初三化学下册教学的工作总结

第80页共80页初三化学下册教学的工作总结初三化学下册教学的工作总结。202_至202_学年度第二学期就将完毕了，本学期按照教学方案，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。本学期完成了第六章至第八章以及实验局部，中考复习工作也顺利进展。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都表达了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析^p、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和进步运用化学知识的才能。二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意严密联络实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，老师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质、制法和用处等之间的关系，并注意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物知识学习的指导作用。四、加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备非常周密，演示实验现象十清楚显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；老师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展实验操作，并得出正确的结论。【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读初三化学老师教学工作总结范文初三化学老师教学工作总结范文1本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的根底，进步学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：一、重视双基教学，夯实学生根底，培养学生的化学素质。重视双基教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地进步学生分析^p问题和解决问题的才能。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决详细的实际问题，使知识转化为技能技巧，以进步学生分析^p问题和解决问题的才能。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的进步，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的浸透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析^p方法、浸透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联络起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析^p方法，去理解知识，分析^p许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进展分析^p和理解。二、激发兴趣，树立信心九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开场，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声响亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联络在了一起。三、精心准备好每一堂课，进步教育教学程度。以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、打破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和消费中遇到的实际问题，进步技能、技巧，进步分析^p、归纳及综合运用才能。这样使教学相长，不但进步了学生的学习程度，而且进步了老师的教学法程度和才能。四、帮助学生改善学习态度，改良学习方法，进步学习效率，进步学习成绩。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为根底的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手才能和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改良学习方法，进步学习效率，以进步学习成绩，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、检查、修改和讲评，注意学生的学情和信息反响，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评;多耐心、少抱怨，放下老师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生回忆我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断进步自己的教学程度，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。初三化学老师教学工作总结范文2本学期的化学教学按方案顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有根底上向前进步及格率，为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，总结了几条经历：1、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，而重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。2、重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析^p问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析^p。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的根本学科思维方法。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。3、亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用。要求化学教学要打破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析^p问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开场研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提早在初三化学的教学中参考和浸透新课标的要求。5、强化教学过程的互相学习、研讨，听完课后能与上课老师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。6、加强实验教学，中考试题中，实验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这局部的力度。7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创造开展个性的气氛、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好根底。