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一、教学目标

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的查看才能和记忆才能，提高表现才能。

3、培养喜欢大自然、喜欢生活的情感。

二、教学重点

1、学习风的表现方法，进展绘画表现力。

2、通过记忆、查看风的情景，用线和物态的方式表现风来的情景。

三、教学打定：电风扇、课件、彩绘笔等。

四、教学过程

（一）、交流导入

1、这里有一张纸，看看老师用它做什么？（语气神秘）

2、教师快速演示制作风车。

3、问：你们能报告我风车靠什么才能转动起来？开启电风扇吹动风车。

4、教师表示风筝，问：有哪个同学热爱放风筝？你们会选择什么样的天气去放风筝？

5、小结：风带动我们的风车快速转动，也把美观的风筝送上浩瀚的蓝天，它给我们带来无穷的喜悦。

6、课件板书课题。

7、那我们对风有多少了解，说给大家听听。

（二）、体验线画

1、大家听过风的声音吗？下面老师就带你们去听风的声音。

2、课件播放风的声音，学生倾听感受。

3、听到风的声音，你有什么感受？还想到什么？

4、把你感受到的风用线条画出来。（请同学上台在电脑课件中画出不同的风）

（三）、查看分析

我们到稻田边感受不同的风吹来的场景。

1、想一想，当风吹来时，画面中有那些事物的形态发生变化。

2、看一看，稻田边两种不同的风吹来的场景片段，分别表现的是什么风？这两种风有什么不同？你从那里看出？（微风、狂风）课件表示两种不同的风吹来的场景片段。

3、学生模仿不同风的声音，给两个片段分别配音。（使用话筒效果更好）

4、有谁知道威力最大的风吗？（课件演示龙卷风）它有什么威力？毕竟威力有多大？让我们来看看。

5、课件播放。（电影《龙卷风》的片段）

6、龙卷风的威力真大！虽然龙卷风对人类有很大危害，只要我们合理利用它的能源，它就能造福人类。

（四）、尝试训练

1、除了用线表现风，还可以用什么手段表现风？（概括事物形态变化）

2、单个事物形态训练：轻气球、柳树、书、裤子（学生在纸上练习），课件表示以上事物风吹后的不同变化。

3、人物形态变化训练：系较轻的纱围巾、打伞、穿单风衣。学生分组议论，选派代表说明本组设想，上台打扮表演，并谈谈在风中的感受。（表演时开电风扇，留神选择风力较大的电风扇）

4、赏识画家作品，分析人物形态，课件表示。

（五）、反应指导

1、刮风时哪些地方会发生变化？课件演示街头场景（学生作业）变化。

2、找出画面表现错误的地方。（风的一致性）

（六）、创作表现

（七

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