小班教案当眼睛看不见时反思

Word-36-小班教案当眼睛看不见时反思1、小班教案当眼睛看不见时反思

活动目标：

1.萌发体贴残疾人的情感。

2.从故事中熟悉不同的学习态度与办法。

3.运用触觉探究物品的特征，感触眼睛的重要性。

4.利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5.能容易复述故事。

活动预备：

1.故事《4只瞎了的小老鼠》，图片大象，遮挡式图片树叶。

2.胡萝卜、筷子、大小西红柿、小橘子、香蕉、裤子、吹风机、水彩笔、梳子、镜子、餐巾纸、黄瓜、鞋子、玩具恐龙、玩具煤气灶等。

活动过程：

1.老师以口述的方式与幼儿共享《4只瞎了的小老鼠》。在第4只老鼠“自信地说”之后不直接说出结果，而是设疑，请幼儿猜想会是什么东西?(自评：让幼儿猜想结果，充分调动幼儿的奇怪   心，激活幼儿的学习爱好与聆听的盼望，创设了一个很好的学习氛围。)

师：真惊奇啊，大家说的都不一样,让我们再来听一遍，看看到底是什么。

2.结合遮挡式图片，叙述其次遍故事，引领幼儿学习第四只老鼠正确的学习办法。

叙述完毕，提问：你们觉得是不是大象?为什么?最后揭开图片，咨询：

(1)4只老鼠谁说得对?他们都是利用什么去探究、去学习的?

(2)为什么前面3只老鼠没有摸出是大象呢?

(3)为什么第4只老鼠说对了呢?他是怎样摸的?让我们一起来学一学。

大家闭上眼睛学着“从上到下，先前到后，从里到外，仔认真细，每一个地方”都试探的动作。

(4)你们觉得哪只老鼠最会探究、最会学习?为什么?我们应当向他学习什么?你最喜爱 谁?(自评：在这里，老师以逐层绽开的方式，引领幼儿总结归纳眼睛看不见的小老鼠们的学习办法，利用思量、回答、仿照的过程学习正确的学习方式。)

3.幼儿试试试探物品，说出心中所想的答案。

师：现在让我们蒙上眼睛，象第4只老鼠一样用手来探究来学习，看谁摸得对摸得准，好吗?

幼儿两两结队，一人蒙上眼罩，用手、鼻探究伙伴递过来的物品，然后举起来大声地说：这是……一人在旁提示，随后交换。

老师观看并关注幼儿的心情情感表现，举行适当鼓舞和引领。(自评：在活动中幼儿是一个乐观的探索者，他们自主试试、自主合作、自主沟通，爱好盎然，同时老师准时关注幼儿在嬉戏过程中的体悟、情感、态度，充分体现老师和幼儿双主体的特点。)

4.沟通活动的收获，体悟残疾人生活的艰辛，激活体贴之情。

师：你们刚才都蒙上眼睛仔细地摸了许多物品，看得见吗?你摸对了吗?怎样摸的?当你摸不出是什么东西时，你心里怎样?眼睛看不见的人，天天都是在黑暗中度过的，会碰到许多困难，他们学习本事十分艰辛，并不象我们玩摸一摸的嬉戏那么轻松。

你见过眼睛看不见的人吗?你知道他们会碰到哪些困难?我们该怎样做呢?幼儿自由发言。

幼1：我帮他们做事情。

幼2：我带他们过公路。

幼3：我讲故事给他们听。

幼4：带他到医院看眼睛。

……

师：你们都是一些和善的孩子，教师真愉快，为你们鼓鼓掌。(老师鼓掌)

(自评：在这个环节，老师引领幼儿利用切身体悟来感触眼睛不好所带来的不便，使其对盲人的不幸有一个感性的熟悉，激活怜悯心，使其产生协助残疾人的欲望。老师作为“牵引者”从提问入手，层层深化，最后协助幼儿得出对盲人的熟悉与理解。)

5.延长：请幼儿思量，我们该怎样爱惜自己的眼睛?