8、从实际出发，总结经历，收取教训。全面施行素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能进步初中毕业合格率，最后获得高的升学率。初三化学小结一、物质的学名、俗名及化学式⑴金刚石、石墨：c⑵水银、汞：hg(3)生石灰、氧化钙：cao(4)干冰〔固体二氧化碳〕：co2(5)盐酸、氢氯酸：hcl(6)亚硫酸：h2so3(7)氢硫酸：h2s(8)熟石灰、消石灰：ca(oh)2(9)苛性钠、火碱、烧碱：naoh(10)纯碱、碳酸钠：na2co3碳酸钠晶体、纯碱晶体：na2co3·10h2o(11)碳酸氢钠、酸式碳酸钠：nahco3(也叫小苏打〕(12)胆矾、蓝矾、硫酸铜晶体：cuso4·5h2o(13)铜绿、孔雀石：cu2(oh)2co3〔分解生成三种氧化物的物质〕(14)甲醇：ch3oh有毒、失明、死亡(15)酒精、乙醇：c2h5oh(16)醋酸、乙酸〔16.6℃冰醋酸〕ch3cooh〔ch3coo-醋酸根离子〕具有酸的通性(17)氨气：nh3〔碱性气体〕(18)氨水、一水合氨：nh3·h2o〔为常见的碱，具有碱的通性，是一种不含金属离子的碱〕(19)亚硝酸钠：nano2〔工业用盐、有毒〕二、常见物质的颜色的状态1、白色固体：mgo、p2o5、cao、naoh、ca(oh)2、kclo3、kcl、na2co3、nacl、无水cuso4；铁、镁为银白色〔汞为银白色液态〕2、黑色固体：石墨、炭粉、铁粉、cuo、mno2、fe3o4〔kmno4为紫黑色〕3、红色固体：cu、fe2o3、hgo、红磷〔硫：淡黄色〕[cu2(oh)2co3为绿色]4、溶液的颜色：凡含cu2+的溶液呈蓝色；凡含fe2+的溶液呈浅绿色；凡含fe3+的溶液呈棕黄色，其余溶液一般无色。〔高锰酸钾溶液为紫红色〕5、沉淀(即不溶于水的盐和碱〕：①盐：白色：caco3、baco3〔溶于酸〕a____l、baso4(也不溶于稀hno3)等②碱：蓝色：cu(oh)2红褐色：fe(oh)3白色：其余碱。6、〔1〕具有刺激性气体的气体：nh3、so2、hcl〔皆为无色〕〔2〕无色无味的气体：o2、h2、n2、co2、ch4、co〔剧毒〕▲注意：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸。酒精为有特殊气体的液体。7、有毒的，气体：co液体：ch3oh固体：nano2cuso4(可作杀菌剂,与熟石灰混合配成天蓝色的粘稠状物质——波尔多液)三、物质的溶解性1、盐的溶解性含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水含cl的化合物只有a____l不溶于水，其他都溶于水；含so42－的化合物只有baso4不溶于水，其他都溶于水。含co32－的物质只有k2co3、na2co3、〔nh4〕2co3溶于水，其他都不溶于水2、碱的溶解性溶于水的碱有：氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水，其他碱不溶于水。难溶性碱中fe(oh)3是红褐色沉淀，cu(oh)2是蓝色沉淀，其他难溶性碱为白色。〔包括fe〔oh〕2〕注意：沉淀物中a____l和baso4不溶于稀硝酸，其他沉淀物能溶于酸。如：mg(oh)2caco3baco3ag2co3等3、大局部酸及酸性氧化物能溶于水，〔酸性氧化物＋水酸〕大局部碱性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化钡、氧化钾、氧化钙、氧化钠〔碱性氧化物＋水碱〕四、化学之最1、地壳中含量最多的金属元素是铝。2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。3、空气中含量最多的物质是氮气。4、天然存在最硬的物质是金刚石。5、最简单的有机物是甲烷。6、金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。7、相对分子质量最小的氧化物是水。最简单的有机化合物ch48、一样条件下密度最小的气体是氢气。9、导电性最强的金属是银。10、相对原子质量最小的原子是氢。11、熔点最小的金属是汞。12、人体中含量最多的元素是氧。13、组成化合物种类最多的元素是碳。14、日常生活中应用最广泛的金属是铁。15、最早利用天然气的是中国；中国最大煤炭基地在：山西省；最早运用湿法炼铜的是中国〔西汉发现[刘安《淮南万毕术》“曾青得铁那么化为铜”]、宋朝应用〕；最早发现电子的是英国的汤姆生；最早得出空气是由n2和o2组成的是法国的拉瓦锡。五、初中化学中的“三”1、构成物质的三种微粒是分子、原子、离子。2、复原氧化铜常用的三种复原剂氢气、一氧化碳、碳。3、氢气作为燃料有三大优点：资丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。4、构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子。5．构成物质的元素可分为三类即(1)金属元素、(2)非金属元素、(3)稀有气体元素。6、铁的氧化物有三种，其化学式为(1)feo、(2)fe2o3、(3)fe3o4。7、溶液的特征有三个(1)均一性；(2)稳定性；(3)混合物。8、化学方程式有三个意义：(1)表示什么物质参加反响，结果生成什么物质；(2)表示反响物、生成物各物质问的分子或原子的微粒数比；(3)表示各反响物、生成物之间的质量比。化学方程式有两个原那么：以客观事实为根据；遵循质量守恒定律。9、常用于炼铁的铁矿石有三种：(1)赤铁矿(主要成分为fe2o3)；(2)磁铁矿(fe3o4)；(3)菱铁矿(feco3)。10、饱和溶液变不饱和溶液有两种方法：〔1〕升温、〔2〕加溶剂；不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：降温、加溶质、恒温蒸发溶剂。〔注意：溶解度随温度而变小的物质如：氢氧化钙溶液由饱和溶液变不饱和溶液：降温、加溶剂；不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：升温、加溶质、恒温蒸发溶剂〕。11、搜集气体一般有三种方法：排水法、向上排空法、向下排空法。12、水污染的三个主要原因：(1)工业消费中的废渣、废气、废水；(2)生活污水的任意排放；(3)农业消费中施用的农药、化肥随雨水流入河中。13、通常使用的灭火器有三种：泡沫灭火器；干粉灭火器；液态二氧化碳灭火器。14、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类：(1)大局部固体物质溶解度随温度的升高而增大；(2)少数物质溶解度受温度的影响很小；(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小。15、co2可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。16、单质可分为三类：金属单质；非金属单质；稀有气体单质。17、当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。18、应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁。19、氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、复原性。20、教材中出现的三次淡蓝色：(1)液态氧气是淡蓝色(2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰、〔3〕氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。21、与铜元素有关的三种蓝色：(1)硫酸铜晶体；(2)氢氧化铜沉淀；(3)硫酸铜溶液。