有关舞蹈教案范文集合8篇范文

有关舞蹈教案范文集合8篇范文作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。则你有了解过教案吗？下列是小编为大家收集的舞蹈教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。

舞蹈教案篇1教学目的:

拉丁舞以其动作的舒展流畅、自由随意、热情奔放、节奏明快和具有健身、健心、健美等功能特点,将健身性、娱乐性、表演性和社交性融于一体,通过拉丁舞舞蹈的学习和实践,初步掌握“世界性形体语言〞,培养文明礼貌和社交能力,陶冶情操,促进身心健康之目的。

教学重、难点：

1、根本步法

2、培养音乐感,进行自我的审美教育

教学准备:

1.拉丁舞音乐和视频。

2.VCD、电视机、MP3、音

一、导入

1、听一段牛仔音乐,问同学这段音乐有什么样的特点《

二、简单介绍拉丁舞

拉丁舞分为拉丁国标舞和拉丁舞:

拉丁国标舞是标准、严格、规范的,它是在拉丁舞的根底上开展标准形成的竞技专业舞蹈,内容伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。它是拉丁国标舞的起源。拉丁舞是群众民间舞蹈,随意,休闲,放松是它的特点,有较大的自由发挥空间,深受人们的喜爱。

伦巴舞(rumba),起源于古巴,音乐为4/4拍,速度每分钟27小节左右。伦巴舞的特点是:音乐缠绵,舞态柔美,舞步动作婀娜款摆。

恰恰恰(chachacha),起源于墨西哥,音乐为4/4拍,速度每分钟31小节左右。恰恰恰,音乐有趣,节奏感强,舞态花俏,舞步利落紧凑,在全世界广流行。

桑巴舞(samba),起源于巴西,音乐为4/4或2/4拍,速度每分钟51小节左右。桑巴舞,音乐热烈,舞态富有动感,舞步摇曳多变,深受人们的钟爱。

斗牛舞(pasedoble),起源于法国,开展于西班牙,它的音乐为2/4拍,速度每分钟62小节左右。斗牛舞音乐雄壮、舞态豪放、步伐强悍振奋,是人们对它情有独钟的原因。

牛仔舞(jive)起源于美国,是由一种叫“吉特巴〞的舞蹈开展而来,其音乐节拍为4/4拍,速度每分钟43小节左右。也正是因为它的音乐欢快、舞态幽默、步伐活跃轻盈的特点

三、教学内容

(1)站姿伦巴与恰恰

A双脚并立,自然放松。

B抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩;

C任意一只脚向侧方想迈出一步,伸直撑持腿,身体重心转移到撑持腿上,骨盆可自由转动,重心在支持腿的脚跟处。撑持腿的膝盖向后锁住,骨盆移动的程度一身一上部不受影响为宜。

(2)桑巴和牛仔

A双脚并立,自然放松。

B抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩

C任意一只脚向侧方向迈出一步,伸直撑持腿,身体重心集中在撑持腿的脚掌,脚跟仍不离地面。撑持腿的膝盖不要向后锁住。

(3)斗牛舞

A双脚并立,自然放松。

B抬起横膈膜,伸直脊椎骨,不要耸肩;

C当双膝伸直时,膝盖并不向后锁住。

舞蹈教案篇2教育目的：

1、学做小木偶跳舞，和着音乐表现小木偶滑稽的样子。

2、了解身体各个部位都会活动。

3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

小木偶的舞蹈、会动的身体、记录纸、录音。

活动过程：

一、出示木偶小人：你们认识他吗？见过吗？〔听过?木偶奇遇记》的故事。〕

二、木偶的舞蹈：

1、听听这段音乐，看看老师把它又跳成一段什么样的舞蹈。

〔1〕你感觉谁在跳舞？〔木偶〕

2、幼儿跟着音乐跳，你跳的时候有什么感觉？〔发抖的、慢慢的、一停顿一停顿的……〕

3、讨论并记录：

〔1〕人的身体哪些地方是会动的？木偶跳舞时，哪些地方是能动的？〔肘、腰、肩、膝……在会动的身体上贴汉字〕

〔2〕这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样？〔让幼儿练习平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的动作，并进行比拟：人的动作很自由、木偶的动作很硬、很硬、慢慢的、一顿一顿的。小结：人的身体是灵活的。〕

