小班教案有趣的泡泡器反思

Word-58-小班教案有趣的泡泡器反思1、小班教案好玩的泡泡器反思

活动目标

1、在吹泡泡过程中发觉问题。

2、体悟用多种材料吹出泡泡的欢乐。

3、能大胆探究用树叶吹出泡泡的好办法。

4、激活了幼儿的奇怪   心和探索欲望。

5、乐观参加活动，能用容易的语言表述自己的感触。

教学重点、难点

1、在吹泡泡过程中发觉问题。

2、探究用树叶吹出泡泡的好办法。

活动预备

教具预备：集体记录纸。

学具预备：生活中的材料(小剪刀、吸管、漏勺、树叶)、泡泡水、小脸盆、泡沫垫、笑脸和哭脸记录符号、小抹布等。

认知预备：幼儿游玩吹泡泡的阅历。

活动过程

一、沟通感触，启发爱好。

孩子们，据教师观看，你们都喜爱 玩吹泡泡，那你们是用什么来吹的?

小结：用泡泡器可以吹出泡泡，还有那些材料也可以吹出泡泡呢?

二、熟悉工具，大胆猜测。

今日教师带来三样东西，看看你们熟悉吗?(漏勺、剪刀、小树叶)你们觉得他们能吹出泡泡来吗?为什么?

三、使用材料，发觉问题。

1、指导办法。吹泡泡时要记得：第一，不要遇到自己的嘴巴，要对着没人的地方吹。其次，每种材料都要去试一试，看看他们能不能吹出泡泡。

2、指导记录。假如这个材料真的吹出了泡泡，你的情绪会怎样?那我们就把它放在笑脸宝宝的筐里;假如不能吹出泡泡就把它放在哭脸宝宝的筐里。

3、指导试验。(1)指导孩子把握吹泡泡的办法，吹的时候工具不能遇到嘴巴，不能对着别人的脸吹。(2)引领孩子注重观看泡泡是从哪里出来的，并思量为什么树叶不能吹出泡泡。

四、探究办法，发觉隐秘。

1、思量缘由。你发觉泡泡是从哪里吹出来的?为什么树叶不能吹出泡泡呢?

2、探究办法。怎样让树叶也能吹出泡泡来呢?怎么戳洞?

(展示小棒)我这里有小棒，看看它能协助你们戳洞吗?

3、再次试试。

4、拓展思维

孩子们，快来看呀!我发觉了一个和你们不一样的办法!(演示：树叶卷起来吹)

小结：本来把树叶卷起来也会有个洞洞，也可以吹出泡泡。

教学反思

1、按照《幼儿园指导纲要》对科学领域的目标要求“能从生活和嬉戏中感触事物的关系并体悟到科学的重要和好玩”;按照小班幼儿的认知特点我设计了本次教学活动。

2.在教学活动过程中我充分敬重对幼儿进展思维，理解、敬重、接纳幼儿的认知特点、让孩子在自由嬉戏，利用用不同的材料吹泡泡，去探究、去发觉，最后得出：凡是有洞洞的的东西都能吹出泡泡及制造性的给树叶戳洞洞及卷起来也能吹出泡泡。让孩子们在情感、态度、能力、学问、技能等方面都得到自主进展因为孩子们的爱好很高，每种材料拿起来都要吹个够，没有按我的预设举行，本节课上的时光太长了。

3、总的来说，这次活动效果很好，达到了预期的目的。

4.假如让你重新上这节课，我会在让孩子们试试的过程中多引领，在探究发觉中再作进一步的引发。让这节课按时完成。

2、小班美术好玩的泡泡教案反思

设计思路：对幼儿来说，一个个泡泡又漂亮又可爱，又很奥秘;美丽的泡泡有大的、有小的。能激活他幼儿的想像力和表现美的愿望。在这个活动中材料的运用上有区分其他的美术课。首先，它采纳油画棒来画泡泡，然后再预备颜料来请小伴侣涂刷底色。"油水分别"这一科学现象加强了嬉戏的趣味性，让幼儿胆大地涂抹，让幼儿充分体悟在美术活动中的爱好和胜利。

活动目标：

1、让幼儿学习画大、小不一样的圆圈泡泡。

2、让幼儿能挑选自己喜爱 的色彩大胆挑选颜色涂，表现大、小不一样的圆圈泡泡。

3、体悟美术活动的乐趣。

4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣

活动预备：

1、人手一张画有小鱼的画纸。

2、人手一盒油画棒。

3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

4、示范画一张。

活动过程：

一、幼儿听音乐《小金鱼》进场(导入)。

幼儿尾随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作和教师一起进教室。

师：小鱼们，今日鱼妈妈带你们到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，摇摇尾巴，点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真愉快呀!

师：小鱼们，游累了吧!我们来歇息一会吧!(坐下来)二、引出课题。

1、师示范画泡泡及过程挨次。

(1)师：刚才我们小鱼们玩的真愉快，鱼妈妈兴奋的想来吹泡泡了，泡泡是什么样子的呢?(圆形的)(2)老师展示范画画泡泡。

A：拿笔的姿态。

B：师：鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，有些泡泡还会亲亲嘴，有些泡泡还会捉迷藏，真美丽，我们来帮泡泡拍个照吧!

2、老师展示排刷和颜料。

(1)展示范画。

(2)师涂示范色小口诀，幼儿仿照。

师：小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边。瞧!照片拍好了，美丽吗?你们想不想也来吹泡泡，帮泡泡拍照呀?