22、过滤操作中有“三靠”：(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁；(2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处；(3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。23、三大气体污染物：so2、co、no224、酒精灯的火焰分为三局部：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。25、取用药品有“三不”原那么：(1)不用手接触药品；(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味；(3)不尝药品的味道。26、古代三大化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器32、工业三废：废水、废渣、废气27、可以直接加热的三种仪器：试管、坩埚、蒸发皿〔另外还有燃烧匙〕29、质量守恒解释的原子三不变：种类不改变、数目不增减、质量不变化30、与空气混合点燃可能爆炸的三种气体：h2、co、ch4〔实际为任何可燃性气体和粉尘〕。31、浓硫酸三特性：吸水、脱水、强氧化32、使用酒精灯的三制止：对燃、往燃灯中加酒精、嘴吹灭33、溶液配制的三步骤：计算、称量〔量取〕、溶解34、生物细胞中含量最多的前三种元素：o、c、h35、原子中的三等式：核电荷数=质子数=核外电子数＝原子序数36、构成物质的三种粒子：分子、原子、离子六、化学中的“一定”与“不一定”1、化学变化中一定有物理变化，物理变化中不一定有化学变化。2、金属常温下不一定都是固体〔如hg是液态的〕，非金属不一定都是气体或固体〔如br2是液态的〕注意：金属、非金属是指单质，不能与物质组成元素混淆3、原子团一定是带电荷的离子，但原子团不一定是酸根〔如nh4+、oh-〕；酸根也不一定是原子团〔如cl--叫氢氯酸根〕4、缓慢氧化不一定会引起自燃。燃烧一定是化学变化。爆炸不一定是化学变化。〔例如高压锅爆炸是物理变化。〕5、原子核中不一定都会有中子〔如h原子就无中子〕。6、原子不一定比分子小〔不能说“分子大，原子小”〕分子和原子的根本区别是在化学反响中分子可分原子不可分7、同种元素组成的物质不一定是单质，也可能是几种单质的混合物。8、最外层电子数为8的粒子不一定是稀有气体元素的原子，也可能是阳离子或阴离子。9、稳定构造的原子最外层电子数不一定是8。〔第一层为最外层2个电子〕10、具有一样核电荷数的粒子不一定是同一种元素。〔因为粒子包括原子、分子、离子，而元素不包括多原子所构成的分子或原子团〕只有具有一样核电荷数的单核粒子〔一个原子一个核〕一定属于同种元素。11、〔1〕浓溶液不一定是饱和溶液；稀溶液不一定是不饱和溶液。〔对不同溶质而言〕〔2〕同一种物质的饱和溶液不一定比不饱和溶液浓。〔因为温度没确定，如同温度那么一定〕〔3〕析出晶体后的溶液一定是某物质的饱和溶液。饱和溶液降温后不一定有晶体析出。〔4〕一定温度下，任何物质的溶解度数值一定大于其饱和溶液的溶质质量分数数值，即s一定大于w。13、有单质和化合物参加或生成的反响，不一定就是置换反响。但一定有元素化合价的改变。14、分解反响和化合反响中不一定有元素化合价的改变；置换反响中一定有元素化合价的改变；复分解反响中一定没有元素化合价的改变。〔注意：氧化复原反响，一定有元素化合价的变化〕15、单质一定不会发生分解反响。16、同种元素在同一化合物中不一定显示一种化合价。如nh4no3〔前面的n为-3价，后面的n为+5价〕17、盐的组成中不一定有金属元素，如nh4+是阳离子，具有金属离子的性质，但不是金属离子。18、阳离子不一定是金属离子。如h+、nh4+。19、在化合物〔氧化物、酸、碱、盐〕的组成中，一定含有氧元素的是氧化物和碱；不一定〔可能〕含氧元素的是酸和盐；一定含有氢元素的是酸和碱；不一定含氢元素的是盐和氧化物；盐和碱组成中不一定含金属元素，〔如nh4no3、nh3·h2o〕；酸组成可能含金属元素〔如：hmno4叫高锰酸〕，但所有物质组成中都一定含非金属元素。20、盐溶液不一定呈中性。如na2co3溶液显碱性。21、酸式盐的溶液不一定显酸性〔即ph不一定小于7〕，如nahco3溶液显碱性。但硫酸氢钠溶液显酸性〔nahso4=na++h++so42-)，所以能电离出氢离子的物质不一定是酸。22、酸溶液一定为酸性溶液，但酸性溶液不一定是酸溶液，如：h2so4、nahso4溶液都显酸性，而nahso4属盐。〔酸溶液就是酸的水溶液，酸性溶液就是指含h+的溶液〕23、碱溶液一定为碱性溶液，但碱性溶液不一定是碱溶液。如：naoh、na2co3、nahco3溶液都显碱性，而na2co3、nahco3为盐。碱溶液就是碱的水溶液，碱性溶液就是指含oh-的溶液〕24、碱性氧化物一定是金属氧化物，金属氧化物不一定是碱性氧化物。〔如mn2o7是金属氧化物，但它是酸氧化物，其对应的酸是高锰酸，即hmno4〕；记住：碱性氧化物中只k2o、na2o、bao、cao能溶于水与水反响生成碱。25、酸性氧化物不一定是非金属氧化物〔如mn2o7〕，非金属氧化物也不一定是酸性氧化物〔如h2o、co、no〕。常见的酸性氧化物：co2、so2、so3、p2o5、sio2等，酸性氧化物大多数能溶于水并与水反响生成对应的酸，记住二氧化硅〔sio2〕不溶于水。26、生成盐和水的反响不一定是中和反响。27、所有化学反响并不一定都属根本反响类型，不属根本反响的有：①co与金属氧化物的反响；②酸性氧化物与碱的反响；③有机物的燃烧。28、但凡单质铁参加的置换反响〔铁与酸、盐的反响〕，反响后铁一定显+2价〔即生成亚铁盐〕。29、凡金属与酸发生的置换反响，反响后溶液的质量一定增加。凡金属与盐溶液反响，判断反响前后溶液的质量变化，只要看参加反响金属的相对原子质量大小与生成的金属的相对原子质量的大小。“大换小增重，小换大减重”30、但凡同质量同价态的金属与酸反响，相对原子质量越大的产生氢气的质量就越少。31、凡常温下能与水反响的金属〔如k、ca、na〕，就一定不能与盐溶液发生置换反响；但它们与酸反响是最为剧烈的。如na参加到cuso4溶液中，发生的反响是：2na+2h2o=2naoh+h2；2naoh+cuso4=cu(oh)2+na2so4。31、但凡排空气法〔无论向上还是向下〕，都一定要将导气管伸到集气瓶底部。32、制备气体的发生装置，在装药品前一定要检查气密性。点燃或加热可燃性气体之前一定要检验纯度.33、书写化学式时，正价元素不一定都写在左边。如nh3、ch41、金属活动性顺序：金属活动性顺序由强至弱：kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau〔按顺序背诵〕钾钙钠镁铝锌铁锡铅〔氢〕铜汞银铂金①金属位置越靠前的活动性越强，越易失去电子变为离子，反响速率越快②排在氢前面的金属能置换酸里的氢，排在氢后的金属不能置换酸里的氢，跟酸不反响；③排在前面的金属，能把排在后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。排在后面的金属跟排在前面的金属的盐溶液不反响。④混合盐溶液与一种金属发生置换反响的顺序是“先远”“后近”注意：＊单质铁在置换反响中总是变为＋2价的亚铁2、金属＋酸盐＋h2中：①等质量金属跟足量酸反响，放出氢气由多至少的顺序：al＞mg＞fe＞zn②等质量的不同酸跟足量的金属反响，酸的相对分子质量越小放出氢气越多。③等质量的同种酸跟足量的不同金属反响，放出的氢气一样多。3、干冰不是冰是固态二氧化碳；水银不是银是汞；铅笔不是铅是石墨纯碱不是碱是盐〔碳酸钠〕；塑钢不是钢是塑料。4、物质的检验(1)酸〔h+〕检验。方法1将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，假如石蕊试液变红，那么证明h+存在。方法2用枯燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在蓝色石蕊试纸上，假如蓝色试纸变红，那么证明h+的存在。