三、学跳木偶的舞蹈：

1、提示：只有这些地方能动，才能跳得像小木偶。

2、幼儿跳小木偶舞，刚刚我们做的小木偶动作都是慢悠悠的，能不能让小木偶跳得高兴一点。

3、幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。

四、幼儿操作纸偶仿编动作。〔两个幼儿拿一个纸偶，一起商量，哪个动作最好看。〕

1、师示范操作纸偶，并进行表演。

2、给幼儿2分钟的时间，幼儿合作操作纸偶并仿编动作。

3、把纸偶按数字排列贴在黑板上，请每组幼儿上台按照纸偶的动作进行表演。

4、评价：你觉得谁的动作最好看，全班幼儿来学一学。

五、评选“最正确小木偶〞，奖励玩木偶一周。

请7个幼儿上台进行表演，让幼儿进行几轮比赛，最后评出一名“最正确木偶〞。

六、活动延伸：

1、回班上看?葛蓓莉娅》表演。

2、回去向爸爸妈妈展示自己所学的木偶舞蹈。

反思与评析：

1、此活动的目的主要是让幼儿了解我自己，了解人的身体是灵活的。而木偶是男孩子比拟喜欢的舞蹈。

2、本次活动中，将木偶舞蹈先简化为走路、招手、鞠躬这三种动作，与生活实际相结合。幼儿易于掌握木偶的一些根本动作。

3、PK比赛，评选“最正确木偶〞是激起幼儿热情、调动积极性的一种办法，现场效果还不错，奖励玩小木偶一周，一周后还可以再进行比赛活动，如果有人跳得比今天的“最正确木偶〞好，这个小木偶就要换别人玩一周。

舞蹈教案篇3教材：湘美版小学美术二年级下册第7课

课题：?高兴的舞蹈》

课型：造型·表现

教学准备：

教具准备：教学课件，范图等

学具准备：勾线笔，彩色画纸，油画棒

教学目标：

能力目标：培养学生对运动中形象的察看力、记忆力和表现力。

知识目标：了解人物动态产生的原理。

情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现办法。

教学难点：培养学生对运动物体的察看力、记忆力和表现力。教学程序：

课前律动〔感受高兴〕

集体表演?健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧！

一、观赏激趣

1、课件播放视频?企鹅跳舞》

同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵御寒冷，跳起欢快的舞蹈。

2、课件播放几组舞蹈。大家在观赏时，注意察看舞蹈演员

的`服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。

二、体验发现

1、综合体验

〔木头人〕小游戏

教师表明游戏规那么：“我是高兴的木头人，不行说话，不许笑〞，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来模仿。

2、察看发现

(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？〔指名说〕

教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而高兴的表情能使舞蹈更具有感染性。

三、观赏范作，学习绘画办法

⑴教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。

师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的办法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。

说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？

生：想！

〔出示画家作品〕〔法国画家德加?舞台上的舞女》、画家

赵士英的速写〕

⑵课件展示学生作品，引导学生观赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，如果要你画一幅表现高兴舞蹈的画面，应该注意那些问题呢？〔学生独立思考或小组讨论后作答〕

教师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更丰满、画面氛围更热闹。

3、语言引导，构思画面

把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。

四、自主创作

课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡视指导。

五、交流评析

学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜欢哪个舞蹈人物，说出喜欢的原因。

六、小结延伸

师：今天大家都画得不错，把高兴舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。

美术课，静谧有余而活跃氛围欠佳，而音乐课，乐兴有余

而形象感染缺乏。为了更好地活泼课堂教学氛围，促进学生形象思维、发散思维和发明思维的开展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术观赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声〞，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学伎俩，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以到达活泼氛围、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。

舞蹈教案篇4一、活动目标：

1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的根底上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作合乎节奏。

2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、发明性。

3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。

二、活动准备：

会跳舞蹈、会根本舞步〔进退步．踮步．踏步．小碎步〕、图示谱。

三、活动过程：

〔一〕感受音乐，复习舞蹈。

1、听前奏回顾名称：感觉怎样？

2、复习舞蹈。

老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活跃欢快、抒情优美表现出来。

〔二〕．尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。

1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？〔幼儿说出一个办法，老师引导全体幼儿练习一个办法。〕

2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？〔断断续续练习→完整集体配乐练习。〕

3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。

老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？

〔1〕第一遍集体尝试边跳边敲。

〔2〕第二遍老师按舞蹈顺序提问，个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。〔重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。〕

〔3〕集体完整配乐练习二～三遍。

〔三〕、节奏乐舞蹈的观赏与练习。

1、请两位老师表演。

2、请能力强的幼儿表演。

3、集体表演。〔发明性地模仿〕。

舞蹈教案篇5第一课时

教学目标：

聆听?马刀舞》、?小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的格调特征，拓展我们的视野。

教学内容：

狇鎏?马刀舞》、?小步舞曲》

教材分析：

?马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧?加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗暴的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。

钢琴曲?小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是?小步舞曲》。其中11首被后人收集在?巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首?G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。

“舞曲〞，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会观赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族格调或地方色彩。示例我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，格调各异，特色纷呈。

教学重点难点：

教学过程：

一、聆听?马刀舞》

1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景《

(电视剧、电影……)