(3)师：那我们一起去吹大大小小、五颜六色的，会亲嘴和有趣的泡泡!吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮可爱的泡泡拍照。

三、幼儿操作，老师巡回指导。

1、幼儿作画时，2、师：这个小伴侣画了个大泡泡，这个小伴侣还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!(给幼儿鼓舞，他们画的更好)四、互相观赏幼儿作品，评价幼儿作品。

师：小鱼们，跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧!跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么色彩的。

(幼儿互相评价作品，老师赋予绝对，提升幼儿的乐观性)五、结束部分。

师：小鱼们吹了这么多美丽的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做嬉戏，我们一起动身吧!

反思：

上了好玩的泡泡活动中，小伴侣们对自己动手摸索制作泡泡水的奇怪   心很强，对吹泡泡活动很感爱好。但是在活动中幼儿对加了洗条用品后水的变化，观看的过程不显然，我想假如在活动中增强一个搅拌的用具，让幼儿加入液体后先搅拌，再用吹泡泡的工具吹，这样幼儿在观看时就会更好一些。在吹泡泡时可以让幼儿到室外感触一下，可能会更增强幼儿的爱好。

3、小班科学好玩的泡泡教案反思

活动意图：

孩子们对泡泡弥漫了爱好，对周围事物弥漫了奇怪   和探究的欲望。按照小班幼儿的年龄特点，将幼儿有爱好的活动生成有价值的教导活动，由此设计了本活动《好玩的泡泡》。培养他们探究的爱好，体悟胜利的喜悦。

活动目标：

1.用小肌肉动作做细微事情。

2.识别不同材料的不同作用。

3.嬉戏中体悟探究的欢乐。

4.会用语言描述自己的发觉。

5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

1.做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。

2.小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。

3.记录表(每组一张)。

活动过程：

一、识别猜想

互动问题：

①一共有多少种材料?你熟悉吗?能说出它们的名字吗?

②它们能做些什么?

二、挑选清水和泡泡水举行对照的演示

互动问题：

①老师用吸管沾清水吹一下让小伴侣观看有什么现象;再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会浮现什么现象。

②同样是水为什么有些可以吹出泡泡，有些吹不出泡泡呢?

③你知道里面有什么材料吗?一起试一试。

三、练习并做记录(记录表见附件1)

互动问题：

①哪种材料可以做出吹泡泡的材料呢?试一试。可不行以吹出泡泡?

②还可以用什么材料?试一试!

要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在实验后是否能吹出泡泡在自己的那张表格里画上对号或叉。

③注重不要代替孩子去做，可以用鼓舞的语气，如：你的眼睛看得很准呀;你真是个精心的孩子;再认真观看观看，你一定会有新发觉的……)

四、嬉戏“吹泡泡竞赛”

小伴侣拿着自己勾兑胜利的泡泡水，举行吹泡泡竞赛。

五、书写试验报告

让爸爸，妈妈协助完成试验报告填写。

活动建议：

1.互动中，在提出每一个问题后，给孩子们充分思量和表述的时光，然后再提出下一个问题，这样有利于启发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们举行有效的学习。

2.试验让孩子自己动手操作感触物体特征，在家也可以继续实验，加深孩子对课程的理解。

3.材料可以让孩子们自己预备，也可以教师和孩子们共同预备。

活动反思：

老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教导，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。活动中对能力强的孩子赋予绝对并鼓舞的同时，要注重到能力较弱的孩子，也应赋予鼓舞和绝对。让幼儿最大程度的参加，让幼儿自己去探究、去嬉戏、去猎取学问。活动中幼儿很乐观。

4、小班美术活动教案：漂亮的泡泡教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿很喜爱 吹泡泡，没事的时候总喜爱 在嘴里玩着泡泡沫，但是这是不卫生的一种行为，教师每天说都没有效果;一天一个小伴侣把泡泡玩具带到了幼儿园，孩子们都很感爱好，还告知我他们会和阳光下的彩色泡泡一起飞，高兴得不得了。于是我就抓住了这个爱好点，设计了这一节双语(美术)活动——泡泡吹画，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体悟美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿对颜色的感触力，同时也达到了培养幼儿学习英语爱好的目的。

活动目标

1、学会念单词：bubble。

2、试试运用吹泡泡的办法作画，体悟不同作画方式的乐趣。

3、在活动中培养幼儿学习英语的爱好和良好的绘画卫生习惯。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。

活动预备

物质预备：范画;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。

学问预备：已经会用吸管吹泡泡。

活动过程

一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿爱好。

1.(幼儿围在老师身边)老师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的嬉戏，你们知道吗?泡泡有一个十分好听的英语名字叫：bubble。现在教师来吹泡泡，你们尝试看用小手能不能把这漂亮的泡泡接住?