方法3用枯燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在ph试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的ph，假如ph小于7，那么证明h+的存在。(2)碱〔oh-〕的检验。方法1将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，假如石蕊试液变蓝，那么证明oh-的存在。方法2用枯燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在红色石蕊试纸上，假如红色石蕊试纸变蓝，那么证明oh-的存在。方法3将无色的酚酞试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，假如酚酞试液变红，那么证明oh-的存在。方法4用枯燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在ph试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的ph，假如ph大于7，那么证明oh-的存在。(3)co32-或hco3-的检验。将少量的盐酸或硝酸倒入盛有少量待测物的试管中，假如有无色气体放出，将此气体通入盛有少量澄清石灰水的试管中，假如石灰水变浑，那么证明原待测物中co32-或hco3-的存在。〔4〕铵盐〔nh4+〕：用浓naoh溶液〔微热〕产生使潮湿的红色石蕊试纸变蓝的气体。5、金属＋盐溶液新金属＋新盐：①金属的相对原子质量＞新金属的相对原子质量时，反响后溶液的质量变重，金属变轻。②金属的相对原子质量＜新金属的相对原子质量时，反响后溶液的质量变轻，金属变重。③在金属＋酸盐＋h2反响后，溶液质量变重，金属变轻。6、物质燃烧时的影响因素：①氧气的浓度不同，生成物也不同。如：碳在氧气充足时生成二氧化碳，不充足时生成一氧化碳。②氧气的浓度不同，现象也不同。如：硫在空气中燃烧是淡蓝色火焰，在纯氧中是蓝色火焰。③氧气的浓度不同，反响程度也不同。如：铁能在纯氧中燃烧，在空气中不燃烧。④物质的接触面积不同，燃烧程度也不同。如：煤球的燃烧与蜂窝煤的燃烧。7、影响物质溶解的因素：①搅拌或振荡。搅拌或振荡可以加快物质溶解的速度。②升温。温度升高可以加快物质溶解的速度。③溶剂。选用的溶剂不同物质的溶解性也不同。8、元素周期表的规律：①同一周期中的元素电子层数一样，从左至右核电荷数、质子数、核外电子数依次递增。②同一族中的元素核外电子数一样、元素的化学性质相似，从上至下核电荷数、质子数、电子层数依次递增。9、原子构造知识中的八种决定关系：①质子数决定原子核所带的电荷数〔核电荷数〕因为原子中质子数＝核电荷数。②质子数决定元素的种类③质子数、中子数决定原子的相对原子质量因为原子中质子数＋中子数＝原子的相对原子质量。④电子能量的上下决定电子运动区域间隔原子核的远近因为离核越近的电子能量越低，越远的能量越高。⑤原子最外层的电子数决定元素的类别因为原子最外层的电子数＜4为金属，＞或＝4为非金属，＝8〔第一层为最外层时＝2〕为稀有气体元素。⑥原子最外层的电子数决定元素的化学性质因为原子最外层的电子数＜4为失电子，＞或＝4为得电子，＝8〔第一层为最外层时＝2〕为稳定。⑦原子最外层的电子数决定元素的化合价原子失电子后元素显正价，得电子后元素显负价，化合价数值＝得失电子数⑧原子最外层的电子数决定离子所带的电荷数原子失电子后为阳离子，得电子后为阴离子，电荷数＝得失电子数10、初中化学实验中的“先”与“后”①使用托盘天平使用托盘天平时，首先要调节平衡。调节平衡时，先把游码移到零刻度，然后转动平衡螺母到达平衡。②加热使用试管或烧瓶给药品加热时，先预热，然后集中加热。③制取气体制取气体时，必须先检查装置的气密性，然后装药品。④固体和液体的混合固体液体互相混合或反响时，要先参加固体，然后参加液体。⑤试验可燃性气体在试验氢气等的可燃性时，要先检验氢气等气体的纯度，然后试验其可燃性等性质。⑥氧化复原反响用复原性的气体〔如ｈ2、ｃｏ〕复原氧化铜等固体物质时，一般需要加热。实验时，要先通一会儿气体，然后再加热。实验完毕，继续通氢气，先移去酒精灯直到试管冷却，然后再移去导气管。⑦稀释浓硫酸稀释浓硫酸时，先往烧杯里参加蒸馏水，然后沿烧杯壁渐渐注入浓硫酸，并用玻璃棒不断搅拌，冷却后装瓶。⑧别离混合物用重结晶的方法别离食盐和硝酸钾的混合物，当食盐占相当多量时，可以先加热蒸发饱和溶液，析出食盐晶体，过滤，然后再冷却母液析出硝酸钾晶体；当硝酸钾占相当多量时，可以先冷却热饱和溶液，析出硝酸钾晶体，过滤，然后再蒸发母液，析出食盐晶体。⑨中和滴定在做中和滴定的实验时，待测溶液一般选用碱溶液，应先向待测溶液中参加酚酞试剂，使之显红色，然后逐滴参加酸溶液，搅拌，直至红色恰好退去。⑩除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有浓氢氧化钠溶液的洗气瓶，然后接着通过盛有浓硫酸的洗气瓶。⑾检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气在检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有无水硫酸铜的枯燥管，然后再通过盛有石灰水的洗气瓶。⑿金属和盐溶液的置换反响混合溶液与一种金属发生置换反响的顺序是“先远”“后近”；金属混合物与一种盐溶液发生置换反响的顺序也是“先远”“后近”。11、反响中的一些规律：①跟盐酸反响产生能澄清石灰水变浑浊的气体的一定是co32-〔也可能为hco3-离子，但一般不予以考虑〕◆凡碳酸盐与酸都能反响产生co2气体②跟碱反响能产生使潮湿红色石蕊试纸变蓝的气体〔nh3〕的，一定为nh4+〔即为铵盐〕。●溶于水显碱性的气体只有nh3〔nh3+h2o=nh3·h2o〕③可溶性的碳酸盐加热不能分解，只有不溶性碳酸盐受热才能分解。caco3=cao+co2酸式碳酸盐也不稳定，受热易分解：2nahco3=na2co3+h2o+co212、实验中的规律：①凡用固体加热制取气体的都选用高锰酸钾制o2装置〔固固加热型〕；凡用固体与液体反响且不需加热制气体的都选用双氧水制o2装置〔固液不加热型〕。②但凡给试管固体加热，都要先预热，试管口都应略向下倾斜。③但凡生成的气体难溶于水〔不与水反响〕的，都可用排水法搜集。但凡生成的气体密度比空气大的，都可用向上排空气法搜集。但凡生成的气体密度比空气小的，都可用向下排空气法搜集。④但凡制气体实验时，先要检查装置的气密性，导管应露出橡皮塞1－2ml，铁夹应夹在距管口1/3处。⑤但凡用长颈漏斗制气体实验时，长颈漏斗的末端管口应插入液面下。⑥但凡点燃可燃性气体时，一定先要检验它的纯度。⑦但凡使用有毒气体做实验时，最后一定要处理尾气。⑧但凡使用复原性气体复原金属氧化物时，一定是“一通、二点、三灭、四停”。初三化学下学期教学工作总结本学期我继续担任九年级三、四班的化学教学工作。转眼间，短暂的一学期光阴又即将过去。回首这一学期来，本人按照教学方案，认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。期末复习工作也顺利进展。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一、认真学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。有方案地对有关根底教育课程改革和实验教材的学习，理解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。积极主动的参与教改，并及时总结教学经历。以根底教育改革的新理念为指导，转变教学观念。二、扎实做好教学常规工作。〔1〕、课前备好课。①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。〔2〕、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。