2.观赏管弦乐?马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。

设问：乐曲描绘了怎样的场景《

3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)

4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再表达得细致些《如引子局部有什么特点，第一局部是怎样的场面《中间一段又是怎样《……

5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

二、聆听?小步舞曲》

1.谈话：?马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。

3.再观赏乐曲，教师作简要介绍：

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的标准，具有丰盛的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部?康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、?b小调弥撒曲》、?平均律钢琴曲集》、?创意曲集》、6首?勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的开展产生了深远的影响。

(2)典雅的宫廷小步舞曲。

小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度沉着，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在格调特点上也有了演变。

4.“舞曲〞体裁表明。

5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种格调特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

三、教师总结学生的学习情况，下课。

舞蹈教案篇6活动目标：

1、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；

2、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的高兴。

活动准备：

1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片；

2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份〔跳舞、吹泡泡、饶痒痒〕；

3、螃蟹音乐；

4、螃蟹头饰〔每人一份〕。

活动进行：

一、引题：

1、说说螃蟹的事；

2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音乐：

1、幼儿完整观赏乐曲；

*引导讨论：音乐有变化吗？怎么变？

欢快的地方〔快的地方〕，螃蟹在干什么？

优美的地方〔慢的地方〕，螃蟹在干什么？

2、再完整观赏，教师情节讲述，帮忙幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。

三、螃蟹的舞蹈：

1、引导分段创编螃蟹动作，激励大胆想象、夸张动作；

2、幼儿随乐完整动作；

3、参加“鲨鱼〞角色进行动作。

*引导幼儿根据音乐变化进行游戏。

舞蹈教案篇7教学目标：

1、能用油画棒的形式表示出舞蹈者的优美姿态。

2、同学能在高兴的音乐舞蹈声中画一幅高兴舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的高兴。

教学重点：

将高兴的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈的高兴。

教学难点：

能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种优美姿态。

教学准备：

1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。

2、学具：彩色卡纸、油画棒。

教学过程：

一、观赏感受

1、师：同学们你们喜欢看舞蹈吗？

生：喜欢。

师：老师准备了一段舞蹈视频，我们一起来观赏一下。可是在观赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们记下一种你认为最优美的舞蹈姿势或者回顾一下你跳过的或看过的最优美的舞蹈动作。〔播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等〕

二、引导答复

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的高兴叙述出来，可以作为我们叙述感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，有什么样的舞蹈姿势给你留下了深刻印象？

生：。

师：那你能给我们模仿一下吗？

〔生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。〕

师：请同学们注意察看他的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要是看手和脚的动作。

师：你的姿势真优美！

还有谁能模仿一下其他比拟优美的舞蹈姿势嘛？

〔生模仿〕

三、综合体验

1、师：同学们的舞蹈姿势都很优美，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿势，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿势。〔边示范边讲解〕

生：。

师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的办法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。

说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？

生：想！

〔出示画家作品〕〔法国画家德加?舞台上的舞女》、画家赵士英的速写〕赵世英的速写也是用简洁明了的线条表示了舞蹈者优美的姿势。

小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。

〔板书：步骤第一步：画出人物的舞蹈动作〕

四、赏析评述

1、老师示范的舞蹈动作根本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热闹些呢？

生：。〔添加舞伴、添加背景等〕

师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的第二步。

〔板书：第二步添加舞伴、背景〕

2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表示舞蹈的局面的吗？我们一起来观赏一下。〔课件同学作品〕

师:比拟一下这几幅画跟我们的画有什么不同？〔两幅画他们的色彩给你什么样的感觉？〕

生：。〔红色为主的这幅感觉很热闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清新很优雅〕

2、小结：同学们的察看能力都非常强！你们在画的时候也一定要注意色彩的运用，要大胆丰盛。我们绘画的第三步也就是涂上漂亮的颜色。

〔板书：第三步涂色〕

我们的画假如少了色彩、背景和舞伴的话，就少了些高兴了。这三步都做到了，那我们的画就根本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效果是不是会热闹高兴很多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最优美的舞蹈动作画下来呢？

生：能！

〔播放音乐，同学继续作画〕

五、交流研讨

1、师：谁画的舞蹈动作表示的最棒？

生：。

师：谁的构图饱满色彩丰盛？

生：。

六、小结

师：同学们都画的不错！今天我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

舞蹈教案篇8活动目标

1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。

2、引导幼儿创编具有一定意义的短小高兴的舞蹈。

3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的高兴。

活动准备

1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。

2、学习各种舞步。

活动过程

一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。

师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗？〞〔幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演〕

二、游戏“高兴的脚步〞。

师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真高兴，下面我们一起来做个高兴的脚步的游戏，好吗？〞

师：“老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。〞〔教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。〕

过渡：小朋友累了吧！让我们坐下休息一会儿！高兴的脚