(老师吹泡泡吸引幼儿注重力，幼儿主动接泡泡，并大声叫出泡泡的英语名字。)

2.老师:刚才你们接住bubble(泡泡)了吗?bubble(泡泡)在哪里呀?(引领幼儿说出bubble不见了)

3.老师:这些漂亮的bubble停歇的时光太短了，宝宝的小手遇到就破了，不见了，真惋惜。宝宝能想个方法把这漂亮的bubble留住吗?(幼儿研究，老师绝对幼儿的研究结果：画下来、拍照…)

二、展示泡泡画范例，引起幼儿作画爱好

1.师展示范例和作画材料，和幼儿共同研究怎样吹出彩色的bubble。

(引领幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿熟悉作画材料：三种色彩洗洁精水、吸管)

2.老师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出bubble，并在画纸上留下彩色的泡泡。(配上短小的儿歌：小吸管，蘸一蘸，吹一吹，接一接，彩色的bubble浮现了。)

3.请幼儿作画，老师巡回指导。

(1)提示幼儿用不同的色彩吹出彩色的泡泡。

(2)协助幼儿把握吹泡泡的办法。

(3)鼓舞幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。

(4)提示幼儿注重卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、请幼儿观赏自己的作品，鼓舞幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)

延长活动：

投放材料于美工区，请幼儿继续创作。

教学反思

1、符合幼儿的年龄特点，孩子们都乐观主动地参加了。

2、因为部分幼儿年龄偏小，在吹泡泡时，有些孩子把水吸进了嘴里。

3、操作要求还应当再具体些，部分幼儿没有按要求操作，把泡泡吹到了地板上。

4、这是一节双语课，让孩子们在玩吹泡泡的同时又学习了泡泡的英语名字，这种形式的课孩子不会感到疲倦，是培养孩子学习英语爱好的有效办法之一。

5、小班美术大泡泡小泡泡教案反思

活动目标：

1.熟悉圆形，能分辨生活中圆形的物体。

2.试试用各种圆形材料举行印画，初步感触大小虚实不同的圆形组合的画面效果。

3.情愿在集体中介绍自己的作品，体悟创作的欢乐。

4.培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

5.喜爱 参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。

活动预备：

幼儿认识并了解生活中的各种圆形物体;学歌唱曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。

活动过程：

一、感知体悟1.老师展示吹泡泡的嬉戏材料,启发幼儿活动的爱好.

2.引领幼儿玩吹泡泡的嬉戏,体悟嬉戏的乐趣.

老师播放吹泡泡的音乐,鼓舞幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引领幼儿观看泡泡，感触各种泡泡的外形以及大小色彩的不同变化。

4.播放课件并观赏名画《无题》中丰盛的颜色。

二、探究发觉1.展示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，鼓舞幼儿探究各种圆形物品变出泡泡的办法。

2.幼儿自由探究，老师提醒水粉颜料的操作常规。

3.引领幼儿说说自己压印的办法和步骤。

三、创作表现1.老师提醒印画要求，鼓舞幼儿自选材料和色彩，在各自的创意画纸上大胆印画。

2.幼儿印画，老师巡回指导。

指导要点：引领幼儿注重画画的疏密;鼓舞幼儿用不同的材料、多种色彩的颜料举行压印;提示幼儿手不要接触颜料，用尽一种材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。

四、观赏评议1.将幼儿的作品集中出示，引领大家共同观赏。

2.鼓舞幼儿说一说：你印出了哪些色彩的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感触?

3.播放歌曲《吹泡泡》，引领幼儿继续玩吹泡泡的嬉戏，体悟创作胜利的乐趣。

教学反思：

活动以其生动活泼的内容、丰盛多彩的形式吸引着幼儿的热烈参加，进展着幼儿的共性和能力。引领幼儿大胆表现自己的情感和体悟，用自己喜爱 的方式举行艺术表现活动，从幼儿的生活与爱好动身。

总之要仔细对待每一次教研活动，仔细做好每一次教导活动的预备工作包括备课、教具预备等。努力学习新办法、新理念，共同提升音乐教学活动质量。共同探讨好的教学办法，取长补短，共同长进。

6、小班美术活动大泡泡、小泡泡教案反思

活动目标：

1.熟悉圆形，能分辨生活中圆形的物体。

2.试试用各种圆形材料举行印画，初步感触大小虚实不同的圆形组合的画面效果。

3.情愿在集体中介绍自己的作品，体悟创作的欢乐。

4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

活动预备：

幼儿认识并了解生活中的各种圆形物体;学歌唱曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。

活动过程：

一、感知体悟

1.老师展示吹泡泡的嬉戏材料,启发幼儿活动的爱好.

2.引领幼儿玩吹泡泡的嬉戏,体悟嬉戏的乐趣.

老师播放吹泡泡的音乐,鼓舞幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引领幼儿观看泡泡，感触各种泡泡的外形以及大小色彩的不同变化。

4.播放课件并观赏名画《无题》中丰盛的颜色。

二、探究发觉

1.展示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，鼓舞幼儿探究各种圆形物品变出泡泡的办法。

2.幼儿自由探究，老师提醒水粉颜料的操作常规。

3.引领幼儿说说自己压印的办法和步骤。

三、创作表现

1.老师提醒印画要求，鼓舞幼儿自选材料和色彩，在各自的创意画纸上大胆印画。

2.幼儿印画，老师巡回指导。

指导要点：引领幼儿注重画画的疏密;鼓舞幼儿用不同的材料、多种色彩的颜料举行压印;提示幼儿手不要接触颜料，用尽一种材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。

四、观赏评议

1.将幼儿的作品集中出示，引领大家共同观赏。

2.鼓舞幼儿说一说：你印出了哪些色彩的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感触?

3.播放歌曲《吹泡泡》，引领幼儿继续玩吹泡泡的嬉戏，体悟创作胜利的乐趣。

活动反思：

《指南》中指出幼儿喜爱 观赏多种多样的艺术形式和作品。喜爱 自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的爱好入手，幼儿很喜爱 吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激活幼儿对美术活动的爱好。

7、小班科学活动教案：泡泡教案(附教学反思)

活动意图：

进展幼儿科学学习的核心激活探索爱好。

嬉戏目标：

1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。

2.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

3.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

材料预备：

洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。

嬉戏玩法：

一、故事《小熊吹泡泡》

想出协助小熊的方法。

二、制作泡泡水

1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。

2.用不同工具吹泡泡?