活动结束。感爱好的幼儿在区域活动中继续玩摸一摸的嬉戏。

附故事：四只瞎了的小老鼠

森林里来了4只小老鼠。很惋惜，他们的眼睛都瞎了。4只瞎了的小老鼠撞到了一样惊奇的东西。第一只老鼠用手向前一摸，大声地说：“尖尖的，是一支箭。”没有人信任他。其次只老鼠用劲往上一跳，摸到一根细细的东西，就大声地说：“我知道了，这是一条蛇。”没有人信任他。第三只老鼠伸手一摸，摸到一个粗粗的东西，就大声地说：“这是一根粗粗的棍子”。还是没有人信任他。最后，第四只老鼠在那惊奇的东西上，从上到下，从里到外，先前到后，仔认真细地每一个地方都试探了一遍。他很自信地说：“是一头大象。”

课后反思：

挑选这一课来藏匿教学，我思索了许久。因故事中的小老鼠都眼盲，我不安幼儿会产生哀思的感觉。但《纲要》指出，要从幼儿的生活中提取有助于幼儿进展的阅历，所以我终于还是挑选了这一课。要知道，生活中，的确有一些人遭受了不幸，我们无法掩饰这一切。我们要让幼儿了解到即便是一些不幸的人，他们依旧能够把握科学的学习办法，依旧有值得学习的地方。作为健康的人，我们不能鄙视他们，而是要学习怎样去关心、协助他们。

囫囵活动，幼儿踊跃发言，情愿参加触觉探究活动，能试试说出自己的发觉。他们对老师有声有色地叙述非常感爱好，能够乐观动脑回答教师开放式的提问。在自主探究环节，幼儿虽然碰到了一定的挑战，但幼儿的能力并非我们想象中的那样弱，他们很有潜力。利用两两合作，他们拥有了最初的合作意识，探究的爱好深厚。在幼儿玩嬉戏举行探究的环节，老师也没有作过多的参加与指导，目的在让幼儿能够体味盲人学习的不易。有些幼儿运用了从上到下，先前到后，从里到外的探究办法，但还是摸不出是什么，有的焦急，只好由伙伴来提示。从这个角度看，他们在试探时碰到困难产生焦虑，恰恰又证实了盲人学习、生活的艰辛，能够协助幼儿加深对盲人的理解。活动中老师的引发式提问也层层递进，充分考虑到幼儿的年龄特点和已知阅历，着重聆听幼儿探究过程中的感触，使幼儿在亲身体悟中感触盲人的疼痛，从而萌发怜悯心与爱心。

探究活动中，假如能提示幼儿运用除眼睛以外的全部器官来帮助手探究，或许会让幼儿的心情轻松一些，使这节课显得更遗憾。

2、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。

2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学歌唱曲。

5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再棘手妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。

(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

3、小班科学活动教案：什么不见了教案(附教学反思)

活动意图：

小班幼儿刚入园，年龄小、动手能力弱，所以挑选了直观、操作性强的活动《什么不见了》，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发觉运用容易的语言告知教师和伙伴。

活动目标：

1.感知溶解现象。

2.把发觉用语言表述出来。

3.利用活动进展思维，激活求知欲。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.每人一个杯子，一根搅拌器。

2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：

一、引起幼儿观看与学习的爱好

1.展示一杯清水，白糖，观看白糖放进水里的变化?

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化?

什么东西放进水里能融化?

二、任选一种材料幼儿试验

1.让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2.选一种材料放进水里，观看结果。

3.知道有些东西放进水里看不见，融化了，有些东西不融化能看得见。

三、老师提问

说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发觉告知教师和小伴侣。

活动延长：

在日常生活中观看物质溶解于水的现象。

活动反思：

科学活动要挑选贴近幼儿生活，又能激活幼儿的爱好，具有生活性和嬉戏性的内容。囫囵活动的步骤比较清楚，操作性和探究性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而进展进展幼儿的思维和语言，激活求知欲。在囫囵活动举行中，幼儿自己发觉有的能溶解，有的不能溶解的现象，激活他们的奇怪   心和求知欲。

不足之处：

每位幼儿一个杯子，只能做一次试验，削减了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维进展。

4、小班语言活动我喜爱 《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱 ……”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱 ……”的句式结合生活阅历举行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 做的事情，感触小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱 ……”的旬式举行叙述。

