?〔60个〕
教师小结:秒针走一圈响了60个滴答表示60妙,也就是一分钟。
二、在游戏中体验一分钟的长短
1、提问:在一分钟内我们可以完成什么事情呢?
2、游戏:今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短,我们先来做几个定格游戏好吗?
〔1〕木头人游戏。刚刚的一分钟你看到同伴怎么啦,学习同伴的样子。那心里怎样想的?你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候也感觉时间特别长的?
〔2〕金鸡独立。〔教师示范〕当时钟开始走的时候我们就开始做动作,时钟停我们的动作也停。准备好了吗?
3、小结:通过刚刚的活动你感觉一分钟长还是短呢?〔长〕原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候,就会觉得一分钟很漫长。
三、在操作中感受一分钟的长短
1、教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。〔搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈〕
2、教师介绍操作规那么:时钟开始走我们才可以开始活动,时钟停,停止活动。然后把你活动的结果记录到表格里。比方说你拍10个球就用数字10记录下来。看看大家一分钟里能干些什么?
3、提问:你一分钟做了些什么?边提问边结合记录表讲述。
4、提问:同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?
5、教师小结:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比拟难,有的比拟容易,所以结果也不同;同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。
四、讨论:如何珍惜时间?
1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。
跑步。明明经常练习跑步,一分钟可以跑200多米呢,他在运动会上还得了冠军呢?
穿衣服。红红小手可能干了,起床只要一分钟就能穿好衣服,冬天还不容易着凉。
口算。方方一分钟能做20多道算术题,做得又快又准确,是班级里的口算大王,大家都夸他真聪明。
2、讨论:只要我们珍惜时间,就能把事情做得又快又好,那我们怎样来珍惜时间呢?
3、小结:做事专心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了,所以我们要珍惜每一分钟的时间,不要让它白白地浪费,让自己学习好、生活好,精彩度过每一分、每一天。今天老师还为小朋友带来了一首关于时间的儿歌,想不想听。
活动延伸:
日常生活中教育幼儿节约时间。
拓展课文,实践体悟〔完成目标
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