幼儿园课程故事：卡普乐搭建的故事_第1页
幼儿园课程故事：卡普乐搭建的故事_第2页
幼儿园课程故事：卡普乐搭建的故事_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“卡普乐”建构乐园里“台阶搭建”的故事［游戏实录一“从里往外搭的台阶”——无法顺利登上平台的台阶（图1：从外往里搭的台阶）分析与解读：目的地，但走不上平台。图2：图片式“问探单” 图3、4：表格式“问探单”1［游戏实录二］（图5：从上往下搭的台阶）

“能不能在这个中间再搭几层？把它们连接起来”孩子们就开始动手了。分析与解读：

“那要把前面的都移开，前面的肯定会倒的啊一百个孩子就会有一百种不同的想法步自然而然行进的。（图：关于“问”的指向图，下左图）0问自己问0问同伴

0问图谱0问老师

问自己问图谱问同伴问老师身的兴趣点探究解答的问题，通过和老师一起探讨共同寻找答案和解决方法。2图7：个人问探单、小组问探单的优化与解读，从来催生“合作问探”开辟“奇思妙想”园，催生幼儿“问”8（1“问题”的生发戏过程中的“问探单”贴到“奇思妙想”园，所有通过各种方法解决的问题必然会提升幼儿发现问题和探究问题的兴趣。（2“问题”的探寻和思维的生长“奇思妙想园”中有针对一个现象的多种疑问、也有针对一个问题想要多个解决办法的问题。各不相同、不同维度的问题，如何让孩子们更好的去思考和寻找答案呢？在此我们可以激发幼儿到生活中、到表征中、到书籍中、到网络中、到成人中去找寻探究的方法，从而有助于幼儿积极主动探究良好学习品质的形成。3（一）A旁边。反面也用同样的方式进行记录。图9：左右倾斜的建筑物（左图）分析与解读：幼儿A用简单记录的方式记下自己倾斜建筑的原理。AA710呢？”可以从幼儿的回答中知道幼儿能够比较清楚地知道倾斜建筑不会倾倒的原幼儿不清楚为什么往不同方向搭建的积木数量是不一样的。1010建构到水平竖直的基础上再往另一个方向，所以有时需要更多的积木。幼儿A（通过记录式学习获得）建构的对称概念（二）幼儿B与幼儿C对自己搭建的建筑进行了以下的记录。（如下图）B圆圈越大。图10、11：卡普乐大圆大圆柱的搭建4幼儿B采用的是圆圈式的记录来记录自己的搭建房屋。BB的距离也是可以增加整个建筑。幼儿、C （通过记录式学习获得）数量与圆圈大小的关系开展“问探小达人”评选，鼓励幼儿“问”动力的一种评价方式。此评选就是将幼儿在“问探单胸章的设计 人气胸章的评选 胸章的授予 胸章的故事激发幼儿有目标、有意图的表达。

鼓励幼儿大胆且充分的说出自己的推荐理由。

让幼儿从小在“小而美”的仪式感中感受成长。

鼓励幼儿通过积极思考、大胆表达获取自己想要的。（图12：胸章的发展历程图）评选的过程也是一个很好的“回顾”和“反思”的过程，也是同伴

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论