三、吹呀、吹泡泡

展示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。

小结：无论什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆的。

四、结束嬉戏

音乐律动“吹泡泡”

活动反思：

本次科学小嬉戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激活幼儿奇怪   心和求知欲，体悟探索过程，进展初步的探索能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引领幼儿逐步探究其中的神秘，自然而然地学习科学、从而增进每个幼儿的进展。

8、小班社会活动教案：泡泡教案(附教学反思)

活动意图：

进展幼儿科学学习的核心激活探索爱好。

嬉戏目标：

1、用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。

2、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

材料预备：

洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。

嬉戏玩法：

一、故事《小熊吹泡泡》

想出协助小熊的方法。

二、制作泡泡水

1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。

2.用不同工具吹泡泡?

三、吹呀、吹泡泡

展示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。

小结：无论什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆的。

四、结束嬉戏

音乐律动“吹泡泡”

活动反思：

本次科学小嬉戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激活幼儿奇怪   心和求知欲，体悟探索过程，进展初步的探索能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引领幼儿逐步探究其中的神秘，自然而然地学习科学、从而增进每个幼儿的进展。

9、小班语言活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

设计意图：

幼儿园的教学其实离不开嬉戏，每个活动都是结合嬉戏绽开的，3-4岁是幼儿语言进展的关键期，吹泡泡是幼儿认识、喜爱 的嬉戏，因此，我挑选了《吹泡泡》这个活动。在囫囵活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用嬉戏多媒体课件教学手段交互使用，来激活幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松开心的嬉戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的进展，在嬉戏中幼儿体悟到了欢乐。

活动目标：

1.乐意学说容易儿歌，并喜爱 大胆表现。

2.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触儿歌的童趣。

3.培养细致观看和较完整表达能力。

4.引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.课件(图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸)

2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

活动过程：

一、老师展示吹跑怕玩具(小伴侣你们看这是什么?)

老师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激活幼儿参加活动的爱好。

二、老师吹泡泡

幼儿观看泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

1、老师吹泡泡，引领幼儿说出教师在干什么?启发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、老师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、老师故意识将泡泡从低往高吹，引领幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

4、老师吹泡泡，引领幼儿观看落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

三、看课件，在老师的引领下，幼儿学习完整地说儿歌。

1、看课件图一：引领幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

2、看课件图二：引领幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”

3、看课件图三：引领幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”

4、看课件图四：引领幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”

5、看课件图五：引领幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)

拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戏，在嬉戏情境中，鼓舞幼儿边说儿歌边说玩。

五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

附儿歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起来，

泡泡落下来，

泡泡睡着了，

泡泡爆炸了。

课后反思：

活动以嬉戏对贯通始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习在发觉后表扬，在表述后提高，很快就把握了儿歌内容，而且学习的爱好十分深厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感爱好，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开头教师在吹泡泡引领幼儿说出大小泡泡，在教师边吹泡泡让幼儿观看了泡泡从空中怎样了，利用一步一步的引领幼儿说出了儿歌，刚开头还不娴熟，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感爱好，在边看着图片，教师的引领下幼儿说出了儿歌，然后请老师带领幼儿用尽整的句子把儿歌说下来，在嬉戏中鼓舞幼儿大胆的说，活动中特殊关注胆小的幼儿，多给他们在集风光前表现的机会。

我的设想还没有真正的得到实施，假如有机会我想要让自己班上的孩子天天都能处在这样欢乐的心情中，没有压力，没有苦恼，惟独他们欢乐的在草坪上边歌唱儿边游戏。利用这样一次活动能发觉自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到无数关于嬉戏教学的办法，以后还需不断改进、努力。

10、小班健康活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

活动目标：

1、幼儿能发觉所吹的泡泡有大有小。

2、透过泡泡来观看身边的事物，体悟发觉和嬉戏的欢乐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆试试的精神。

活动预备：

物质预备：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。

阅历预备：课前让幼儿玩吹泡泡的嬉戏。

重点难点：

发觉所吹的泡泡有些大，有些小。能透过泡泡观看身边的事物。

活动过程：

一、老师展示图片，让幼儿观看泡泡的外形、色彩。

老师示范，让幼儿观看泡泡的大小和教师吹泡泡的办法。

二、吹泡泡。

1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，试试吹泡泡。

2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的办法。

3、幼儿再次试试吹泡泡。

4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、请幼儿观看肥皂泡在阳光下变成什么色彩了。(七彩的)

2、请幼儿试试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观看周围的世界。

四、抓泡泡

1、老师吹泡泡，小伴侣们抓泡泡。

2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。

活动反思：

本次活动是体育活动，利用玩泡泡进展幼儿的观看能力和想象能力。一开头，我是展示图片让幼儿认真观看泡泡的外形、色彩，从而激活幼儿对这节活动产生爱好。老师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的爱好及参加的乐观性，孩子们兴奋地连跳带说用劲拍手，有些幼儿还说："教师我拍的好不好。""真好，你真棒。"

在看泡泡这个环节中，幼儿的爱好更高。张光跑过来对我说："教师我吹的泡泡像气球，真美丽。"哲宇跑过来说："教师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。"每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的十分尽兴，小思琦跑过来说："教师看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜爱 抢镜头的张玉莹说到，教师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。囫囵活动完成的十分胜利。

11、小班美术活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

设计意图：

《指南》中指出幼儿喜爱 观赏多种多样的艺术形式和作品。喜爱 自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的爱好入手，幼儿很喜爱 吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激活幼儿对美术活动的爱好。

活动目标：

1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和色彩。

2.用多种色彩吹泡泡，并用吹泡泡的办法作画。

3.培养幼儿对美术活动的爱好。

4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。

2.1张作画卡纸。

活动过程：

一、导入活动，激活爱好。

1.展示泡泡液,老师吹泡泡，幼儿抓泡泡。

2.请幼儿吹泡泡,其他幼儿观看泡泡的大小、色彩、外形。

二、展示小鱼图片

师：小伴侣你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。(小鱼)

师：和小鱼打招呼。(小鱼你好)

师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小伴侣帮我吹一些泡泡，你们情愿吗?