〔3〕、课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。〔4〕、认真做好中考复习工作。本学期的化学教学内容在第三周就已经完毕了，然后进入复习阶段，首先是逐章复习，结合学生们订的《毕业达标指导》以边做边讲的方法进展，收到了较好的效果。此外，我同卢花老师还根据学生的自身的根底和对知识的掌握情况，结合前三年中考试题的题型和今年的出题方向，归纳出了二十几个知识点，利用最后一个月的时间来对这些知识点进展详细的讲解，并出一些习题让他们练习，加以稳固。本学期总共进展了四次的模拟考试，考试的成绩一次比一次进步。在每一次考试中出现的错误，我都详细地做了分析^p、讲解。二十周的课程让他们自己自习，老师随堂铺导，并且再一次强调考试时应注意的事项和端正他们的考试态度。三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。在教学交流方面，我积极参与同科老师互相观摩课堂教研活动，还参加了学校的优质课比赛，并荣获了一等奖，同时我还走出校园，参加了其他兄弟学校的的研讨课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，进步教学程度。信息社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天和学校的开展奉献自己的力量。初三化学第二学期教学工作总结第二学期初三化学教学工作总结，这一学期来，初三化学学科在期末考和泉州市质检考中获得了优异成绩，这与学生的努力以及老师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的根底上向前进步，努力进步合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，我总结了几条经历：①.扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。②.重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析^p问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析^p。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的根本学科思维方法。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。③.亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用。今年考试热点涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与才能进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要打破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析^p问题，学以致用。④.深化课堂教学改革，钻研《化学课程标准》。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，老师们都已开场研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提早在初三化学的教学中参考和浸透新课标的要求。⑤.强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因此这一局部相对得分较高。⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造开展个性的气氛，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的根底。⑧.从实际出发，总结经历，汲取教训。全面施行素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，这样才能进步初中毕业合格率，最后获得高的升学率及较好的优秀率。初三化学年度工作总结2023初三化学年度工作总结202_(一)今年前半年我担任九年级1、2、3、4四个班的化学教学工作，下半年我担任九年级1、2、3三个班的化学教学工作。化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本技能，引导学生能具备将来探究化学学科的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的优势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识根底和学习才能，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理.教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进展有效调整，现将工作总结如下。一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学理论中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学理论中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底知识上。二、发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学消费生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的才能。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有上下不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的气氛中感受了科学知识的魅力。三、努力做好复____结工作初三化学是中考科目，要想进步教学质量，一方面，学生要有扎实的根本知识和根本技能;另一方面，学生的应变才能一定要强。因此必须扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格挑选。另外对于学生作业根本上做到全收和及时修改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受才能较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。四、获得的成绩通过自己的努力，2023年我代的四个班的化学成绩比拟优异。杨世超、周佳获得甘肃化学竞赛二等奖，陆冰玉、刘奎获得三等奖。在“2023国培方案”的学习中我认真学习，钻研业务，获得优秀学员称号。今后的教学中我将继续努力，并争取更大的进步五、缺乏及努力方向。在教学工作中对学生的管理不够细致，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进展交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。初三化学年度工作总结202_(二)光阴荏苒，本学年度就完毕了。这一年来也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的一年。回忆自己亦年的教学历程。本人能按照教学方案，顺利地完成了教学任务。今年我担任九年级的化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的优势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识根底和学习才能，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本校学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理而且个性也顽劣.