幼儿园课程与活动指导第七章

幼儿园课程与活动指导第七章幼儿园劳作活动设计与指导本章导学:在充分认识幼儿园劳作第一节幼儿园劳作活动设计写道:“人的突出特征，人与众不同的标志，既不是他的形而上学本性也不是他的物理本性，而是人的劳作(work)3-6一、幼儿园劳作活动的特点和作用幼儿园劳作活动与幼儿园游戏、教学、日常生活等密切联系，互相配合，有着特殊的地位和作用。(一)幼儿园劳作活动的特点有与成人不同的特点。幼儿的劳作活动具有显著的游戏性见，幼儿的劳作活动具有明显的游戏性。幼儿的劳作活动总是与自己和周围人的生活以及周围的事物紧密联系教育中的自发活动)一书中所说，儿童“愿意用他自己的脸盆，自己穿衣，真正幼儿在劳作活动中热衷于模仿成人劳动的动作过程、喜欢操作各种劳动工具和材料等。如种植活动中，幼儿用小铲子在装了泥土的花盆里挖掘、刨坑，把细细的花种撒进坑里，再盖上泥土，然后提着酒水壶到自来水龙头处接了一些水，撒在刚刚播下了种子的花盆里，这些都是实实在在、身体力行的实践活动。幼儿的劳作必然是在动手动脑的实践活动中进行的。(二)幼儿园劳作活动在幼儿园课程中的作用幼儿园劳作活动是幼儿园课程的重要内容幼儿园课程是为实现幼儿园全面发展教育目标而组织开展的各种活动的总幼儿园劳作活动是实现幼儿园全面发展教育目标的必要途径炼幼儿的身体机能，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力;幼儿在劳作活动中语表达和理解能力的发展;幼儿在劳作活动中努力做力所能及的事，可以逐步培养不怕困难的品质和初步的责任感;幼儿在劳作活动中动手动脑，操作各种劳动关系;在种植和养殖劳动中，更可以培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然等意识;在利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品、装饰材料的手工劳动肃，还可以培养幼儿表现美和创造美的情趣。幼儿园劳作活动对培养幼儿良好个性具有特殊重要的作用随着“4+2+1”模式(即爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和一个孩子)自已的利益为出发点的自我中心的个性特点十分突出。扬扬是大班的孩子，再过一段时间就要上小学了，幼几国正在行约小衔接教育，要求小朋友都要背书包上幼儿，小開友可以把自己喜欢的玩具、图书、文具背书包也就顺理成章地成了奶奶的事了。二、幼儿园劳作活动的设计儿身心全面发展中独特而重要的作用。(一)幼儿劳作活动的目标确定幼儿园劳作活动目标的依据幼儿园保教工作的相关法规物儿身心发的规律和特点确定幼儿园劳作活动的目标还要考虑参加劳作活动的幼儿的身心发展的年幼儿园劳作活动目标的类别直接目标幼儿园劳作活动的直接目标是指期望通过幼儿劳动产生的具有一定使用价时肯定和鼓励幼儿在劳作活动中取得的点滴成绩。教育目标热爱劳动，热爱劳动者，懂得爱护劳动成果和尊重别人的劳动；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；初步具备独立解决劳作活动中遇到的实际问题的能力；经验;发工作等活动需要的简单操作技能。点和归宿。(二)幼儿园劳作活动的内容作活动的内容。自我服务劳动为集体和他人服务的劳动种植和饲养劳动种植劳动是幼几在成人的指导下亲手栽种一些易于管理和易于得到劳动成手工制作劳动手工制作劳动是幼儿利用各种材料和工具制作具有一定的使用价值的产品儿的动手操作能力。