(情愿)个别小伴侣吹泡泡。

师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很美丽，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们情愿帮我吗?(个别小伴侣吹泡泡)

师：教师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。(说完师示范边吹边说儿歌：小吸管手中拿蘸一蘸对着纸轻轻吹)

三、幼儿作画，老师指导。

展示画纸，幼儿作画。(教师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前教师要提示小伴侣不要把颜料吸到嘴中)

1.老师交代作画要求：教师预备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。

2.幼儿操作，老师指导，协助幼儿把握吹泡泡的办法，鼓舞幼儿把空白画纸都吹满。

3.准时绝对幼儿的吹画作品。

4.和小鱼说说话，告知小鱼你吹的泡泡是什么样子的。(是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等)

四、结束语

拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。

活动反思：

叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应举行美育，那么在幼儿园小班举行美育活动更显得迫切了。

小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平也正处于"涂鸦期"，因为年龄小，手的动作不够灵便，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己爱好随意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的老师来说,协助幼儿提升绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常须要的。

在《小鱼吹泡泡》这个看似一个容易的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，确实也要有一定的信念和毅力。为了激活幼儿的爱好，为了让更多的孩子体悟胜利的喜悦和感触活动过程所带来的欢乐，在活动时，我先展示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的爱好，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。囫囵活动下来，幼儿爱好深厚反应热情，每个孩子都乐观参加。这样通过幼儿嬉戏的爱好，进一步激活了幼儿学习绘画的爱好和剧烈愿望，从而达到了教学的目的;固然在组织这样的活动时，我要注重挑选适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力进展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有的仓促，不够具体。对幼儿作品的评价我们仍要以赞扬     、鼓舞为主。

12、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

活动设计背景

吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿十分喜爱 玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热烈，素服了有些思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿利用自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。

活动目标

1、感知泡泡的特点。

2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、培养幼儿实际观看与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表述的能力。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

1、感知泡泡的特点，

2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、学会自治泡泡水。

活动预备

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等

3、清水，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。

活动过程

一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的爱好，同时引出课题。

二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。

三：动手实践，再次感知泡泡特点。

(一)设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜想，引出操作活动。

预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(利用演示自来水吹不出泡泡的过程，比教师的空说教效果强得多。)

2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。

(二)制作泡泡水

1、让幼儿用分离用身边的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号)

3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。

4、引领小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有挑选的，普通在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。

(三)引领幼儿观看泡泡的大小、外形、色彩

1、让幼儿观看用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。

2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，引发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

四：活动延长

让幼儿研究“怎样留住吹出来的泡泡”

这下，孩子们可高兴了，都用自己的方法去试，有些用手挥，有些用嘴吹，还有些干脆站在高高的台阶上吹……孩子们的探究爱好再次达到**。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可愉快了。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设自由宽裕的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知能力和观看能力，而老师始终是活动的支持者，引领者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。

你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激活了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体悟到了胜利的喜悦!

13、小班美术活动教案：熊猫吹泡泡教案(附教学反思)

活动目标：

1、让幼儿在嬉戏活动感知泡泡的特征，如：大小、色彩、外形等。

2、引领幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、颜色举行装点。

3、培养幼儿对美术活动的爱好。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

巩固学习画圆的技能。

活动难点：

能应用线条、颜色举行装点。

活动预备：

吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。

活动过程：

一、嬉戏：“吹泡泡”(室外)

1、引领幼儿观看泡泡的特征。

师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?”

师：“孩子们，今日妈妈想和你们玩吹泡泡的嬉戏，你们兴奋吗?”“但是我有一个要求，玩的时候要看清晰泡泡的外形、色彩、大小，明了了吗?”

2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小色彩呢?”

3、小结：“泡泡圆圆的，有些大有些小，五颜六色的真美丽!”

过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗?”

二、引领幼儿添画泡泡。(室内)

1、展示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?”(太少了，而且也不好看)“你们想不想协助它们吹出更多的泡泡?”(引领幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽?”