教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进展有效调整。本学年我以活化、优化、个性化为导向，联络学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本根底知识和根本技能，重视获取知识的过程和科学探究才能的培养，亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的互相学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值，现将工作总结如下一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学理论中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学理论中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底知识上。而且挑一些有趣的实验或者举一些生活中常见的比拟有趣的现象吸引学生学习化学的兴趣。开展活泼的兴趣小组开学伊始，各班挑选出3-5名同学组成化学兴趣小组，每周按方案开展一次有意义的化学实验活动，这大大调动了学生对化学的求索兴趣，开拓了学生的化学视野，活泼了学生的课外知识。并组织走出校门调查自来水的消费过程，搜集、探究金属与金属矿物，讨论本地的燃料与燃烧情况，使学生联络实际更好地掌握化学的研究方法。二、发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学消费生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的才能。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有上下不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的气氛中感受了科学知识的魅力。三.扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展，观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。四.重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析^p问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析^p”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。七今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与才能进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要打破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析^p问题，学以致用。五.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有施行化学新课程标准，但老师们都已开场研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提早在初三化学的教学中参考和浸透“新课标”的要求。六.强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。七.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造开展个性的气氛，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的根底。八.培优辅差工作成绩明显针对我校学生知识根底的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识根底较好的、学习才能较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向开展，对原有知识根底一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进展个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探究精神，获得良好效果。九、努力做好复____结工作初三化学是中考科目，要想进步教学质量，一方面，学生要有扎实的根本知识和根本技能;另一方面，学生的应变才能一定要强。因此必须扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格挑选。另外对于学生作业根本上做到全收和及时修改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受才能较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。十、工作考勤方面我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里没有缺席过一次，坚持每天三签到，晚上也是根本上天天加班，一边完成学校的各项工作任务，一边专研教材和学习自己的专业知识。使自己的教学程度更上一层楼。我积极参加学校搞的课改活动和许多专家讲座，这些讲座使我受益匪浅。同时，我坚持多听课，做到上课前有教案，备课充分十一、做学生和家长的朋友在多年的工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的费事，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最正确方法。不仅得到了家长的信任，也获得了很好的效果。十二、缺乏及努力方向。总之，一学年来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思经历和缺乏，以图在今后的工作中更上一层楼!在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进展交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。初三化学老师年度工作总结报告化学课程是从初三开场设有的，初三是打根底的饿阶段，所以化学老师的教学工作尤为关键。下面为您整理了初三化学老师年度工作总结报告，更多工作总结年度工作总结栏目。篇一本学期的化学教学按方案顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有根底上向前进步及格率，为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，总结了几条经历：1、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，而重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。2、重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析^p问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析^p。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的根本学科思维方法。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。3、亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用。