自发的工作活动图面具有特殊的作用。(三)幼儿园劳作活动的准备要保证幼儿园劳作活动的顺利开展，必须按照幼儿身心发展的水平和特点，在物质(工具、场地、材料)和心理(动机、态度、知识、技能)两方面做好充分的准备。幼儿园劳作活动的物质准备准备符合幼儿体力和兴趣的劳动工具准备适于幼儿开展劳作活动的场地准备可用于幼儿劳作活动的材料果的植物种子或幼苗，引进易于饲养、性情温和的小动物。幼儿园劳作活动的心理准备保护和激发幼儿从事劳作活动的主动积极性农田劳动、园艺劳动等，激发幼儿更广泛的劳作活动兴趣。丰富幼儿开展劳作活动所必需的知识、经验和动作技能而逐步掌握洗手的正确动作和程序;为了开展好助厨活殉，老师可以请厨房的师下面是一个幼儿园劳作活动的方案:秋天来到活动室年龄:5-6岁形式:集体、小组目标:幼儿采用各种方法进行制作，体会集体创造环境美的乐趣。碎布、水、针线、各种画笔、水粉色若干份。过程:花草、树木等)?如何利用各种材料把秋天的景色布置在活动室里?参加，师进行指导。布贴组:可造用各种碎花布剪出自己需要的形象。剪纸组:剪各种树叶、大树、果实、庄稼、花朵等。绘画组:画动物、人物、邑虫、泥土等。的情景。大家站在高作品猜远的地方欣赏，进行评价和补充，并完整地讲述画面。建议：教师应尊重幼儿的构思，鼓励幼儿作多种尝试。准备丰富的材料，供不同兴趣、不同水平的幼儿使用。上述活动方式，可随季节的变化更换内容。上面是一个手工制作劳动的方案，在方案设计中，教师采用了集体劳动的组充分的心理准备。(四)幼儿园劳作活动方案的设计形式根据劳作活动时间长短、内容多少以及与幼儿园其他活动之间的关系，幼儿劳作活动方案设计可分为透式劳作活动方案设计和专项劳作活动方案设计两种。透式劳作活动方案的设计透式劳作活动是指教师将幼儿劳作活动与游戏、教学、日常生活、节日和娱乐等活动紧密结合，互相渗透，互相补充，共同促进幼儿的全面和谐发展，这是组织开展幼儿园劳作活动的主要方式。大班半日活动计划我们根据幼儿的特征以及近期发展目标，作为半日活动设计的主要依据。1.设计半日活动的指导思想乐于接受的小组规则。发挥想像，支持幼儿的自我评价行为。注意在半日活动转换环节中，通过语言、图式、音乐，提示幼儿能初步有序地安排自已的生活(盥洗、料理)，协助老师完成活动前后的准备和整理工作。活动关注点支持和帮助。活动流程119”→户外活动:户外锻炼。实施提示（略)的设计渗透在半日活动计划中。2.专项劳作活动方案的设计专项劳作活动方案设计是指为了实现幼儿园课程的总体目标，发挥幼儿劳作设计，如《**幼儿园**班****幼儿园**班**学期蚕豆种植计划》;也可以做短期的或临时的劳作活动方案设计，如《**班六一节教室美化活动计划**动任务，设计适当的劳作活动过程。下面是一个专项劳作活动计划:烧制玉米食品活动目标：幼儿初步有分工合作、协商解决困难的能力。活动准备：锅、小灶、铲刀、调味品、柴、微波炉、嫩的玉米棒、玉米籽(嫩的、干的两种)、玉米粉、水、碗、湿纸中、磁带等。活动过程：激发兴趣，引起幼儿烧制玉米食品的兴趣。结伴商量讨论烧制何种玉米食品及烧制的方法。师生共同提示活动中的注意事项。幼儿动手烧制玉米食品。合作，协商解决问题。注意观察，及时发现、指出和纠正不安全、不正确的行为，杜绝安全事故。5.品尝。品尝自制的玉米食品，体验成功的快乐。鼓励和背定与人分享的行为。培养饮食和卫生习惯。第二节 幼儿园劳作活动指导幼儿园劳作活动的内容丰富、形式多样，并受到来自环境、材料、工具和幼儿自身的知识经验、兴趣爱好、能力水平等诸多因素的影响和制约。