京剧鉴赏与学习的教案

Word-18-京剧鉴赏与学习的教案京剧艺术鉴赏与学习教案【7篇】

通过学习，大家将学会观赏京剧的魅力，同时培育出独特的民族审美情趣。下面是给大家带来的京剧艺术鉴赏与学习教案【7篇】，欢迎大家阅读转发!

京剧鉴赏与学习教案篇1

设计思路：京剧是我国的国粹艺术，他有着悠久的历史，其内涵特别丰富。然后幼儿对京剧接触的较少，所以在这次活动中特以的传统艺术-脸谱作为观赏对象，旨在让幼儿了解的传统艺术。以脸谱的精致、绚丽、独特、丰富的内涵来吸引孩子。

活动目标：

1、喜爱观赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。

2、了解京剧脸谱的基本特征和简洁含义。

3、知道京剧脸谱是我国的民族的珍宝，激发幼儿的民族骄傲感。

活动预备：

欢乐家园教材、一段京剧视频、脸谱

活动过程：

一、观赏歌曲《说唱脸谱》，边观赏边出示课件。

师：小伴侣，你们喜爱不喜爱看动画片，请幼儿回答。

师：动画片可不是白看的哦，请小伴侣看完告知我，短片里放了什么，为幼儿观看视频师：小伴侣，你们知道电视里放的是什么。

师:刚才有小伴侣说看到的大花脸，那小伴侣知道你们看到的大花脸叫什么名字吗?

幼儿：脸谱。

师：我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上，京剧是我国的传统艺术，只有我们才有，和我们国家的国宝大熊猫一样宝贵，唱京剧的人很特殊，我们来看看这张图片，他们身上穿的、戴的、后背背着的的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们说这叫什么?

二、引导幼儿介绍自己京剧脸谱。

请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己京剧脸谱角色。

三、介绍京剧脸谱的特点：

待幼儿充分介绍后，引导幼儿争论，发觉京剧脸谱的是主要特点，脸谱的颜色代表人物性格，如：关羽的脸谱是红色，面色如红枣，性格耿直忠义，是典型的赤胆忠心。

窦尔敦的脸谱是蓝色的，他是一个威猛、刚毅的武将。

典韦的脸谱是黄色的，代表凶悍和残暴。

曹操的脸谱是白色的，代表他狡猾奸诈。

张飞的脸谱是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

此外脸谱中的金银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

同时，引导幼儿观赏京剧脸谱的独特之处，如：除了不同颜色表现不同的人物共性外，脸上的花纹和颜色具有对称性等。发觉京剧脸谱所蕴含的对称美。

四、《欢乐家园》的相关画页，小纸盒，制作脸谱挂饰。

京剧鉴赏与学习教案篇2

活动目标：

初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿熟悉我国的国粹——京剧脸谱，把握基本的线条勾画法。

学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性

活动预备：

老师范例、幼儿绘画用品

活动流程：

观赏讲解——老师示范——幼儿作画——小结

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿活动的爱好

老师：小伴侣，你们看到过电视里面唱京剧吗?来;自.大;考吧;幼.师网;京剧是一个什么样的戏剧呢?知它的来历吗?(小伴侣争论，发言)老师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有许多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢?

二、老师演示，幼儿学习绘画

京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经预备好的他们的脸型，小伴侣在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前肯定要想好，勾时一下子画成。

老师演示多种脸谱的画法。

三、布置作业，幼儿活动

要求幼儿选择一个脸谱进行作画，根据老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，宁静的进行活动。

四、幼儿作业，老师巡回指导

要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导力量较差的幼儿，要留意保持桌面干净，不将记号笔画到桌上，看范例作画。

五、讲评小结，结束活动

请画的比较好的幼儿叙述他(她)的作画阅历，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。

京剧鉴赏与学习教案篇3

活动目标：

1、初步了解中国戏剧中的京剧脸谱，通过活动让幼儿熟悉我国的国粹京剧脸谱，把握基本的线条勾画法。

2、学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动预备：

老师俘、幼儿绘画用品

活动流程：

观赏讲解老师示范幼儿作画小结

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿活动的爱好

老师：小伴侣，你们看到过电视里面唱京剧吗?京剧是一个什么样的戏剧呢?知它的来历吗?(小伴侣争论，发言)老师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有许多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢?

