警察职业价值观课程设计分析

［论文关键词］警察培训；职业价值观；课程设计［论文摘要］警察是国家公权力的主要实施者之一。国家公权力从根本上是为了保护社会整体和大多数民众的利益。从社会层面而言，加强警察职业价值观建设，就意味着保证警察职责有效的履行，维护社会的稳定和发展，维护社会公正执法，维护公平和正义的社会法律价值。因此基于警察职业教育的视角，设计研究警务培训中的职业价值观课程是很有必要的。职业价值观是反映人们的需要与社会职业属性之间的关系，是人们对社会职业需求所表现出来的评价，是人们对于职业目标、职业生活意义、职业等级等问题的价值判断，它直接影响着人的择业态度和行为，是决定人们职业行为的心理基础。一、苦察教育培训中职业价值观缺位分析警察职业作为和平年代中维护社会安定的神圣“守夜人”，是一群直面危险与“黑暗”的国家忠诚卫士，其承担的重要使命与职责自然不言而喻。然而在当前的警察职业教育与培训中，对于警察职业价值与职业精神的教育却显示缺位与薄弱，个体与组织的相互认同存在错位与不断淡化的趋势，使得专业知识与技能游离于警察职业价值的指导之外，从而造成警察个体对于自身职业的价值信任危机。在对于警察职业培训的反思中我们寻找到如下的痕迹：首先，职业培训的课程中缺少警察职业价值观与警察精神的内容。职业价值观是人们衡量社会职业优劣和重要性的内心尺度，是个人对待职业的一种信念，并为其努力实现工作目标提供充分的理由。警察培训教育在某种程度上，可以说是对于警察一公安机关最核心资源的开发性投人，然而缺少了良好职业价值观与警察精神的个体，在行动上极易陷人盲目与迷失，更难做到忠于职守与尽职尽责。其次，警察专业化的培训内容中并没有职业价值或警察精神的成分体现。在当前的警察职业培训中，过多地强调了技能与专业知识的灌输，从而忽略甚至偏废了职业价值观教育，技能培训只是简单刺激一一反应联结，而职业价值观课程的引人将培训提升到一个更高的层面，从而形成警察个体的“完整”职业价值认知与行为结构。在教会学生怎样操作的过程中，我们更要强调为什么是这样，而不是其他。我们需要的是具有职业精神与专业素质的全面人才，而不仅仅是“技工型”个体的集合。再次，职业价值观培训缺少了“与时俱进”精神。随着经济的高速发展与体制的转变，社会的基本价值观念也在发生着悄然的变化，以完全的忘我利他、舍小家为大家为价值趋向已经不是社会价值观的全部内容，兼顾多方利益的多元价值选择已经逐步为公众所认可，而警察所要求的无私奉献精神在遭遇多种价值观时也易于使个体感到困惑与不解。在当今世界，在承认个人利益、通行等价原则以及维护民主、自由、竞争等思想观念的前提下，社会价值取向不可能是单一的，而是趋向多元化的。然而我们的培训仍然停留在数十年不变的陈旧理念与模式当中，对于警察作为社会成员中的一个普通个体没有给与更多的关怀与关注，在其职业价值观受到巨大挑战时，没有进行合理的疏导与有效地指导，乃至少数警察个体误人歧途，对于警察职业的整体形象同样带来了负面影响。二、警务培训与警察职业精神的融合没有理念转变的行为方式是可怕的，而没有获得认同的职业价值观同样是危险的。警察作为国家权力的执法者，代表着法律的权威与政府尊严，警察个体在执行公务过程中的不当行为，其所产生的不利影响要远大于行为本身。由此警察职业价值观念与职业行为本身的良性循环成为了警察职业教育重要课题。（一）将警察职业精神内化于警察培训警察专业化技能的培训从本质上体现出按一定关系组织起来的，形成完善与合理的程序性操作与认知（如警务战术，射击），它只是一种简单的“刺激联结”反应，是动作与认知的连锁化，技能一旦形成，只要动作刺激出现，就可以自动完成一系列的反应程序，逐步的刺激会使技能更加熟练、准确、协调与流畅。然而职业价值观课程的引人可以将培训提高到一个更具高度的层面，形成警察个体的“完整”职业价值认知与行为结构。