全国创新杯大赛一等奖课件-

全国创新杯大赛一等奖课件全国创新杯大赛一等奖课件14说教材1235说学情说教法与学法说教学过程说教学反思说课流程4说教材1235说学情说教法与学法说教学过程说教学反思说课说教材说学情说目标说教学过程说活动反思第三单元案例四《不爱喝水的杨阳》案例典型理论与实践相结合理实一体化教学的良好体现说教材说学情说目标说教学过程说活动反思第三单元案例四《不爱喝说教材说学情说目标说教学过程说活动反思

知识目标能力目标情感、态度、价值观目标通过小组合作与探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过角色扮演等展示讨论成果，提高学生的表达能力。能根据幼儿身心发展特点，践行幼儿教育中的发展性原则来教育幼儿，促进其身心和谐发展培养学生自主探讨的意识。明确水对幼儿健康的重要性；能用教育心理理论中的发展性原则分析并处理“杨阳”这类幼儿的喝水问题。说教材说学情说目标说教学过程说活动反思知识目标能力目标情感说教材说学情说目标说教学过程说活动反思运用教育心理知识中的幼儿教育的发展性原则让幼儿知道水对其生命健康的重要性。能用教育心理理论知识分析案例并能依据幼儿身心发展特点给幼儿提供帮助。教学难点关键点明确水对幼儿健康的重要性及如何运用发展性原则解决幼儿不爱喝水的问题。教学重点说教材说学情说目标说教学过程说活动反思运用教育心理知识中的幼说教材说学情说目标说教学过程说活动反思知识储备《幼儿心理学》《幼儿教育学》心理水平好奇心强表现欲强实践能力实践经验团队协作

学前教育专业说教材说学情说目标说教学过程说活动反思知识储备《幼儿心理学》说教材说学情说目标说教学过程说活动反思对策：分析案例关联理实一体角色扮演提升表达能力小组合作培养协作意识说教材说学情说目标说教学过程说活动反思对策：大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点说教材说学情说目标说教学过程说活动反思双击添加标题文字教学方法角色扮演法情景设置法小组合作法积极整合各种教学资源，采用信息化手段辅助教学

案列分析角色扮演小组讨论突破重难点视频学习说教材说学情说目标说教学过程说活动反思双击添加标题文字教学方说教材说学情说目标说教学过程说活动反思2．自主学习，分析案例（15分钟）1．创设情境，导入新课（5分钟）3．角色扮演，展示案例（5分钟）4．学生互评，教师点评（10分钟）说教材说学情说目标说教学过程说活动反思课堂活动5.课堂延伸，拓展案例（5分钟）6.梳理知识，培养能力（5分钟）说教材说学情说目标说教学过程说活动反思2．自主学习，分析案例说教材说学情说目标说教学过程说活动反思1．创设情境，导入新课

情境创设说教材说学情说目标说教学过程说活动反思播放视频，创设问题情境插入第一个视频设计意图：用水引入，使学生明白所学内容与自身息息相关，激发学生学习兴趣，在复习旧知的基础上导入新课。说教材说学情说目标说教学过程说活动反思1．创设情境，导入新课说教材说学情说目标说教学过程说活动反思2．自主学习，分析案例说教材说学情说目标说教学过程说活动反思小组讨论提出解决方案设计意图：提出本课学习任务，学生运用思潮冲击法进行自主学习，分析并且讨论案例。学生是学习的主体。展示课堂教学中的“做中学”。插一张照片说教材说学情说目标说教学过程说活动反思2．自主学习，分析案例此页照片待定说教材说学情说目标说教学过程说活动反思3．角色扮演，展示案例说教材说学情说目标说教学过程说活动反思角色扮演要做到：以“教师”及“幼儿”身份进行角色扮演设计意图：满足学生的表现欲望，培养学生作为幼儿教师应该具备的表达等能力。此页照片待定说教材说学情说目标说教学过程说活动反思3．角色扮说教材说学情说目标说教学过程说活动反思情境创设4.学生互评，教师点评对幼儿教育应体现发展性原则——含义说教材说学情说目标说教学过程说活动反思设计意图：学生互评，教师点评，体现学生的主体作用和教师的主导作用，展示课堂教学中的“做中教”。此页插入小朋友喝水的视频说教材说学情说目标说教学过程说活动反思情境创设4.学生互评，说教材说学情说目标说教学过程说活动反思5．课堂延伸，拓展案例说教材说学情说目标说教学过程说活动反思此处先插入正确喝水的视频和现有图片5张说教材说学情说目标说教学过程说活动反思5．课堂延伸，拓展案例说教材说学情说目标说教学过程说活动反思6．梳理知识，培养能力说教材说学情说目标说教学过程说活动反思说教材说学情说目标说教学过程说活动反思6．梳理知识，培养能力（七）版书设计不爱喝水的杨阳（一）思考并讨论1、水对幼儿健康有哪些影响？2、案例中教师做法体现教育心理知识中发展性原则哪些要点？3、如果你是这位老师你还会有什么办法？（二）幼儿教育中的发展性原则1、含义：