二、老师演示，幼儿学习绘画

京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经预备好的他们的脸型，小伴侣在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前肯定要想好，勾时一下子画成。

老师演示多种脸谱的画法。

三、布置作业，幼儿活动

要求幼儿选择一个脸谱进行作画，根据老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，宁静的进行活动。

四、幼儿作业，老师巡回指导

要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导力量较差的幼儿，要留意保持桌面干净，不将记号笔画到桌上，看俘作画。

五、讲评小结，结束活动

请画的比较好的幼儿叙述他(她)的作画阅历，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。

活动反思：

这个活动是课余活动，在活动结束后，我把本次活动从头到尾回顾了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们消失的问题，对应性的在自己的活动设计中找到不足点。经过我的梳理和反思，总结出了以下三点。

一、老师要做足功课，任何状况下都要预备充分

抓住孩子的奇怪   心和爱好点我准时组织了美术活动，因此在活动中孩子们爱好盎然，观看仔细细致，迫不及待的盼望用自己的方式来表现这些具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱，创新力量明显没有得到足够的进展。

反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特别的审美对象，孩子平常接触的机会比较少，而孩子自由表达和制造的力量是在丰富审美阅历的基础上才能实现的。因此前期审美阅历的丰富和学问的储备是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感爱好的时机，却疏忽掉了前期的学问储备，在教学具的预备上也不够丰富多样。

因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的学问，也布置幼儿回家做脸谱学问调查，我们相互沟通关于脸谱的认知。同时还下载了大量的各类型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼儿的审美阅历。

二、老师在交还孩子自主权的同时，照旧不能忽视指导的作用

新纲要强调现代儿童画的定位自主性绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿观看感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。消失了一些比较富有制造的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。

忽视的环节：在活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的力量，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平常绘画的人物是完全的颠覆，肯定会有孩子感到困难。所以消失了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与一般人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特别的案例，更加需要老师依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。

三、老师要擅长观看孩子，从孩子身上打开自己的思路

活动结束后我发觉几位小伴侣，在嬉戏时间都开头用玩具来仿照脸谱里的造型相互装扮装饰。

孩子的这一看似稚嫩的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在活动设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围围着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特别地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的爱好。我准时调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下一次的教学活动做预备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱观看这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。

在区角嬉戏中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和制造的欢乐。

勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就胜利的，只有在不断的思索和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长!

京剧鉴赏与学习教案篇4

活动名称：

京剧四大行当

活动目标：

1、巩固幼儿对四大行当特征的了解，并能依据特征进行分类，激发幼儿对京剧表演的爱好。

2、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

图片、黑板、京剧道具、磁带

活动环节：

一、嬉戏导入激发爱好

1、嬉戏：猜猜他是谁你们想玩嬉戏吗?让我们能一下就猜出他是谁?(老师小结)

2、现在老师要难点的来考考你们，行不行?

二、尝试分类巩固熟悉

1、你们熟悉他们吗?是谁，属于什么行当?为什么?

2、后面桌子上有许多我们一起收集的照片，请你们把他送到他们的行当中去，不要送错哦。(幼儿操作)

(1)纠错：看看都送得对吗?

(2)设疑、质疑巩固学问(那你们看了这些照片后有什么问题吗?)

3、总结：我们一起里来说说，原来生中还分成老生、小生、武生(旦、净、丑)

三、自主装扮表达表现京剧里的行当有那么多学问，在这里老师为你们预备了许多京剧中的道具，你想表演谁?等会儿请你们自己选择一样道具，你可以练练他的动作。

1、你想表演谁?

2、这是什么音乐呀?(幼儿表演)