(引领幼儿运用已学过的线条、颜色举行装点。)老师

边说边按照幼儿意愿演示。

2、幼儿作画，老师指导。

三、幼儿自主评价：

老师将幼儿的所有作品出示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝物。

活动反思：

陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应该实行嬉戏式的教学去引领儿童。”他主见在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜亮的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才干有美的表现。这段时光以来，在美术教学活动中，我们主要采纳“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的办法，让幼儿在自由拘束的天地中充分发挥自己的聪慧智慧。

本课堂，我们主要是利用嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知认识记忆再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的乐观性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，囫囵过程弥漫轻松、愉悦的气氛。

活动结束时，让幼儿互相评价，老师参加评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。

14、小班美术活动教案：小鱼吐泡泡教案(附教学反思)

设计意图：

在我园课题《幼儿在美术活动中的材料运用》的课题引导下，我班开展了《小班幼儿运用油画棒绘画》的子课题。绘画工具是幼儿在美术活动中制造的中介和桥梁，而油画棒是幼儿平常最常见的绘画工具，结合小班幼儿绘画能力及动手能力，我设计了本次活动《小鱼吐泡泡》。在活动中孩子们可以熬炼绘画技能，提升小肌肉动作的灵便性及幼儿的制造性，本次活动中幼儿可以在轻柔的音乐中大胆绘画，拓展思维，对作品举行加工，形成富有动态的画面，体悟绘画的乐趣。

活动目标：

1.激活幼儿的绘画爱好，学会用油画棒画圆圈。

2.在此基础上能够举行色彩配对。

3.体悟美术活动带来的乐趣。

4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

学会用油画棒画圆圈。

活动难点：

在画圆的基础上举行色彩配对。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿已熟悉圆。

2.物质预备：多张画有小鱼的鱼缸画纸，smart课件，多盒油画棒

活动过程：

一、展示课件引起幼儿爱好。

1、师：今日教师给你们带来了两位好伴侣，看看是谁呀?(展示图片)(小鱼)

2、师：那小鱼生活在哪里的呢?(水里)

3、师：那你们猜猜看小鱼喜爱 在水里做什么事情呢?(吃东西、游泳、喝水)

那我们一起来学学小鱼是怎样游泳的，好吗?

老师带领幼儿一起做小鱼游泳的动作。

二、观察课件引出小鱼吐泡泡

1、师：其实，小鱼还喜爱 做一件事情，看，小鱼在。。。(吐泡泡)

2、师：小鱼吐得泡泡是什么样子的?(圆圆的)恩，小鱼吐得泡泡是圆圆的，有大有小的，我们一起来画画看。

三、老师示范画

1、师：教师先来画，小伴侣们要看认真哦。叮，走走走，转转转，叮，一个泡泡画好了。谁也想上来画?(一个幼儿上前画)，画好了，真棒!

四、幼儿操作，老师从旁指导

1、师：现在，教师把水里的鱼请到了鱼缸里，看看有哪些鱼?(红色，黄色，绿色三条鱼)他们也想玩吐泡泡的嬉戏，但是呀，有个嬉戏规章：小鱼吐得泡泡的色彩要和小鱼的色彩一样。红色的鱼吐红色的泡泡，黄色的鱼吐黄色的泡泡，绿色的鱼吐绿色的泡泡。谁也想来帮小鱼吐泡泡?(幼儿画圈)

2、师：还有小伴侣也想画，现在教师请小伴侣到后面的桌子上一起来和小鱼玩吐泡泡的嬉戏。(幼儿操作)

五、作品评析

师：我们一起来看看谁画的最棒，来说说看你最喜爱 的作品。

活动反思：

本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体味就是美术活动要重在引领。以前我们都习惯于教师示范，手把手地教，认为这样才干让孩子学会。其实，我们美术教导的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感触美，由于有了这样的基础才干真正地懂得制造美。本次活动，我利用小鱼吐泡泡的嬉戏来引出幼儿画圆，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感触美、制造美。固然，活动中还有不足之处，有一些教师提出，针对本次活动中的泡泡色彩匹配这一目标应再强调些。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、详细一些。

15、小班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要直观详细的办法，我们班的孩子对情景嬉戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，提升他们参加活动的乐观性。

活动目标

1、引发幼儿运用多种感官观看周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培养幼儿分析推断的能力。

3、激活幼儿对图形的爱好。

4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。

教学重点、难点

1.熟悉并重点感知正方形、三角形和圆形的。

2.提升参加活动的乐观性和体悟参加活动的欢乐。

活动预备

1、日常活动中注重引领幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

活动过程

(一)、以“郊游”为活动情节，激活幼儿参加活动的爱好。

(二)、通过户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的外形(相互讲+个别讲。)

2、走出户外，播放音乐。

3、钻自己爱慕的门，并说出它的外形。

4、辨认几何图形的湖。

(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

1、引领幼儿观看墙饰。

2、辨别动物卡片上的几何图形。

(四)、说说你知道的一些物体是什么外形

教学反思

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教导中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物——图形过度，符合认知逻辑。结束延长环节比较匆匆。

16、小班主题活动教案：好玩的鞋教案(附教学反思)

设计意图：

鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子常常为鞋子而启发许多的活动。如下雨天喜爱 穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子洒脱一回，做回小大人。按照小班幼儿奇怪   好动、什么事都想亲手探索、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。利用探究操作、嬉戏等形式，引领幼儿乐观主动地参加活动，体悟伙伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。

活动目标：

1、进一步了解不同种类的鞋子并试试给鞋子分类。

2、试试穿大鞋体悟穿大鞋的乐趣。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

3、欢快的音乐《穿大鞋真好玩》

活动过程：

(一)看鞋、说鞋

1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子相互沟通自己带来的是什么鞋子?

师：“今日大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小伴侣轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给伙伴。”

2、幼儿集中到教师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么色彩?)

