5灰雀-公开课教学设计

灰雀教学目标1．分角色朗读课文，能读出对话的语气。2．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句3．能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。教学过程：板块一复习导入，激发兴趣播放灰雀视频。师：听！三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱！列宁每天散步都来到这，和他们打打招呼，喂喂它们。可是有一天有一只可爱的灰雀不见了！！！小侦探们快看看是怎么回事？（出示词语）同学们这些词语来考考大家啦，我们读好他们马上去寻找线索哦！板块二自主阅读，整理故事1播放录音（1）听录音，圈出课文的主人公们。（2）边读边思考课文中的人物之间发生了什么故事。和同桌说一说这篇课文的大概内容。（自由回答：列宁、灰雀、男孩）（3）考一考小侦探们，读下面的句子，你能从这些句子可以体会到什么？（4）如何理解“找遍了”，完成填空，理解意思。感受列宁对灰雀的喜爱。板块四抓住细节，揣摩心理1.列宁后来遇到了谁？他给出了什么关键线索？默读课文3-10自然段,用横线画出列宁说的话，用“﹏﹏”画出小男孩说的话。猜一猜：他们在对话的时候，各自心里可能在想什么呢？（出示课文）出示段落，检查句子找对了没有。小侦探分析两个人的心理，还原当时的景象。（1）提问省略号的作用：表示说话断断续续。体会男孩内心的紧张、害怕。（指导加上表情、动作朗读）（2）“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（因为喜爱所以担心，急切地想找到灰雀。）教师提示分析男孩心理：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。思考男孩“本来想告诉列宁”为什么又“不敢讲”呢？（3）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”既然是自言自语，换成“列宁心里想”好不好呢？（4）教师引导学生读出列宁对灰雀的思念，情不自禁地说出心中的遗憾。列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。（5）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。指导读出语气的不同。抓住感叹号，关注提示语的不同位置，体会男孩下决心改正错误的心理。3师生配合读，小组表演读，上台展示。4出示灰雀回来的句子。果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从哪儿看出来的？5.想一想：列宁为什么不直接问小男孩呢？小男孩为什么低着头？6列宁“微笑”着说，你觉得他是为什么而“微笑”呢？（对男孩子的尊重与爱护，知道男孩子已经改正了错误。）板块五升华情感，拓展练笔课堂总结：我们每个人都会犯错，犯错需要批评，更需要的是善意的提醒、理解的微笑。这种提醒、微笑，让我们有了自省的机会，让我们感受到了一种被尊重、被爱护的温暖，让我们体会到了人与人之间的真诚与美好。拓展练笔。（1）小男孩知道自己错了，可他没有勇气跟列宁亲口承认错误。然而，他内心却一定有很多话想说。小男孩回到家，看到笼子里的灰雀，会是什么心情呢？他会对这只小灰雀说什么呢？（2）自