要求化学教学要打破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析^p问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开场研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提早在初三化学的教学中参考和浸透新课标的要求。5、强化教学过程的互相学习、研讨，听完课后能与上课老师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。6、加强实验教学，中考试题中，实验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这局部的力度。7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创造开展个性的气氛、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好根底。8、从实际出发，总结经历，收取教训。全面施行素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能进步初中毕业合格率，最后获得高的升学率。2023初三化学跟岗学____结初三化学跟岗学____结可能不少同学会发现，进入初三后因为多了一门化学课程，使得本来学习成绩排名靠前的同学名次发生了一些变化。这个变化就暴露出了我们对于化学学习方法的模糊，那么接下来学大教育的专家们就给大家带来初三化学有效学习方法总结。在学习化学时，除抓好课前预习、听好每堂课、记好笔记等几个环节外，怎样学好初中化学这个难题一直困扰着广阔的初中学生和家长，想要高效率的学好初中化学，方法至关重要。想要学好化学特别注意掌握以下三个学习方法。一、学会阅读化学课本以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。每一个化学章节应该读2遍，第一遍可以粗略的读，这遍读要到达的目的是：理解根本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，理解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。第二遍要精读，这遍读要到达的目的是：可以理解教材的重点和发现不理解的问题，听起课来心中就有数。认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的旧知识联络起来。精读主要用于课后复习，加深对知识的理解、稳固，使知识系统化。精读时要在理解概念的定义或定律全文的根底上，剖析具有关键性的字词，强化对关键字词的认识。对于比拟深化的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。认真地考虑、分析^p、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、【关键词】：^p句记在笔记本上，还可写出自己对某一问题的想法和认识，或记下不懂的问题，以备查问。在学习过程中适当地阅读一些课外资料有利于开阔视野，加深对知识的理解。在读时还要注意：既重视主要内容，也不无视小字局部和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。二、加强化学的记忆初中化学课本中有五六十个根本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的根底上记忆，它们多为学习化学的根底，假设不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。著名化学高级老师张筠在《全神贯注》的讲解中，就采用3种记忆的方法来加强学生对知识的记忆。1.“比照联络、知识网络化”记忆老师把化学中的概念、原理相近或相反;物质构造、性质、制法相似或相关;学习中易混淆的，进展比照联络、归纳总结的讲解。比方：元素与原子、化合物和混合物、氢气与二氧化碳的制取等等。这样让学生形成知识网络，不仅记忆结实，不易遗忘，而且应用起来快捷灵敏。2.理解规律记特殊，使记忆简约化规律性的知识只要理解就容易记住，在应用时也可以解决较多问题。所以，在学习时要重视寻找规律。但规律不是万能的，它也受条件限制，既掌握规律又弄清特例才能形成完好准确的知识体系，解题时才不会错误百出。即通常所说“理解规律记特殊”。3.运用形象思维，使记忆生动化化学学习中的记忆要经常联想到实验现象，甚至实验装置等;在学习物质构造时通过三维动画效果，把平面图形变成空间形象。对一些易混淆的知识和复杂数据，张老师使用韵语和“缩略语”帮助记忆。如初中的化合价和溶解性口诀，概括过滤实验操作的“一贴二低三靠”，概括氢气复原氧化铜操作的“氢灯灯氢”等。三、针对不同学习内容选择相应的学习方法初中化学知识一般分为根本概念和原理、元素化合物知识、化学实验和化学计算四个局部，各局部知识学习方法各有侧重。1.根本概念和原理的学习方法根本概念和原理分散在教材各章节，内容详细而丰富。首先，要逐个弄懂各知识点的含义，做到准确理解，扎实把握。一般方法是：熟悉构造、找出【关键词】：^p、应用、联想、理解。例如：催化剂概念的构造“……的物质”，其中的关键字词有：“改变”、“质量”、“化学性质”，从概念的内涵来看，催化剂只能改变其他物质的化学反响速率，自身并不参加化学反响，所以可反复使用;催化剂并不能增加最终产物的质量等。通过【关键词】：^p联想比照，最终学会应用。其次，初中化学根底知识的各个局部有严密联络，彼此间形成了一个较为严密的知识网络体系。因此学习时不能孤立地记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟辨析的过程中寻求内在联络，到达理解层次。如在概念的学习中，可运用列表制图法把学过地知识点连成线，再形成知识网，可有效地帮助理解。最后，根本概念不能靠死记硬背，在应用中不断加深理解，在应用中加深记忆，在应用中进步思维才能。总之，化学根本概念的学习一是重在理解，加强分析^p比拟;二是重在应用，进步思维。化学用语是学习化学最精简、最科学的语言，要学好化学就必须掌握它们。化学用语等根本技能在教材和中考中占有极其重要的位置，考试中，由于表述不准确造成令人痛惜的结果也屡见不鲜。因此，在学习过程中，应标准化学用语，训练科学表述。而纯熟、准确地书写化学用语的前提是纠正“眼高手低”的错误思想，多动脑，勤动手。2.元素化合物的学习方法新课程以“身边的化学物质”引入元素化合物知识，提醒了化学是一门与人类消费生活亲密相关的自然科学。元素化合物知识庞杂，在学习过程中要注意总结归纳找规律，学会知识整理，把书由厚读薄，由浅入深。学会从化学视角来观察和解释一些现象。3.化学实验的学习方法化学实验的学习方法重视根本实验技能，要铭刻各种仪器的特定用处、使用时的考前须知、各项根本操作的先后顺序，特别是对有关原理的理解，切忌死记硬背，应通过亲手实验来进步实验技能。这些，只靠在课堂上做实验是远远不够的，还必须用“vcm仿真实验”--一种囊括化学教材中所有实验演示与操作、与实际操作情景一模一样的软件。用vcm仿真实验提供的探究式实验环境，亲自反复操作实验，详细观察每个实验现象，分析^p实验的必备条件、过程现象、得出结果等。通过知识与技能、过程与方法的积累开展科学探究才能。只要在学习中牢牢抓住这3个初中化学学习方法，你就再也不用被怎样学好初中化学这个难题困扰了，试试吧，你会如愿的。初三化学跟岗学____结[篇2]1、激发兴趣兴趣是最好的老师。刚接触一门新的学科，大多数同学都抱有极大的兴趣。化学第一节课《绪言》中有三个演示实验，有颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象，很容易引起我们的兴趣，加上这局部内容比拟简单，第一次测验成绩都很好，所以同学们刚开场学习化学时，都非常的开心、兴趣很浓。但随着学习的深化、内容的加深，局部同学的新颖感会渐渐消失，学习成绩就可能渐渐下滑，所以我们还要注意保持住浓重的学习兴趣，稳扎稳打，循序渐进，在学习中不断地进步自己、充实自己。