2、贯彻要点：（七）版书设计课堂上的角色扮演满足学生的表现需求，提高其自信心和表达能力分析案例，提高学生用理论知识解决实际问题的能力通过小组合作培养学生的合作意识及自主探索意识体现信息化教学的理念即：做中学，做中教说教材说学情说目标说教学过程说活动反思课堂上的角色扮演满足学生的表现需求，提高其自信心和表达能力分全国创新杯大赛一等奖课件全国创新杯大赛一等奖课件194说教材1235说学情说教法与学法说教学过程说教学反思说课流程4说教材1235说学情说教法与学法说教学过程说教学反思说课说教材说学情说目标说教学过程说活动反思第三单元案例四《不爱喝水的杨阳》案例典型理论与实践相结合理实一体化教学的良好体现说教材说学情说目标说教学过程说活动反思第三单元案例四《不爱喝说教材说学情说目标说教学过程说活动反思

知识目标能力目标情感、态度、价值观目标通过小组合作与探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过角色扮演等展示讨论成果，提高学生的表达能力。能根据幼儿身心发展特点，践行幼儿教育中的发展性原则来教育幼儿，促进其身心和谐发展培养学生自主探讨的意识。明确水对幼儿健康的重要性；能用教育心理理论中的发展性原则分析并处理“杨阳”这类幼儿的喝水问题。说教材说学情说目标说教学过程说活动反思知识目标能力目标情感说教材说学情说目标说教学过程说活动反思运用教育心理知识中的幼儿教育的发展性原则让幼儿知道水对其生命健康的重要性。能用教育心理理论知识分析案例并能依据幼儿身心发展特点给幼儿提供帮助。教学难点关键点明确水对幼儿健康的重要性及如何运用发展性原则解决幼儿不爱喝水的问题。教学重点说教材说学情说目标说教学过程说活动反思运用教育心理知识中的幼说教材说学情说目标说教学过程说活动反思知识储备《幼儿心理学》《幼儿教育学》心理水平好奇心强表现欲强实践能力实践经验团队协作

学前教育专业说教材说学情说目标说教学过程说活动反思知识储备《幼儿心理学》说教材说学情说目标说教学过程说活动反思对策：分析案例关联理实一体角色扮演提升表达能力小组合作培养协作意识说教材说学情说目标说教学过程说活动反思对策：大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点说教材说学情说目标说教学过程说活动反思双击添加标题文字教学方法角色扮演法情景设置法小组合作法积极整合各种教学资源，采用信息化手段辅助教学

案列分析角色扮演小组讨论突破重难点视频学习说教材说学情说目标说教学过程说活动反思双击添加标题文字教学方说教材说学情说目标说教学过程说活动反思2．自主学习，分析案例（15分钟）1．创设情境，导入新课（5分钟）3．角色扮演，展示案例（5分钟）4．学生互评，教师点评（10分钟）说教材说学情说目标说教学过程说活动反思课堂活动5.课堂延伸，拓展案例（5分钟）6.梳理知识，培养能力（5分钟）说教材说学情说目标说教学过程说活动反思2．自主学习，分析案例说教材说学情说目标说教学过程说活动反思1．创设情境，导入新课

情境创设说教材说学情说目标说教学过程说活动反思播放视频，创设问题情境插入第一个视频设计意图：用水引入，使学生明白所学内容与自身息息相关，激发学生学习兴趣，在复习旧知的基础上导入新课。说教材说学情说目标说教学过程说活动反思1．创设情境，导入新课说教材说学情说目标说教学过程说活动反思2．自主学习，分析案例说教材说学情说目标说教学过程说活动反思小组讨论提出解决方案设计意图：提出本课学习任务，学生运用思潮冲击法进行自主学习，分析并且讨论案例。学生是学习的主体。展示课堂教学中的“做中学”。插一张照片说教材说学情说目标说教学过程说活动反思2．自主学习，分析案例此页照片待定说教材说学情说目标说教学过程说活动反思3．角色扮演，展示案例说教材说学情说目标说教学过程说活动反思角色扮演要做到：以“教师”及“幼儿”身份进行角色扮演设计意图：满足学生的表现欲望，培养学生作为幼儿教师应该具备的表达等能力。此页照片待定说教材说学情说目标说教学过程说活动反思3．角色扮说教材说学情说目标说教学过程说活动反思情境创设4.学生互评，教师点评对幼儿教育应体现发展性原则——含义说教材说学情说目标说教学过程说活动反思设计意图：学生互评，教师点评，体现学生的主体作用和教师的主导作用，展示课堂教学中的“做中教”。此页插入小朋友喝水的视频说教材说学情说目标说教学过程说活动反思情境创设4.学生互评，说教材说学情说目标说教学过程说活动反思5．课堂延伸，拓展案例说教材说学情说目标说教学过程说活动反思此处先插入正确喝水的视频和现有图片5张说教材说学情说目标说教学过程说活动反思5．课堂延伸，拓展案例说教材说学情说目标说教学过程说活动反思6．梳理知识，培养能力说教材说学情说目标说教学过程说活动反思说教材说学情说目标说教学过程说活动反思6．梳理知识，培养能力（七）版书设计不爱喝水的杨阳（一）思考并讨论1、水对幼儿健康有哪些影响？2