3喜爱 和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。

4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱 做的事情

师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱 做无数事情。你们猜一猜：它喜爱 做什么事情?喜爱 玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提醒。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱 躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。

师：小袋袋喜爱 玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱 ……”的句式，结合生活阅历举行叙述

师：小袋袋喜爱 玩，也喜爱 做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱 做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱 的嬉戏举行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

5、小班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学反思)

活动设计背景

一天年级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有些小伴侣看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时光，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉本来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。

活动目标

1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。

2、增加幼儿的奇怪   心，并情愿思量“糖怎么不见了”的问题。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：能大胆的说出自己的发觉。

难点：思量“糖怎么不见了”。

活动预备

没人一个小水杯，一块糖，汤勺。

活动过程

1、让幼儿观看糖溶解的过程，激活幼儿的爱好。

看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?

今日教师请你们尝试，认真看看糖放到水里会怎么样。

幼儿试验、观看沟通。

2、引领幼儿观看溶解现象。

你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?

幼儿研究沟通

3、小结。

今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。

4、活动延长。

你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?

教学反思

本次活动对引领幼儿奇怪   心、自立思量、表述等习惯是十分有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以举行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。

6、小班健康活动教案：庇护眼睛教案(附教学反思)

活动目标：

1.让幼儿初步了解自己的眼睛结构、特点。

2.使幼儿懂得眼睛的用途和它的重要，进而培养庇护眼睛的意识。

3.幼儿利用看眼睛、说眼睛，促进与伙伴的了解和沟通;在获得学问的同时也获得了欢乐。

4.知道庇护眼睛的办法。

5.培养良好的卫生习惯。

活动预备：

每人一面小镜子，“眼睛”画面两幅。

活动过程：

1.教师说谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”，让幼儿猜一猜是我们身上的什么?

2.幼儿用小镜子观看自己的眼睛是什么外形的?引领幼儿认真看一看，或者用手轻轻摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一个小圆球。

3.提问：眼睛什么地方会动?(幼儿边看边摸)知道眼皮会一眨一眨的，眼球会转动。

4.让幼儿相互观看眼睛，举行比较，进一步感知眼睛的结构。(老师引领幼儿说出自己的主意，说一说自己的眼睛与别人的眼睛有什么不同。

5.引领幼儿研究眼睛的用处。老师小结：眼睛对我们的重要作用，强调在日常生活中要特殊注重庇护我们的眼睛。

6.展示画面并提问：眼睛有什么用?我们怎样庇护眼睛?让幼儿知道看书、画画时要坐端正，平常不用脏手揉眼睛，要用整洁的面巾纸或手帕擦眼等。

活动结束：

老师对本次活动举行总结，表扬在活动中乐观参加的幼儿，同时也要鼓舞那些在活动中较宁静的孩子，让他们在获得学问的同时，也获得了欢乐，更体悟到老师的关怀和爱惜。培养和保持了他们对健康活动的爱好。

活动反思：

活动过程中，我首先通过猜谜语的小嬉戏来引入，孩子们都非常的感爱好，但是我在个别孩子说出谜底时，原意是想让孩子们有个发散性思维，而没有准时的赋予了绝对，造成了在这一环节上铺张的时光比较多。在教导孩子如何爱惜庇护眼睛的时候，虽然有让孩子们自由研究，但是孩子们的回答都比较局限，只能说：“不用手揉眼睛”等等，而教师也没有进一步的去引领。老师为孩子们提供了眼睛的图片让幼儿观看，虽然能够从整体到局部、从成人到孩子来举行出示，可是在挑选图片上来看，所挑选的个别图片眼睛部分比较的不显然。因此在挑选教具的时候需要越发的谨慎。总的来说，今日的这个活动效果还是很不错的，囫囵活动气氛比较好，虽然在活动过程中仍有的许的不足，但是有反思有改正才会有长进，信任我们班的健康活动一定能开展的更好的。