2、专心听讲课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方，老师还可能会补充书上没有的知识点。当然我们不是消极被动地听，而是主观上积极努力地听。比方我们在听课时可对所学内容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便形成自己的观点。一般来说，老师在讲新课前，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。假如我们能很快地记下老师在最初五分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一局部，或许会进步整堂课的听课效率。而一堂课的最后五分钟也是很重要的，因为大局部老师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时我们一定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记进展补缺补漏。3、重视实验化学是一门以实验为根底的科学。化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法。在初中化学的学习中，化学实验占有非常重要的地位。在初三一学年中共有82个演示实验和10个分组实验。这些实验能激发我们的学习兴趣，帮助我们形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思维和动手实验等才能，还有助于我们理解和稳固所学的化学知识，培养我们实事求是严肃认真的科学态度，进步解决实际问题的才能。在看老师演示实验或者我们动手做实验时，我们要仔细观察实验现象，包括反响前——反响中——反响后的现象，养成良好的实验习惯。观察中还要积极地考虑，用所学过的知识进展分析^p判断，认真做好实验记录，如实填写实验报告。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过考虑，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。4、灵敏记忆初中化学知识点多，涉及面广，易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等。同学们普遍反映化学课“学得会，记不住”。针对这种状况，我们可以在学习中改良记忆方法，加强记忆方面的训练，进步记忆效果。学习化学是需要适当的记忆的，元素符号是需要记忆的，但不等于死记硬背，需要记忆的元素符号有20多个，可以分散记忆，先记几个常见的如：氢h，氧o，碳c，氯cl，钠na，镁mg，铝al，氦he，氖ne，硫s，其余的以后学到了再背。化合价是正确书写化学式的根底，必须掌握。开场学习化合价时对最常用的元素化合价可以用“卡-通人”的形式或顺口溜的形式背，如：一价钾、钠、氢和银，二价钙、镁、铜、钡、锌，铁，铝三价氯负一，氧、硫负二要记清。但是，光是死背是不行的，要在平时的学习中多应用，在用中加深理解、在理解的根底上记忆，才能记得更牢、才能灵敏运用。书写化学式时，应该根据化合价，以及数学规律来书写。在学习“水的电解”实验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个实验现象同学们总是混淆，我们就用谐音“父亲”来记忆“负氢”。在学习“氢气复原氧化铜”实验时，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来记忆实验的操作顺序。此外还可用图表记忆、比照记忆、数字记忆、规律记忆、浓缩记忆、联想记忆等方法，把枯燥的化学知识兴趣化，这样就能记得清，记得牢。5、联络生活化学与生活有着亲密的联络，我们要从身边熟悉的现象入手，及时发现问题、展开探究，加深对化学知识在生活中应用的认识。如学习二氧化碳时，我们可上网查询有关“温室效应”的有关知识，学习酸的通性、ph值时，我们可以完成一些家庭小实验：用ph试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的ph值，判断各种液体的酸碱性。再如，根据生活中有些不法商人利用化学知识进展非法活动，学会打假识假的经历和常识，如用自来水冒充纯洁水，用硫磺漂白银耳，用工业酒精兑制假酒，用洗衣粉和面炸油条油饼等事实，亲身体验到生活离不开化学，化学于生活。6、加强计算初中化学计算题一直是教学中的难点，中考中化学计算只占百分之十，但是属于得分率较低的局部。初中化学计算包括元素质量比的计算、化学式的计算、溶解度的计算、质量百分比浓度的计算和根据化学方程式的计算等。由于计算题的综合度比拟大，在解题时或概念不清，或不能写出正确的化学方程式，或式量算错，或比例式列错，或在进展溶液计算时，公式记错以及数学计算本身的问题，在不同的步骤与阶段，发生不同的过失，因此使计算题得分率较低。这就要求我们在平时学习中要做到仔细审题，透彻理解概念，找准关系，格式标准，强化计算，一题多解，举一反三。对于做错的题目一定要订正，要真正搞懂。要注意解题格式标准：步骤明晰，过程简捷，答案准确。解题的一般步骤为：一设(设未知数)；二写(写出化学方程式中相关关系)；三找(找出关系量)；四列(列出算式)；五求(求解结果)；六答(答复解中问题)；七验(验算解法是否合理，答案是否正确)。7、学会归纳在学习一个单元、一个章节后对所学的知识进展整理使知识系统化。例如，在学习《绪言》局部〔九年制义务教育课本化学〕后，可整理一下常见的物理变化有哪些，常见的化学变化有哪些，物理性质包括哪些，化学性质有哪些〔局限于课文中〕。在学习化学式前可把前面学习过的化学符号整理一下，以利于学习化学式的书写。在学习原子构造的初步知识后，可整理一下，原子有那些微粒构成，各有什么特性。在学习元素化合物知识时，由于初中化学共介绍了五种混合物、四种单质、十六种化合物，同学会感到量多面广，难以掌握。北京中小学一对一学习中心会帮你你在学习时要把这些分散杂乱的知识进展分类归纳，找出其中内在的联络和规律，形成知识网络。要会根据自己的考虑、理解，进展概括和总结。同时要通过知识的反复运用，在头脑中形成合理的认知构造。初三化学跟岗学____结[篇3]一、月考战略思想“教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在202_年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进展到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进老师新课改的贯彻施行，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。如今就化学月考的教学理论进展总结。二、考后学生情况调查考试过程由学校统一组织，严格认真地进展。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子修改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师施行心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣进步。三、考卷的侧重点本次化学试卷侧重于考察学生通过知识点的分析^p，要求学生运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的方法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。四、听取学校教研意见我校要求全面进步教学质量，化学科老师重任在身，要把分数提起来，要进步学习兴趣，多做学生分组实验和老师演示实验。五、调查学生后的分析^p及对策1、化学式和化学计算是学习上的重难点，假如化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。2、努力培养学生运用化学根