因此，教师适时、适当的指导是幼儿积极、安全、有效地开展劳作活动，不断提高劳作活动水平，促进幼儿身心全面发展的重要条件。一、幼儿园劳作活动指导的原则与方法(一)幼儿园劳作活指导的原则1.教育性原则态度、能力、知识、技能等方画获得发展作为衡量活动质量水平的根本标准。对消除。尽量避免为活动而活动或把幼几当成劳动力使用的不正确思想和行为。2.趣味性原则是否感兴趣的做法。适宜性原则断发展自己的身心素质，也才有利于保持每个幼儿对劳作活动的持久兴趣。发展性原则进幼儿劳作活动水平和身心素质的不断提高。安全卫生原则及时采取有效的措施加以排除。家园合作原则原则之一。(ニ)幼儿园劳作活指导的基本方法活动中的具体应用。幼儿园劳作活动过程的观察与评价幼儿园劳作活动的评价是教师根据幼儿劳作活动的基本原则和要求对幼儿等，为指导、调整和改进幼儿劳作活动提供依据。对幼儿园劳作活动的观察与评价具体可以按以下几个步骤进行:确定观察评价项目教师根据劳作活动的内容和形式，确定对劳作活动进行观察和评价的项目。制订评价的标准教师根据幼儿的身心发展水平制订各个项目的评价标准。实施全面观察的观察，收集掌握各方面的信息。给出评价意见和指导措施幼儿的劳作活动的指导意见和改进措施。性的观察与评价指标体系。幼儿园劳作活动过程中的示范与范例掌握劳作活动的基本技能是幼儿开展劳作活动的必要条件，如扣组扣、系鞋带、套袜子等是幼儿穿脱衣服的必备技能，使用工具进行挖掘、填埋、浇灌等是幼儿进行种植活动的必备技能，剪裁、粘贴、穿刺、敲钉等则是幼儿进行手工制作活动的必备技能。教师通过亲身示范或提供范恸是导幼掌握劳作活动技能的主要方法。把老师、厨师叔叔或幼几做得比较漂亮的饺子展示给幼儿，让幼儿模仿学习。注意以下几点：清楚、简单，便于幼儿模仿。理解和记忆。健康的前提下自主创新，鼓励幼儿尝试使用新的方法和程序解决问题。下面是采用示范法指导小班幼儿“穿衣服”的案例：第一步，数师把自已的上衣放在床上。第二步，教师一边念儿歌一边示范穿衣服。把自己的上衣脱下，要求幼儿也把自已的衣服摆放好。衣…幼儿劳作活动过程中的讲解与谈话安全、有序地开展劳作活动的重要方法。交流想法和意见，帮助幼儿加深理解，现固记亿，形成正确认识的方法。教师在劳作活动中运用讲解和谈话对幼儿进行指导应该注意以下几点：富有感情，能引起幼儿学习的兴趣，容易被他们理解和接受。儿的提问和回答，及时肯定和补充，帮助幼儿不断加深和扩大对事物的认识。幼儿园劳作活动过程中的肯定与否定在幼儿园劳作活动中对幼儿进行肯定或否定的评价应该注意以下几点：少用或不用批评、惩罚，禁止任何形式的体罚或变相体罚。第二，幼儿园教育活动中，禁止把劳作活动本身作为惩罚幼儿的手段。通过帮助幼儿提高劳作活动水平来加以解决。幼儿园劳作活动过程中的游戏与操作活动的指导常常是在游戏和操作实践中进行。游戏法是指教师以游戏角色的身份或游戏的口吻对幼儿的劳作活动进行指师运用游戏法和操作练习法指导幼儿园劳作活动应该注意以下几点:第一，教师采用游戏的方式是为了使幼儿能更好地接受教师对劳作活动的戏的指导方式，使幼儿更多关注劳作活动的创造过程和结果。的动作技能都是正确的。对幼儿在操作练习中主动的创新则要及时给以鼓励。作练习，尤其要协同家长，为幼儿的劳作活动创造实践的机会。教师在对幼儿园劳作活动进行指导的过程中，为了达到预先确定的劳作活动目标，需要综合运用观察与评价、示范与范例、讲解与谈活、肯定与否定、游戏与操作等多种指导方法。二、幼儿园劳作活动的组织形式内容、幼儿的身心发展水平和劳作活动的目的，采用以下几种组织形式:(一)集体劳动工劳动等都可以采用集体劳