7、小班科学活动眼睛眼睛在这里教案反思

活动目标：

1、认识五官的位置，了解五官的名称，能用“XX，XX在这里”叙述。

2、聆听指令，正确指出五官的位置。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1空白的脸谱和五官的磁性图片。

活动过程：

1、展示空白的脸谱图片，引领幼儿熟悉五官及位置。

老师：这是什么?脸上缺少什么?老师分离展示五官图片贴在黑板上，带领幼儿说出五官名称。

老师：我们的脸上有几张嘴巴?几只眼睛?几只耳朵?几个鼻子?他们在我们脸上的什么地方?请个别幼儿上来将五官的磁性图片，贴在空白的脸谱图片上。

2、嬉戏活动：嘴巴嘴巴在这里

老师介绍嬉戏玩法。

老师：全体幼儿拍手，老师做发令者：XX，XX在哪里?全体幼儿边指边说：XX，XX在这里。(最后一拍时，用手指相应的部位)

老师带领全体幼儿开展嬉戏，鼓舞幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩嬉戏。

活动延长：

老师指导幼儿在指五官的基础上，还可以引领幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。

活动反思：

按照《纲要》的要求，引领幼儿熟悉五官，对幼儿来说是非常重要的，在幼儿亲手使用小镜子观看自己眼睛的活动中，幼儿非常感爱好。利用初步的感知，幼儿对眼睛有了一定的了解，同时，明了眼睛对自己的重要。从初步的感知到深化的了解眼睛的用途。

8、小班语言不见了教案反思

活动目标：

1.感知溶解现象。

2.把发觉用语言表述出来。

3.利用活动进展思维，激活求知欲。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

5.对溶解有深厚的爱好，热爱生活乐于探究。

活动预备：

1.每人一个杯子，一根搅拌器。

2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：

一、引起幼儿观看与学习的爱好

1.展示一杯清水，白糖，观看白糖放进水里的变化?

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化?

什么东西放进水里能融化?

二、任选一种材料幼儿试验

1.让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2.选一种材料放进水里，观看结果。

3.知道有些东西放进水里看不见，融化了，有些东西不融化能看得见。

三、老师提问

说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发觉告知教师和小伴侣。

活动延长：

在日常生活中观看物质溶解于水的现象。

活动反思：

科学活动要挑选贴近幼儿生活，又能激活幼儿的爱好，具有生活性和嬉戏性的内容。囫囵活动的步骤比较清楚，操作性和探究性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而进展进展幼儿的思维和语言，激活求知欲。在囫囵活动举行中，幼儿自己发觉有的能溶解，有的不能溶解的现象，激活他们的奇怪   心和求知欲。

不足之处：

每位幼儿一个杯子，只能做一次试验，削减了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维进展。

9、小班音乐不见了教案反思

活动目标:

1.观看画面，了解故事内容。

2.学习一页一页地翻看图书，与教师、伙伴大声地边说边表演故事中的内容。

3.喜爱 看书，感触阅读的欢乐。

活动预备：

绘本人手一份。

活动过程：

一、介绍书名，猜想内容。引起读书的爱好。

1.师：今日，我们要读一本新书，书名叫《不见了》。(老师用手指书名，带领幼儿指读书名。)

2.师：咦，什么不见了呢?请小伴侣猜一猜。(幼儿自由猜想书中内容)

3.老师：那到底什么不见了呢?我们一起来看书吧。

二、阅读图书，引领观看，理解书中内容。

1.引领幼儿观看书的1-4页师：请小伴侣翻看第一页，注重哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。

提问：

(1)看看，图上的架子上挂着什么呀?(请幼儿观看画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞)

(2)我的帽子不见了，去哪儿了呢?(翻第一页)

(3)你们找到帽子了吗?(引领幼儿发觉帽子做了小鸟的家)

(4)老师：翻一页，在图上看到了什么?(引领幼儿观看画面上的小物品)

(5)我的手帕不见了，去哪儿了呢?翻一页

(6)手帕做了什么呢?(引领幼儿发觉手帕做了青蛙小船的彩旗。)