警察执法与服务过程中，不仅仅是程序与技能的运用，更重要的是警察职业精神的外化过程与体现，让我们在展示专业能力的同时彰显了警队与警察祟高的职业精神价值。通过完善的警察价值体系建设而引导行为模式的改善是职业价值观课程的重要目标，在课程设计中我们首先需要明确警察职业价值中需要达到的标准，共同追求的目标与理想。明确警队追求的目标:明确目标，例如建设全国安全城市，以此激励全体民警朝着目标奋斗。目标不宜过高过远，最好与生活的城市密切联系，既能激发民警的积极性，又能获得市民的支持，促使市民与民警形成共同目标。形成警察职业的核心价值:公平、正义、忠于法律。将核心价值观融会引人工作机制中，形成职业重要价值观，如诚实、友善、尊重权利、专业精神、精益求精。在警队中通过各种形式使价值观获得广泛认同，以此内在规范警察个体行为，团结警队。通过宣传警队的价值观，外塑警队形象，获得公众支持;内修队伍，深化价值认同，自觉约束自身行为。职业与公众的关系，当然目前职业价值观建设还需要一个任务，就是要对现有的价值观中合适的与不合适的做出区分，树立价值理念即追求的目标;分析现状形成的原因，寻找有效的建设方法。（二）警察培训促进个体价值与职业价值的共同提升当今中国社会生活的一个突出特征是多元化。职业价值观的发展趋势也朝着多元化的方向展现，以完全的奉献而不问索取的价值取向在当前社会已不能为相当多数公众所接受，建立在多元利益结构之上的多元价值观逐步形成并得到广泛认同。然而警察的职业特质决定了其全心全意为人民服务的理念与宗旨，这在现实工作与生活中正在受到多元价值观的挑战。由此在警察培训中需要将个体价值与利益需求和职业价值有机融合，使职业价值取向更注重完善人性，在比较中形成一种健康的价值体系。皮亚杰建构主义理论指出，人类认知与价值体系的形成通常会经历图式一同化一顺应一平衡的过程。图式是价值观结构形成的起点和核心，图式的形成和变化是认知发展的实质。同化是指职业个体对刺激输人的过滤或改变过程。顺应是指学习者调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程。当学习者遇到不能用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境。平衡是指学习者个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡的过程。在警察培训的过程中，我们可以借助建构主义的基本理论重新构建警察个体的价值观与行为模式，或改善原有的不适当认知与行为模式。利用警察个体原有的知识经验或看法，通过合理引导与搭建平台，使之逐步与警队乃至社会认同的主流价值体系相适。在此过程中，不能简单强硬地从外部对学习者实施知识后价值观念的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导个体从原有的知识经验中，生长新的知识经验以及对于问题的解释，从而促进警察个体一警队一社会三者间相互认同，使得多元化的价值观从本质上获得一致与统一。三、替察职业价值观专题课程设计（一）课程目标改善认知。警察作为一个特殊的社会群体，其警务工作的特殊职能决定了其承受的心理压力比一般群体要大。所有应激性职业中，警察工作所承受的心理压力指数高居首位，当警察个体的心理压力不能得到及时而有效的调节和缓解时，心理压力就会转化为行为的反向动力，由此对于警察职业的价值性必然产生副作用。价值观专题课程通过合理借鉴建构主义的教学方法，在学员已有工作经验的基础之上，帮助个体重新建构完善的职业价值观，(在教学过程中教师的作用只是提出引导性问题，帮助学员搭建认知平台，而非传统的“填塞式”方法)或对于认知过程中的冲突价值进行有效改善。增强警察自我效能。增强自我效能是指人们对自己能否成功地进行某一行为的主观判断。班杜拉认为，人的行为不仅受行为结果的影响，而且受通过人的认知因素形成的对结果期望的先行因素影响。