《一个数除以分数》分数除法课件2

一个数除以分数一个数除以分数教学目标：1、通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。2、能正确的进行分数除法的计算。3、培养学生分析、推理能力。教学目标：【教学重点】总结出一个数除以分数的计算方法。【教学难点】一个数除以分数的算理。【教学重点】【教学难点】一、复习旧知，情景导入。1、列式，说清数量关系小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米？一、复习旧知，情景导入。1、列式，说清数量关系2、口算，说说分数除以整数的计算方法。÷2÷33、填空。小时有（）个小时

1小时有（）个小时2、口算，说说分数除以整数的计算方法。÷2÷33、填空二、解决问题，发现算法二、解决问题，发现算法问题1：怎样才能知道谁走的更快一些呢？问题2：列出算式，并说出列式根据是什么？问题3：怎样计算？问题1：怎样才能知道谁走的更快一些呢？问题2：列出算式，并说自学指导一：探究整数除以分数的计算方法。

如何计算？2÷1、独立思考2、小组交流3、全班交流4、画出线段图自学指导一：探究整数除以分数的计算方法。如何计算？2÷5、＝2××3＝2×2÷观察：除法转化成了什么运算？什么没变？什么变了？是怎么变得？6、小结5、＝2××3＝2自学指导二探究分数除以分数的计算方法。÷1、自己尝试计算2、学生汇报，教师板书3、为什么写成4、怎样验证这种计算结果的是正确的？5、谁走得快些？自学指导二探究分数除以分数的计算方法。÷1、自己尝试计算《一个数除以分数》分数除法课件2分数除法转化为乘法的要点：1、被除数不变2、除号变乘号3、除数变成它的倒数分数除法转化为乘法的要点：1、被除数不变2、除号变乘号3、除分数除法的计算方法除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。分数除法的计算方法除以一个不等于0的数，课堂练习把每个算式完整的读一读课堂练习把每个算式完整的读一读要求写出计算过程要求写出计算过程3、直接写出得数。思考：你有何发现吗？3、直接写出得数。思考：1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个数除以分数一个数除以分数教学目标：1、通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。2、能正确的进行分数除法的计算。3、培养学生分析、推理能力。教学目标：【教学重点】总结出一个数除以分数的计算方法。【教学难点】一个数除以分数的算理。【教学重点】【教学难点】一、复习旧知，情景导入。1、列式，说清数量关系小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米？一、复习旧知，情景导入。1、列式，说清数量关系2、口算，说说分数除以整数的计算方法。÷2÷33、填空。小时有（）个小时

1小时有（）个小时2、口算，说说分数除以整数的计算方法。÷2÷33、填空二、解决问题，发现算法二、解决问题，发现算法问题1：怎样才能知道谁走的更快一些呢？问题2：列出算式，并说出列式根据是什么？问题3：怎样计算？问题1：怎样才能知道谁走的更快一些呢？问题2：列出算式，并说自学指导一：探究整数除以分数的计算方法。

如何计算？2÷1、独立思考2、小组交流3、全班交流4、画出线段图自学指导一：探究整数除以分数的计算方法。如何计算？2÷5、＝2××3＝2×2÷观察：除法转化成了什么运算？什么没变？什么变了？是怎么变得？6、小结5、＝2××3＝2自学指导二探究分数除以分数的计算方法。÷1、自己尝试计算2、学生汇报，教师板书3、为什么写成4、怎样验证这种计算结果的是正确的？5、谁走得快些？自学指导二探究分数除以分数的计算方法。÷1、自己尝试计算《一个数除以分数》分数除法课件2分数除法转化为乘法的要点：1、被除数不变2、除号变乘号3、除数变成它的倒数分数除法转化为乘法的要点：1、被除数不变2、除号变乘号3、除分数除法的计算方法除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。分数除法的计算方法除以一个不等于0的数，课堂练习把每个算式完整的读一读课堂练习把每个算式完整的读一读要求写出计算过程要求写出计算过程3、直接写出得数。思考：你有何发现吗？3、直接写出得数。思考：1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