幼儿美术教育作业

希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！授课：XXX授课：XXX1题引导儿童综合运用各种工具材料和技法制作教具玩具礼品服饰道具等布置环境并注意装饰美这属（ 岁儿童手工教育目标。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-62在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（ 。A.表象的变形B.表象的分解C.表象的组合D.表象的添加3一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和造方式的教育思想是（ 。A.灌输式B.园丁式C.综合式D.对话式4在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力美术教学方法是（ 。A.情景观察法B.语言描述法C.联想迁移法D.游戏练习法5你认为对儿童绘画评价应更重视（ 。画得像真的一样C.画面整洁、色彩均匀D.作画自由、大胆，有感情6引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的力，这属于（ ）岁儿童美术欣赏教育目标。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6第7题“蝌蚪人”形成于儿童绘画的（A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期8“透明画”和“展开式”的画是（ ）儿童常用的形式。A.2-3岁B.4-6岁C.7-8岁D.8-11岁9大班幼儿绘画在色彩的运用上（。只运用单色C.喜欢运用装饰性色彩D.自发运用固有色和环境色10学前儿童手工创作指导的关键是（ 。提供较好的工具和材料C.让孩子反复练习D.让孩子多临摹别人的手工作品11学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（ 。A.B.设计——制作与构思——装饰C.制作——设计与构思——装饰D.意图——构思与设计——制作与装饰12在线条与形状的感知方面岁的儿童总是喜欢把它与（ ）的形象联系起来谈论。A.简洁B.复杂C.抽象D.具体13巫术说的代表人物是（。泰勒C.雪莱D.席勒14日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品是：A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术15运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（ 。A..绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术16从实用性的观点解释艺术的学说是（。A.模仿说B.游戏说C.巫术说D.表现说17依据艺术分类的美学原则，美术主要是（ 。A.实用艺术B.表演艺术C.造型艺术D.语言艺术18依据艺术形象的存在方式，美术主要是（ 。A.时间艺术B.视觉艺术C.空间艺术D.造型艺术19依据艺术形象的审美方式，美术主要是（ 。A.表现艺术B.再现艺术C.听觉艺术D.视觉艺术201949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（ ）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心教师为中心。A.奥地利B.美国C.日本D.前苏联21主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（ 。A.B.古力C.D.里德22引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-623学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（ ）目标、审美情感目标和审美创造目标。A.审美兴趣B.审美判断C.审美理解D.审美感知

）岁儿童绘画教育目标之24能根据自然社会中事物的发展运动和变化在作品中表现出生命的象征和意味这属于美术教育心理层次（ 目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造25日本大正初期，由画家ft本鼎领导的（ ）教育运动，促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。A.临画B.自由画C.恩物”D.自然26学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（ ）层次进行教学。A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次27对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（ ）的层面。经验C.D.28在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（ 。A.内容B.题目C.造型、色彩D.时代背景29学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（ 。A.模式化B.图式化C.具体化D.情绪化30儿童画画时倾向于（ ）地表现事物。A.客观B.主观C.具体D.准确31艺术最重要的特征是（ 。A.娱乐功能B.认识功能C.审美价值D.社会价值32游戏说的代表人物是（。A.席勒B.泰勒C.亚理士多德D.托尔斯泰33依据艺术分类的物化形式，美术主要是（ 。A.动态艺术B.静态艺术C.时间艺术D.空间艺术34从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（ 。绘画与雕塑雕塑与工艺美术D.建筑艺术和雕塑35造型艺术中最主要的一种艺术形式是（ 。A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术36在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推（ 。A.B.福禄贝尔和蒙台梭利C.D.37在我国新式学校美术教育产生于（ 。A.20B.20C.19D.1938引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-639能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（ ）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造40主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（ 。A.艾斯纳B.西泽克C.罗恩菲尔德D.里德41当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法分为形象思维技巧运作（ 三个环节。A.欣赏评价B.装饰美化C.传达内心活动D.游戏练习活动42在学前儿童手工发展的（ ）期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。A.样式化B.象征C.无目的的活动D.基本形状43厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（ ）年龄班进行。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-644将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（ 。A.B.吕凯C.D.里德45据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中（ ）的儿童倾向于形成表现主义风格。A.内向型B.外向型C.视觉型D.触觉型46感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（ ）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造47儿童绘画表象符号的运用依次为（。曼陀罗——太阳——放射形——人曼陀罗——放射形——太阳——人曼陀罗——人——放射形——太阳太阳