警察个体在掌握了一定警务技能与知识的前提下，自我效能就成为了行为效果的决定因素。在实际的工作中，现实与理想所造成的落差使得低下的自我效能不断强化，而职业价值观课程的目的正是在于通过在改善认知的基础上，将个体价值与职业价值有机融合，使警察个体在崇高职业价值观的完善框架内激发自我效能的增强。成就动机。马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由高到低，它们是:自我实现的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、安全的需要、生理的需要。自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人，似乎在竭尽所能，使自己趋于完美。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验工作与生活。警察个体在职业活动过程中同样需要自我实现与成就感，、现阶段警察组织内部的倦怠感与认知冲突在很大程度上正是由于缺乏成就感所致。获得“学习迁移”。学习迁移通常指一种学习对于另外一种技能或知识获取的影响，既包括先前学习对于后继学习的影响，也包括后继知识与经验对于先前认知结构的反作用。警察职业价值观教育体系不能仅仅依赖于短期培训以达到一劳永逸的效果，“教育的效力，大半依赖于学员所学课程中可能迁移的数量与质量”，借助在职培训警察已有的知识体系，通过“组织者”的合理引导与价值观的不断完善，使得学员可以获得一种长效的学习迁移与自我完善的再学习。(二)警察职业价值观体验式培训课程的开发警察职业价值观澄清训练。课程目的:帮助在职民警澄清自己的工作价值观，特别是首要的需求，从而能够对自己目前的工作有一个全新的感受;课程原理:价值观是依据个体需要对客观事物做出的评价，因此首先应当澄清自己的需要，而后才能做好评价，才能够认识自己在职业中得到满足的需要和未得到满足的需要。而这些需要对于个体的意义和价值所在;课程时间:3学时;训练形式:8人一组围坐成一圈，共三至四组。课程内容包括：(1)热身熟识活动一自我介绍串串烧。主要目的是让小组的氛围活跃起来，相互觉得温暖安全。(2)工作价值观澄清练习。练习一，工作价值寻宝。请从以下备选的众多价值中，选择自己在工作中最看重的5个价值，并说明理由。目的在于帮助在职民警澄清自己的工作价值观。

L旌斐查j〔V追求美感与芝戏气孰—L寻求创w,技展新毕物（4：如务慕考割析满£游成就想（句触立□主，依己篇而行口）至他人推崇并尊敝（羽发抨径导或管理她入的蟾力由的收入口町生活安定有■保障（1□良瞄旃的工作秆境口心与主管平馨且暴洁相处与志鬲迫合3：.火代-•武丁*口扣能选择自己喜爱戚生活方式（15SX作富花变化不轲1”6）甜助他入藉决困焜练习二，工作价值丧失—J第一次工作发生变故:你必须在五个重要价值中放弃一个，你会放弃哪一个请说明理由。第二次工作发生变故:你必须在四个重要价值中放弃一个，你会放弃哪一个请说明理由。第三次工作发生变故:你必须在三个重要价值中放弃一个，你会放弃哪一个请说明理由。第四次工作发生变故:你必须在两个重要价值中放弃一个，你会放弃哪一个请说明理由。目的:帮助民警认识到已经拥有的价值多么重要。警察职业价值观发展训练。课程目的:帮助民警树立和认清助人价值的意义，感受自身工作带来的快乐。关键在于该价值观与民警日常工作内容的结合，民警能够在活动中重新发现自己在工作中的价值，即“寓自我成长于工作中”课程原理:工作是满足我们价值选择的方式之一，也是我们实现自我价值选择和意义的方式。因此我们从事助人工作，但是在助人之后是自我发展的要求。工作的意义和价值就将重新给予人无穷的动力;课程时间:3学时;训练形式:8人一组围坐成一圈，共三至四组讨论。课程内容包括：

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