2.幼儿自由阅读图书后面的内容，老师赋予指导。

师：还有什么不见了呢?请小伴侣接着往下看书。

3.师幼共同研究阅读图书后面的内容。

师：你还发觉有什么不见了。(幼儿说说自己阅读图书的发觉，老师按照状况，打开相应的书页，观看、叙述)

4.老师和幼儿完整地阅读图书，鼓舞幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。

三、动作表演：嬉戏"说说做做"鼓舞幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

活动延长：

嬉戏"说说做做"鼓舞幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

活动反思：

孩子们都乐观参加活动，感触、体悟学习的乐趣。

10、小班主题车轮不见了教案反思

设计意图：

在年级开展主题活动《小司机》的过程中，幼儿熟悉了许多交通工具。老师发觉他们对汽车特殊感爱好，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小同伴一起观看、研究，对汽车的每一个部分都观看得很细致。针对幼儿的爱好，设计了《车轮不见了》这一活动，在活动中鼓舞幼儿大胆去探究，坚持以幼儿为主体，老师为主导的思想，充分发挥幼儿的乐观性和主动性。

活动目标：

1、利用动手操作，知道圆形物体能滚动，探究车轮的特点。

2、培养幼儿与伙伴合作、沟通的能力。

3、进展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿反应的灵敏性和对动作的控制能力。

5、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应能力和聆听能力。

活动预备：

各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。

活动指导：

1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由挑选一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。

2、谈话，请小伴侣一起想一想、说一说。a.刚才你玩什么车?发觉什么?b.有什么方法可以让车跑起来?

3、幼儿自由探究。

(1)教师为小伴侣预备了许多材料，引领幼儿把各种外形的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。

(2)研究：a.幼儿相互说说自己拿了什么物品当车轮。b.幼儿相互比一比谁的车轮跑得快，为什么?c.说说球能不能当车轮，为什么?

(3)老师小结：

由于象球一样的车轮会处处滚动，不好把握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的把握方向。

4、分组活动：汽车创造厂各区材料预备：a.撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种外形的图形中找出正确的图形做车轮。b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引领幼儿搓、捏出汽车的外形。c.找车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿根据车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。提出要求：a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。b、引领幼儿在各个活动区自由操作。

5、讲评：幼儿相互参观作品，说说自己最喜爱 哪一辆“汽车”。

活动评价：

本次活动是从幼儿爱好的话题中延长而来，老师准时捕获幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料绽开一次好玩的探究活动。活动形式宽裕自由。老师始终处于观看、引领的角色，鼓舞幼儿大胆、主动去探究他们想知道的问题，在须要时赋予幼儿一定学问阅历的支持。活动过程中，幼儿之间的互动十分乐观，因为材料丰盛、好玩，幼儿自始至终处于乐观、主动的状态。囫囵活动宽裕、自由，幼儿不仅玩得愉快，并在玩中获得丰盛的学问阅历。

教学反思：

嬉戏是最相宜于增进幼儿主体性和共性化教导的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，掌握时机准时引领，促使孩子们更深化举行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

11、小班科学什么不见了教案反思

活动设计背景

小班幼儿年龄小，他们的观看力、注重力都需熬炼。本班幼儿在平常活动中注重力不集中、观看力差，为熬炼幼儿的注重力和观看力，激活他们的求知欲，引领幼儿参加到活动中来设计了本次活动。

活动目标

1、利用操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

2、情愿参与科学活动，能用容易的语言把自己的发觉告知教师和伙伴。

3、利用玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激活求知欲。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

使幼儿初步感知溶解现象

活动预备

1、每个幼儿一个杯子，一只勺子。2、白糖、果珍、黄豆、红豆等。

活动过程

1、告知幼儿今日教师带来了好多东西，引起幼儿观看与学习的爱好。1)观看老师试验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了?(看不见了、融化了)2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不融化)问：请小伴侣想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能融化?(盐、果珍、奶粉等)老师小结：有些东西放进水里能融化，变得看不见了，而有些东西放进水里不能融化。

2、让幼儿做小试验(任选一种

1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。白糖、果珍、黄豆、红豆等。2)让每个幼儿试一试，挑选一种材料放进水里，观看结果如何。3)沟通试验结果：知道有些东西放进水里看不见了，融化了，有些东西不融化能看得见。