师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

(二)嬉戏：穿大鞋

放音乐《穿大鞋真好玩》幼儿举行嬉戏。办法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止嬉戏。听老师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股或：请穿皮鞋的小伴侣跳跳，其他原地不动。

(三)给鞋子分类

1、老师接电话以奥特曼邀请小伴侣去参观他的鞋店协助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿按照自己的主意给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引领幼儿观看鞋店的鞋子，并引发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

2、观看标记。教师设计了好多的标记，我们一起来看看。引领幼儿观看后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。挑选按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿挑选后教师把他放于相应的圆圈里。

3、操作：幼儿挑选自己喜爱 的分类方式举行分类

(大小、种类)

(四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩嬉戏结束活动。嬉戏:跳圈走平衡木过小河穿竹林

活动反思：

这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象是幼儿认识的并且天天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件弥漫情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。活动过程中教师十分注重敬重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地出示自己的共性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开头的说鞋，由于是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿十分的兴奋，伙伴间沟通时都有一种骄傲感，而且能用较连贯的语言表述自己的主意。音乐嬉戏穿大鞋让幼儿在嬉戏中熟悉巩固了鞋子的种类并体悟了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中教师以幼儿最喜爱 的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的爱好很高，全班全部幼儿都乐观参加分类活动并且几乎全部的幼儿都能按标记举行分类并在欢乐中完成了活动。

存在的不足：

1、活动开头时幼儿位置的支配限制了幼儿的观看。教师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观看，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的相互沟通造成了影响。假如教师让幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

2、《纲要》中指出在幼儿活动中老师应避开只站在灌输学问的基点上，无视幼儿的需要和爱好组织活动。在音乐嬉戏中我有一些太急于让幼儿把握学问性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的爱好点都还在穿大鞋走路上，所以一开头部分幼儿根本没有留意教师提出的要求还很起劲的在表演，等教师再次要求后才开头听教师的指令。这一环节假如让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿纵情体悟后再举行按指令嬉戏效果会好一些。

17、小班美术活动教案：好玩的吹画教案(附教学反思)

活动目标：

1、试试用吸管吹画，对美丽的线条和颜色效果感爱好。

2、用吹画装点美丽的手提包，爱惜和观赏自己和伙伴的作品。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

活动预备：

1、《小伴侣的书·美工》

2、吸管幼儿人手一份，几种色彩水每组一份。

活动过程：

1、老师示范吹画。

将色彩水倒入一点在美工纸上，让吸管对着色彩水向各个方向吹。换一种色彩，继续吹画。

2、请个别幼儿示范，老师针对幼儿吹画的实际举行点评和指导。

3、幼儿制作。

使用《小伴侣的书·美工》第15页“好玩的吹画”，观看美丽的手拎包，说说手拎包上的图案是怎么来的;手拎包是怎么做成的。

观看吹画暗示图，明确吹画的步骤。

幼儿作画。(幼儿吹画时可不限于吹在拎包的范围内，可大胆地在画纸上吹。吹好后揭下拎包，沿虚线折叠，一只美丽的拎包做成了)

4、出示作品。

课后反思：

这节是美术课，课前我还是预备的比较充分。可是在上的时候，就浮现难题了，吹画对于个别的幼儿是个体力活，有的幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲手出马了。但有的幼儿很能干，他们吹出来的手提包很美丽，他们也会去协助别的较弱的幼儿。等最后的手提包都做好的时候，他们很愉快，对自己的作品也很是惬意。我也很惬意。

18、小班主题活动教案：好玩的毛毛虫教案(附教学反思)

活动背景

春天来了，小伴侣们在草地上专注地观看毛毛虫，“毛毛虫好长呀!”“毛毛虫好多脚呀!”“毛毛虫的脚一样长!”……小班的孩子对毛毛虫有了初步的感官阅历，以“好玩的毛毛虫”为主题的活动油然而生。在孩子们玩雪花积木时，我发觉他们拼插的手枪柄、火车箱、筋骨棒都是比较有逻辑的拼插在一起，本来在小班幼儿的头脑里，虽然他们说不出“排序”这个词语。但排序的意识他们能在嬉戏中反映出来。于是，“好玩的毛毛虫”这一主题活动在科学教案里举行教学就产生了。

活动目标

1、情感目标：利用实物观看、摆布学具毛毛虫，启发幼儿对自然界的探究。

2、认知目标：引领幼儿按夹子的外形或色彩练习排序，并在生活周围找排序的图案。

3、能力目标：培养幼儿良好的操作习惯，进展幼儿的观看能力和思维能力。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

活动预备

1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。老师穿了排序的毛衣和长裤。

2、材料预备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种色彩的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规章排序衣服的毛毛虫若干。

3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。

4、学问阅历：玩积木的时候引领幼儿举行有规章的拼插。

活动过程

1、开头部分：

师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

2、基本部分：

(1)展示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的爱好。

这只毛毛虫真惊奇，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么?“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。

(2)幼儿练习给毛毛虫夹脚，举行一一对应，初步感知排序，老师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

(3)展示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚罗列得真故意思，很有逻辑。假如还有一只脚应当是什么色彩?(绿的)再有一只脚呢?(红的)对，我们把有逻辑的罗列办法叫排序。

虫妈妈也爬出来了，脚也很故意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅色彩罗列有逻辑，大小罗列也有逻辑。

(4)引领幼儿找找生活周围的排序现象。

排序在我们生活周围运用无数，认真观看一下，想一想，有哪些地方运用了排序的办法?(老师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等)

(5)幼儿用排序的办法，用夹子给毛毛虫夹脚。

毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们装扮装扮。老师巡回辅导，鼓舞幼儿相互商议 研究排序的办法。

(6)放打雷下雨的音乐磁带，引领幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。

下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(展示穿了有逻辑排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫美丽吗?春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上美丽的衣服吧。

3、结束部分：

你们把毛毛虫装扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇异，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

活动反思

让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们十分专注，十分感爱好，达到感知排序、学习排序的效果十分好。在老师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以举行有序的罗列夹子。能力弱一点的孩子要在老师讲了排序后，才干有序的罗列夹子。

由于这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以按照本班孩子的进展状况，酌情处理。

在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

19、小班科学活动教案：好玩的蛋教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。

2.感知蛋制品的硬软。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.培养幼儿观看能力及动手操作能力。

5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干

活动过程：

一、利用故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬

1.展示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本事?

