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小学语文教研组线上教学总结依托名校同

步课堂一一有效指导提升语文教学疫情阻挡了师生前进的脚步，但是挡不住我们在教育教学中的探究。我校语文学科主要采纳了河南省教育厅供应的名校同步课堂教学资源。我们语文教研组人由原来的单纯转播，到现在的转播加辅导，由原来对网课的生疏，到现在的得心应手，向课堂教学要质量，我们在不断的探讨钻研着线上教学的流程、教学的效果等等。一、语文上课流程转播前：提前几分钟开直播，在等待同学进入直播的同时.老师反馈作业的完成状况和易错点；.播放今日要讲的课文的朗读；.点出本节课的观课要点。转播中：接着进行课堂的转播，在转播过程中，依据课堂状况进行暂停指导和反馈（如重点字词的书写指导，重点语段的朗读等等）。转播结束之后：再依据上课状况，结合老师的备课，对同学进行一些检测或者是敲定一些重点学问，进行互动沟通（沟通形式有连麦、图片、语音，互动面板，可能互动面板略微多一些）。课堂结束后，任课老师通过检查家校本中作业完成状况，进行共性化的指导，进行两方面的反馈。一是反馈给同学，让其改正错误，提高教学效果；二是反馈给其次天授课老师，授课老师可以在上课前集体再次提示讲解纠错。二、现在遇到的问题及措施转播视频播放时间和指导互动时间冲突。详细表现为：我们老师预备比较充分，但是一节课三非常钟，视频播放有二十多分钟，老师们可以指导的时间大打折扣，互动沟通相对较少。互动沟通的形式比较单一，多为互动面板的沟通。拟实行的措施：.老师自己备课，近期预备直播上园地课（估计周五进行），这样老师在上课前能够先学习课程资源。而在园地教学前，我们做了一些预备，如，先进行明确老师学习网络资源（学在郑州资源+其他资源），周三进行教研，并上交PPT和教学设计进行审核，最终进行上课。.延迟名校同步课堂的课程上课进度，老师们现行学习课程资源,在进行有效的取舍，压缩提高教学观课指导的有效性。增加对同学的在线指导和互动。.建议在暂停书写、和朗读等进行练习后，同学进行展现的图片（生字书写等），音频（词语或者语段朗读）放在群中，直播老师在线查看一二个，其他的展现状况有本班任课老师在线下进行检查，并且进行指导，并把反馈的状况发送给明天要上课的老师。.每天下午4点进行学科内教研，针对每天上课进行进行反思,遇到问题集体争论，找到解决方案。

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