3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小伴侣。

教学反思

本次教研活动的目的是利用使幼儿初步感知溶解现象，并情愿主动地将自己的发觉与教师小伴侣共享。利用每位幼儿亲手动手做试验，并发觉有些东西放在水里融化了，看不见，有些东西放在水里不能融化，看得见。因为试验的操作过程弥漫乐趣，激活了幼儿的对活动的爱好。同时，在活动中，也有许多不足之处，如材料的多样性，和工具的便捷性，在今后的活动将多注重这些不足之处，尽量做到完善

12、小班语言小熊不见了教案反思

目标：

1.喜爱 听故事，知道故事中的主要人物和情节。

2.知道一些小动物要冬眠的常识。

预备：

制作动画片《小熊不见了》。

过程：

1.设置悬念，引起幼儿观赏动画片的爱好。

·讲述故事开始：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静静静的，小熊哪里去了?

·幼儿自由研究小熊去哪里了。

2.观赏动画片，了解小熊毕竟去哪里了。

提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?

3.再次观赏动画片，知道故事的主要人物和情节。

·提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?

·故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?

·怎么办呢，几个小同伴去找谁问的?

·嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?

4.小结：在冬天，有一些小动物要避免严寒，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打搅他们喔。

建议：

在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。

评价：

1.喜爱 看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。

[附)故事

小熊不见啦

冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静静静的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇!克克也不见了。蓬蓬抓紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌忙张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!”“哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小同伴伤心得快要哭了。现在，谁也没有情绪堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，大概他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小同伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“由于他们都是胆怯严寒的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避免冬天的严寒。”几个小同伴听了猫头鹰大叔的话，明了了小熊他们为什么在冬天都不见了。吉吉说：“我们为全部冬眠的小同伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小同伴们在为他们堆大雪人呢!

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

13、小班音乐泡泡不见了教案反思

活动目标：

1、感触歌曲轻松开心的心情，初步学习在间奏处控制不唱。

2、利用吹泡泡的嬉戏动作，记忆歌词，学歌唱曲。

3、大胆参加唱歌活动，体悟用吹泡泡动作表示间奏音乐的乐趣。

4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、老师带幼儿一起玩过吹泡泡的嬉戏

2、吹泡泡的工具一份

活动过程：

1、老师吹出一串串泡泡，激活幼儿活动爱好引出主题

2、引领幼儿回忆吹泡泡的情景，学习5、6句歌词

老师：泡泡到哪去了?

我们来喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)

引领幼儿说出“泡泡不见了”。(边说边做动作)

3、幼儿完整学歌唱曲

老师范歌唱曲1—2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示

老师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。

利用动作协助幼儿回忆歌词

老师：你听到了什么?(吹呀吹泡泡有大又有小飞呀飞上天飞呀飞上天)

老师按照幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。

老师带幼儿听琴按节奏念歌词

重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示

幼儿学习演歌唱曲2—3遍

幼儿唱歌过程中，老师用歌声、动作提醒幼儿，注重逐步退出，鼓舞幼儿自己大胆跟琴唱。

4、结束活动：老师吹出许多泡泡，幼儿在轻松开心的氛围中自由结伴演歌唱曲。

活动反思：

这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们十分喜爱 ，因为是出于孩子们的爱好点动身，本次活动的开展非常顺当，孩子们陪同着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

14、小班科学糖怎么不见了教案反思

活动设计背景

一天年级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有些小伴侣看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时光，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉本来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。

活动目标

1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。

2、增加幼儿的奇怪   心，并情愿思量“糖怎么不见了”的问题。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：能大胆的说出自己的发觉。

难点：思量“糖怎么不见了”。

活动预备

没人一个小水杯，一块糖，汤勺。

活动过程

1、让幼儿观看糖溶解的过程，激活幼儿的爱好。

看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?

今日教师请你们尝试，认真看看糖放到水里会怎么样。

幼儿试验、观看沟通。

2、引领幼儿观看溶解现象。

你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?

幼儿研究沟通

3、小结。

今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。

4、活动延长。