2.老师叙述故事《一个惊奇的蛋》后提问

小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋?

二、展示鸡蛋，熟悉鸡蛋的构造。

1.教师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么外形的?

2.请小伴侣摸一摸，告知大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的)

3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才干看到里面的东西?

4.老师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透亮     的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.请小伴侣来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的)

小结：本来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰盛的养分，天天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。

三、了解蛋制品，感知它的软硬。

1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的?

2.教师这也有许多蛋制品，请小伴侣看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。

四、蛋壳粘画。

鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成有趣的东西呢。

1.展示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小伴侣想试一试吗?

2.幼儿制作蛋壳粘画。

活动反思：

科学活动向来是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节掌握都比较含糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的《好玩的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的提高较少，科学性不强，可实施性也不强，所以举行了其次次的更改设计。

将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了终于教案。囫囵活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，年级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如年级座位支配问题。因为年级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

20、小班美术活动教案：好玩的饼干教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿处于小肌肉动作进展的敏感时期，而在平常的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手能力的进展，第二，孩子们也十分喜爱 玩橡皮泥。于是我设计了《好玩的饼干》这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感触到泥工活动所带来的乐趣，再利用自制饼干体味到胜利的喜悦。

活动目标

1、体味泥工活动的欢乐。

2、能运用捏、搓等技巧，进展动手操作能力。

3、学习使用印花工具辅助材料做出各种外形的饼干。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、培养幼儿的观赏能力。

教学重点、难点

重点：能运用捏、搓等技巧，进展动手操作能力。

难点：学习使用印花工具辅助材料做出各种外形的饼干。

活动预备

1、为每个幼儿预备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐

活动过程

一、第一部分：情景表演导入活动。

请另外一个教师饰演兔妈妈，我饰演羊妈妈，小伴侣饰演兔宝宝。

兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干款待了兔宝宝。在吃饼干过程中，羊妈妈引领宝宝观看饼干上有什么?饼干好不好吃?激活兔宝宝要学习做饼干的爱好。

(引领幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。)

二、其次部分：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观看并仿照做动作。

首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引领幼儿观看，用什么将橡皮泥压平?怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干?又是用什么东西给饼干印上花纹的?在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。

三、第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。(放音乐)

在指导的过程中引领兔宝宝还可以做各种色彩的饼干，印花的时候不要太用力，注重桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈整理好做饼干用的材料。洗手，活动结束。

教学反思

我觉得自己用情境表演导入活动是十分胜利的，这种角色嬉戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动十分感爱好。另外，我细心预备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了无数好玩的饼干，进展了幼儿的动手操作能力。

21、小班科学活动教案：好玩的溶解教案(附教学反思)

设计意图：

幼儿的生活中常常会碰到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象十分奇怪   ，常常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。在设计活动前，我认真讨论了以前的小班溶解教案，发觉活动很有效地协助幼儿熟悉到什么东西能在水里溶解，但活动过于容易(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。由此我设计的活动分三步走：感知、区别什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的滋味。以感性的认知逐步向生活实际过渡，协助幼儿更好地感知溶解现象。

活动目标：

1、利用操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

2、情愿参与科学活动，能用容易的语言把自己的发觉告知教师和伙伴。

3、利用玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激活求知欲。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：

一、展示操作材料，激活爱好

(展示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(熟悉苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?

我们来试一试，好吗!

二、动手试一试

1)观看老师试验：

老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了?

(看不见了、融化了)

2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了?

(还能看见、不融化)

问：请小伴侣想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能融化?(盐、果珍、奶粉等)

老师小结：有些东西放进水里能融化，变得看不见了，而有些东西放进水里不能融化。

3、让幼儿做小试验(任选一种)

1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2)让每个幼儿试一试，挑选一种材料放进水里，观看结果如何。

3)沟通试验结果：知道有些东西放进水里看不见了，融化了，有些东西不融化能看得见。

4、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?

鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小伴侣。

活动延长：

老师继续引领幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，利用试验把握更多的学问。

活动反思：

开放式的科学教学必需为幼儿创作主动猜测，大胆试验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探索式的师生互动。在传统的教学模式中，老师总是提出已有标准答案的问题，尽量避开幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿简单产生盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。我们要采取开放式教学，师生间的沟通应是平等的研究。

22、小班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思)

活动目标：

1、能对溶解现象有奇怪   心，并情愿用语言大胆表述自己的发觉。

2、情愿乐观探究，知道有些东西放在水里会溶解，有些不会。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活动过程：

一、激情导入

师：今日教师带来了一些饮料给小伴侣们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好伴侣，你尝到的是什么滋味的?教师随机给小伴侣分两种饮料(白开水、糖水)

师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么滋味的?为什么有些是甜的有些是没有滋味的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?

二、动手操作

1.老师示范小试验：观看糖溶解的现象。

(1)先让幼儿大胆猜想试验结果

(2)老师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品味水(变甜)

(3)请幼儿沟通表述自己的主意。

老师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，