活动反思：

优点：

1、教态自然亲切，有亲和力。

2、用激情感染同学，调动同学。同学的乐观性很高。

3、导语，结束语及各环节的过渡语导入自然，课堂教学既体现了整体性，同时每一环节的步骤任务清楚明确。

4、对同学评价的语言，鼓舞的语言分寸把握较好。

5、同学通过学习，能够区分京剧中的每一行当的特点，教学目标明确，教学效果较好。

6、老师在课堂中展现有动作仿照，演唱京剧唱段，对同学起到了很好的示范作用。

不足及改正措施：

1、时间把握的不够科学合理。前基础学问部分时间过多，以至于后面动作仿照和教唱京剧唱段环节时间过少。

2、老师展现和同学展现的时间过少。

3、评价方式和结果还有待改进。如评出分数，评出优胜小组;评价标准应当更细致，更完善。

4、基础学问问答环节是由老师问，同学答。这里可以设计出一些同学活动，如用竞赛的方式，既熬炼了同学的力量，同时也提高了同学之间的学习的竞争力。

5、动作仿照环节。应先让同学进行动作仿照，在总结特点。我的挨次是先说特点，再仿照。这样同学总结起来会用些困难。

京剧鉴赏与学习教案篇5

活动目标：

1、观赏京剧脸谱，了解颜色、造型与人物性格之间的特寓意。

2、在观赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称，颜色的艳丽和造型的夸张。

3、乐观参加观赏活动，萌发对京剧艺术的爱好及情感。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备:

1、学问阅历:叙述一些关于关公曹操包公3人的故事传奇。

2、操作材料:多媒体课件京剧脸谱，油彩，棉签，已画好脸形的8K画纸若干，颜料，勾线笔，腊光纸，浆糊，毛线等。

活动过程:

一、观赏京调，激发幼儿的爱好。

1、老师播放京调(只有声音)。

指导语:“听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人?”

幼儿猜想。

2、播放视频。“这个人就是包公。你觉得这个人是个什么样的人?”“他的脸上有些什么颜色?什么花纹?”

小结:所以，在京剧中，为了表现一个正直，大公无私，象包公一样为人民办好事的好人，我们都把他画成黑脸。

二、观赏各种各样的京剧脸谱，了解颜色、造型与人物性格之间的特寓意

1、观赏红脸、白脸。

指导语:“刚才，我们观赏了黑脸，知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人?”

小结：原来，京剧脸谱中的颜色虽然许多，但是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。

1、观赏各种各样的脸谱，感受京剧脸谱中颜色、图案的艺术感。

指导语：“你最喜荒张脸谱?为什么?”“你喜爱这脸谱中的哪个地方?”

(引导幼儿感受京剧脸谱中的颜色和花纹)

三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。

1、介绍操作材料。

3、(播放京调)幼儿自由选择材料创作，老师巡回指导，鼓舞他们用多种材料进行修饰。

四、作品展现和评价

请幼儿随着音乐表演。

活动延长：

1、将课件放入电脑活动室，拓展幼儿的学问阅历，幼儿嬉戏中感受京剧艺术的趣味性。

2、在美工区，投放更多的帮助材料，比如：毛线、腊光纸等，来装饰已做好的脸谱。

3、在美工区，启发幼儿在瓶子、盘子等物体上，用油泥进行脸谱的造型。

活动反思：

我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的爱好。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。

京剧鉴赏与学习教案篇6

活动目标：

1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过观看图片的排列挨次，熟识歌词的挨次。

3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动预备：

1、与歌词内容有关的脸谱各一张。

2、圆舞板、大鼓各一只。

3、戏说脸谱的伴奏带。

活动过程：

(一)脸谱配对嬉戏，熟悉张飞，以念的方式感受人物的性格。

1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的提示依次摆放。

2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?

(二)说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。

1、圆舞板也想来熟悉他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。

2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。

3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。

4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?

(三)通过倾听、比较、接龙嬉戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。

1、告知你们哦!这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听?老师范唱。

2、想不想学呀?

3、唱的和说的有什么不一样?拖音喳，出示图谱多音啊，出示图谱。引导幼儿学唱。

4、接龙嬉戏，老师与幼儿。

5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?

6、隐秘导入，尝试多次的竞赛练习。

(四)观看视频表演，尝试迁移动作来表演。

1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力气，那我们可以做什么动作呢?

2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的?

3、跟着他们一起来做一做。

4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。

5、走到家长面前，与家长合作表演。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。

京剧鉴赏与学习教案篇7

活动目标：

1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。

4、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

典型阅历：

美术常常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

玩具预备：

毛坯、胶水、颜料、画笔、毛球、亮片、松紧带等。

嬉戏玩法：

1.预备制作手绘脸谱所需要的材料。

2.用涂料或彩色涂色。

3.用乳胶或双面胶粘贴小装饰。

4.制作完成，其它脸谱参考小样图，根据同样步骤制作即可。也可以垫上卡纸装框裱起来。

指导建议：

1.操作时可以关心幼儿了解京剧脸谱的来园和精髓，让幼儿宠爱国粹。

2.鼓舞幼儿自己动手或与同伴进行合作。

活动反思：